中学帮扶XX学校三年发展规划

XXXX年X月至XXXX年X月

为贯彻落实XXXX教育集团“1+1+3”组团式帮扶XXXX合作办学相关文件精神，切实发挥XXXX教育集团XXXX优质办学资源辐射带动作用，把XXXX打造成县域内优质、特色的学校，让XXXX教育集团“1+1+3”组团式帮扶XXXX教育各项工作得以有序推进，特拟定XXXXXXXX帮扶XXXX2020至2023三年发展规划。

一、学校发展现状分析

(一）基本情况

XXXX县XXXX是由XXXX捐助1000万元，省教育厅匹配1000万，县政府投入9000万资金，总投资亿新建的九年一贯制寄宿制学校。学校位于XXXX县顶云街道办关府路，占地亩，建筑面积33699平方米，规划54个教学班（小学36个，中学18个），学校有教学楼两幢、室外多功能厅一幢、学生宿舍四幢、食堂一幢。多功能教室有标准化配置的是实验室（理化生各1个）、音乐室2个、舞蹈室1个、美术室2个、史地室1个、计算机教室3个。其中宿舍可容纳1800个学生住宿，运动场地达标。

学校现有教职工121人，其中工勤人员3人，专任教师118人（在编94人，轮岗交流15人，临聘教师9人）。专任教师中，平均年龄32岁，35岁以下教师94人；本科学历101人；高级教师：初中6人，小学0人，一级教师：初中21人，小学19人；市级骨干教师1人，市级教坛新秀4人，县级骨干教师5人。43个教学班（小学20个，中学23个）2545人，住校生1696人。

（二）发展优势

县XXXX是由XXXX捐助1000万元，省教育厅匹配1000万，县政府投入9000万资金，总投资亿新建的九年一贯制寄宿制学校。学校地处XXXX县城发展新区，毗邻县委县政府大楼，区位优势明显，校园环境优雅，硬件设施齐全，社会关注度高，周围新建许多住房小区，学生生源充足；

2.我校作为全省几十所XXXX学校之一，在积极参与XXXX学校集团的交流互动中我们切身感受到“XXXX”本身就是一个非常丰富的教育资源，就是一个相互交流学习的平台，就是我校区别于其他学校的较大优势所在。

3.在XXXX委、政府的努力下，我校能够得到XXXX教育集团XXXX的对口帮扶，能够在办学思想，学校管理和教育教学中得到名校的引领和帮扶，让我们学校在教育的路上能够看得更高，想的更远，走的更实这也是我校未来发展的明显优势。

4.学校拥有一支爱岗敬业、无私奉献、朝气蓬勃的年轻教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。有创新精神与活力，有事干精神与责任担当，这是学校未来发展的希望所在。

（二）存在的主要问题

1.学校规划有小学部和初中部，各学部的学生总量过大，超过学校承受能力，且仍呈上升趋势，学校办学资源不足，发展后劲受到严峻考验。

2.生源地分布较为广泛，学生学业成绩和行为习惯层次差异较大，学生没有养成良好的行为和学习习惯，管理难度增大。

3.中、高级职称教师所占比例低，教学骨干教师和学科带头人较少。教师队伍年轻化，有教学激情和创新精神但教育教学经验相对不足，专业素养和业务能力有待进一步提高。师资配备学科结构不合理，数量不足，流动性很大，编制和岗位不吻合，临聘教师量大且不稳定等诸多因素严重影响学校教育教学正常开展。

4.学校办学发展思路还不清晰，发展现状研判不够，管理不够规范，制度建设不足，工作落实不到位，各种考核评价体系不健全，影响了教育教学制度的贯彻和目标的达成，同时也影响各种评价的公正性。从而导致教师教学积极性不高。

二、学校发展目标定位

（一）总体目标

坚持“顺天致性、守望花开”的办学理念，努力追求创办一所县域内“优质、特色”的学校。

（二）具体发展目标

1.构建一支团结协作、服务至上的管理团队。在学校管理中，坚持以人为本的管理理念，树立管理即服务的思想。推进校务公开，实施规范、公开、科学、民主的学校管理，建立结构合理、敬业奉献、热爱学习、团结互助的学校领导班子。

2.打造一支“师德高尚、团结协作、爱岗敬业、业务精湛”的专业骨干教师队伍。

3.培养一批“讲文明、守规矩、懂礼貌、会学习”的德才兼备的优秀学生；

4.依托XXXX集团校XXXX，开创学校“饮水XXXX——感恩教育”和“自然科技与创新”的办学特色。

5.努力把学校办成“政府满意、社会认可、家长放心”的好学校。

三、发展规划的实施途径

（一）理清发展思路，明确文化引领

1.办学理念：顺天致性 守望花开

语出《种树郭橐驼传》，柳宗元：“顺木之夫，以致天性”。教育家蔡元培先生也说，知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。每个孩子都是一个独特的个体，没有任何单一或成套的教育方式适合所有的孩子。我们关注和尊重孩子的天性，挖掘其潜能，打造适合学生发展的教育模式，让每一个孩子都得到最优发展和多元化发展，让每个孩子都有出彩的可能，实现百花齐放的多彩校园。

“守望”，在教育价值取向上有两层意思。一是在“守”，为“守护”,是全方位的保护。无论何时，无论何地，教师们都以无私奉献的精神用爱的阳光保护孩子的心灵。二是“望”，为“尊重”。冰心说过：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择。”每个特殊孩子都是一个独特的个体，为师者应当尊重每个特殊儿童的天性，珍视本真，孩子方能感受到真爱，才能激发灵性，幸福成长，实现梦想。

2.办学目标：民族精神 世界眼光

3.办学定位：平民教育 前沿教育

4.文化主题：个性飞扬 幸福成长

个性飞扬，幸福成长。即让XXXX的每个个体都能在学校获得生命的成长，让每个孩子成长为他自己，让每个老师有自己的教学风格，进而达到各美其美、美美与共的无上境界。就个体而言：即让每个孩子都能发现自身的闪光点，绽放出属于自身的独特的风采，指向学校教育的目的；就组织而言：即团队共进，自强不息，让教师都能找到自身独特的教学风格，实现自身教学水平的提升，进而过一种有成就感和幸福感的教育生活。

践行“个性飞扬，幸福成长”的主题文化，既是奏响学校发展的和谐乐章，又是开启学生美丽人生的新篇章。

5.一训三风

校训：XXXX立品

校风：思和乐进

教风：思同呈异

学风：思进乐学

XXXX，取自“饮水XXXX”，比喻感恩而不忘本。立品，意为树立品行。感恩是一种美好的情感，是做人的基本道德准则与修养，是人文精神的重要内涵，更是人生高贵境界的体现。“滴水之恩，当涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”等，无不在教育后人对他人给予的关怀和帮助要用十倍、百倍的努力来回报。“XXXX立品”既点明“XXXX”两字，也是对“立德树人”教育思想的最好诠释，它激励全校师生树立正确的人生观、价值观、世界观，人人都学会感恩，那么校园处处充盈着友好的气氛，整个社会就会遍洒明媚的春光和灿烂的笑容。

(二)健全规章制度、规范行政管理

在贯彻校长负责制，党总支政治核心、监督保障作用和教代会民主管理制度的基础上,构建现代学校管理制度。加强流程管理，强调岗位职责，分工明确。学校管理以提高学生的学业质量、教师的工作质量、学校的服务质量为目标，注重过程管理，落实各项规章制度，形成有效地运行机制，高质量地完成各项工作。在学校管理中，初步形成以人为本的管理理念，树立管理即服务的思想。推进校务公开，实施规范、公开、科学、民主的学校管理，体现人文性,具体体现在师生的各类评优、学校的服务质量、教师的工作质量和学生的学业质量等。建立结构合理、敬业奉献、热爱学习的学校领导班子。班子成员分工明确，岗位职责清晰，能及时、高质量完成各项管理工作，教师满意度高。

1.目标明晰。学校制定发展规划，对规划进行分阶段实施，落实各个阶段学校的发展目标，让全体教师全面学习，找准自己位置，明确本身工作，并时刻谨记。

2.管理细致。根据学校实际，科学制定各项管理制度，并规范、细致、严格地实施。坚持“以人为本”原则，重视过程管理和细节管理，做到计划、过程、总结三落实，要责任到人，实行项目负责制。

3.团队建设。管理团队工作以师生为主体，为教学科研工作服务，认真分析发展现状，讨论学校发展状况，并进行相应调整。在具体工作方式上对问题进行思考、研究，具体问题分析对待，不搞“一刀切”,致力于对学校发展与教师所需问题的解决上。

4.监督透明。充分发挥学校工会、教代会、家长会等的监督作用，听取多方面意见和建议，定期召开教代会、家长会、学生座谈会等，在制度保障的基础上自我约束、自我更新、自我完善，保证学校各项措施的顺利推进。

5.完善评价机制。以学校的发展和教师、学生的发展为依托，客观、科学地对人与事进行评价。做到公平、公正、公开。

4.制度建设:根据学校的绩效工资考核细则，继续深化并且细化学校的目标管理、过程管理与分层管理。完善教研组长、班主任、辅导员等的工作条例。对教育、教学、科研、体育、艺术、总务等管理制度及评价体系不断地进行研究、调整、补充与提高，促进学生、教师多元发展。建立比较完善的学校评价体系，修订《XXXXXXXX绩效考核方案》《XXXXXXXX教师师德考核办法》《XXXXXXXX教学质量考评细则》《XXXXXXXX教学常规考核细则》《XXXXXXXX教科研考核细则》《XXXXXXXX教师考勤办法》等。

(三)认真规划谋划，抓实德育管理

健全德育教育机构，明确德育目标。由学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，做到全员、全程、全方位育人，并有计划地开展丰富多彩的系列活动，注重实效，效果好;严格培育学生良好行为习惯，形成XXXX学校良好学风校风，注重学生的个性发展，抓好留守儿童及问题学生的教育和管理。牢固树立“育人先育德”的教育理念。根据中小学生学习和心理特点，进行讲文明、懂礼貌、爱劳动、爱集体、珍惜他人劳动成果的教育，重点养成体现新时期特征的积极向上文明尚礼的基本言行，养成良好的生活习惯和学习习惯;加强传统美德教育，培育优秀道德品质。以社会主义核心价值观为核心，通过传统节日、纪念日和历史名人、杰出人物以及学生入学、入队等多种载体，大力弘扬和培育民族精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。以“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”为重点，深入开展日常行为习惯养成教育。让学生做到日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明，全面提高学生的文明礼仪素养。德育实践活动主题明确、内容丰富、形式多样、效果良好。

1.建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局。强化实践育人，广泛开展社会实践和劳动教育。学生社团活动和志愿者活动制度化、规范化、常态化、效果好。

如：（1）艺术熏陶。艺术教育课堂教学中加强对学生艺术知识、基本技能、审美能力等的教学。针对不同学生艺术能力的不同，恰如其分地开展因材施教，挖掘学生的优势。组建多种形式的艺术兴趣社团，发掘学生的专长并加以培养，使学生学之所想，学有所长。

（2）强健体魄。教育引导学生走向阳光、走向操场、走入大自然，广泛开展以“我运动、我健康”为主题的体育活动。根据学生体育优势组建各类社团活动，强健学生体魄。

（3）积极向上。充分调动学生的积极性与主动性，建立优良的校风与班风。加强学风、班风的建设，通过班会、队会等形式，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神。通过每学期三好学生与学习标兵评比等奖励措施，充分提高学生的学习兴趣,努力形成学校良好的育人环境。

（4）礼仪文明。以文明礼仪教育为抓手，开好文明礼仪主题班会，开展“文明之星”、“文明礼仪监督员”等评比活动，挖掘身边文明事迹，“以事感人，以情动人”，培养人人争当文明之星。

（5）研学旅行。为贯彻落实立德树人根本任务，提高我校中小学生创新意识和实践能力。帮助学生了解县域文化、开拓眼界、增长知识，真正实施素质教育，促进学生身心健康、意志坚强、品格高尚。每年分批次组织学生到我县中小学生研学旅行活动基地（永宁明清古镇、贵州XXXX化石群国家地质公园、奇缘谷冰雪小镇）进行研学旅行活动，激发对党、对祖国、对家乡的热爱之情，坚定“四个自信”的理解与认同，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养一批素质高、专业性强的研学旅行师资队伍，开发一套具有XXXX特色的研学旅行校本课程。

2.强化班级管理规范，推行自主管理。大力推行学生自我教育、自我管理的模式，实行人人有岗位、人人有作为的班级管理机制，让学生的个性得到张扬，竞争意识、责任意识和团队精神得到培养。使师生关系、生生关系处处讲关爱显真情，教学氛围处处讲严谨显活跃，环境布置处处讲人性显温馨，为学生全面健康成长创造良好的环境。加强班级团组织、少先队的工作指导，发挥优秀典型的示范引领作用。

3.健全多元评价机制。推行多元评价，促进学生全面发展。在评价的内容上,不仅关注学生的学业成绩,而且要重视与智力发展有密切关系的情意领域。在评价的方式上,要注重定性与定量，过程与结果,基础与发展，校内与校外相结合。在评价的主体上，注重教师、同伴、家长和本人参与，形成友好、平等、民主的评价关系，促进学生不断改进、持续发展。强化过程评价，注重学生成长过程性资料的积累，充分发挥学生“成长记录袋”的作用；在对不同的学生评价时，尽可能采用与之个性相适应的评价方式或目标，强调进步就是成功，让每一位学生都有成功的机会，都能享受成功的喜悦；加强赏识教育，引导学生学会欣赏他人。

(四)加强培养培训、建设师资队伍

师资队伍建设是学校管理中的核心，是实现学校三年发展规划、培养目标的关键。搭建好一个学校领导班子，加强校班子建设，人尽其职;培养一支“师德高尚、团结协作、爱岗敬业、业务精湛”的专业骨干教师队伍；培育一代文明守纪，乐学上进的学生群体;提升学校社会知名度。

1.师德建设。适应新形势新任务要求，将师德工作摆在师资队伍建设的首位，着力解决师德建设中的突出问题，切实增强师德教育的针对性和实效性，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段和机制等方面不断改进和创新，通过建立教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导广大教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。不断加强教师职业道德规范及法律法规的学习，增强教师依法执教意识。每学年由学校党支部制定学习计划，规定学习内容，布置学习笔记，并把这项工作作为常规常抓不懈，教师每学期必有1篇师德学习体会，并进行交流。

2.教研引领。充分发挥学校教研处的教学研究引领作用，有深度地开展教育实践研究，引导教师针对自己在教学中存在的难点、疑点、弱点进行研究，逐步形成学校浓厚的教学研究氛围，在提升教师教育实践能力和教研水平的基础上，使学校教育教学质量明显提升。鼓励青年教师积极参加课题研究，进一步巩固和拓展我校开展的关于“农村寄宿制学校儿童‘全时空’阅读社区的实践探索”和“农村寄宿制学校班主任针对留守儿童教育策划的探究”等课题，力争部份教师在县级以上的课题研究中获奖。

3.创设“四课”的教育教学交流平台

加强与帮扶学校的交流学习，搭建教育教学平台，以校园公开课、研讨课、示范课、优质课为抓手，创设教师教育教学交流平台，以赛促研，以研促学，从理论、实践等多方面帮助教师迅速提升教育教学能力，让教师成为课堂改革的自发者与促进者。进一步健全和完善校级领导听评课的长效机制，实现教学基本环节的连贯和畅通，切实提高课堂教学的有效性。改进教师的培训培养，提高教师教学能力。

4.技能展示。建立学校荣誉体系。充分展示教师教学基本功，开展各类教学基本功比赛，以点带面，充分调动全体教师积极性。活动中落实学校教师形式多样的业务培训，注重青年教师成长、加强骨干教师培养、重视中老年教师发展，促进全员提高。

5.名师培养。构建教师专业成长体系，根据每个教师发展特点，建立“一师一档”，通过“成长型教师”、“成熟性教师”、“高级型教师”、“名师型教师”五个梯度对教师进行专业化的培训与指导，为教师的专业化发展创设条件，给予教师充分的学习时间与空间，使他们尽快成为能在教育教学上独当一面的学科带头人或县级以上名师。有教师专著、校本教材和教师教研成果汇编，教师参加优质课评选、发表论文与参加教研成果。

（五）推进课堂改革、促进质量提升

1.制定整体性的课堂教学改革规划或课堂教学质量提升行动计划。构建基于学生实际的以学定教、因材施教，促进学生主动学习、发展潜能，培养创新精神和实践能力的课堂教学体系。

2.建立备课、听课、评课、研课体系

以学校备课组为单位，建立“备课、听课、 评课、研课”的课堂改革体系，逐步实现学生课堂自主参与度高，课程教学效果好的目标。

3.课堂诊断

建立学校课堂教学效果的反馈评价机制，从学生、教师、教材三方面对课堂进行评价，针对课堂问题及时修正，从实际课堂效果出发、从学生学习效率出发、从教学实际需求出发，对课堂进行改革。

4.创新改革

着力推动课堂教学改革。鼓励和支持教师开展多样化的课堂教学改革探索，落实课程标准要求，关注学科核心素养培育。学科设立课堂教学改革的研究课题或教改项目，组建围绕课堂教学改革的课题研究、资源开发、研修训练、教学实验等教师团队。

（六）挖掘教育资源、突显办学特色

为进一步突显学校办学特色，学习并实践：1.国学传统教育特色，以“养性、明志、立德”为培养目标，通过建设学校环境、开设校本课程、开展校园活动、研读国学经典、学习传统技艺等多方面、全角度对学生进行国学传统教育浸染。2.科技创新教育特色:因地制宜制定校本科技教育课程方案，借助XXXXXXXX科创团队引入科创课程和器材，带领学校教师通过网络集备研讨、送课到校、同课异构等方式开展科创通识类和竞赛类课程，通过传帮带行动，提高学校教师和学生在科创方面的知识和实践能力，争取每年举行一次校级科创节活动，并在市级、省级和国家级科创竞赛活动中斩获各类奖项。建立实施课程的经费保障、资源开发、教师培训、日常教研等制度，科技教育课程考核评价和激励机制健全，实现科技教育制度化、规范化、系列化、常态化。逐步形成具有学校特色的“国学课程”“科创课程”图谱。

（七）优化校园环境、营造育人氛围

1.硬件提升。争取政策，积极筹措资金，整体规划，分步实施。

2.校园美化。将校内环境划分到每个班级，班级每天安排值日同学到相应环境清洁打扫，并有专门的保洁员负责卫生的保持，学校卫生环境清洁干净。

3.课堂渗透。通过丰富多彩、寓教于乐的活动，创设浓郁的育人环境，校园处处体现文明礼仪之风，在学生学业提高的基础上，彰显学生优良的传统道德文化，以此凸显学校办学特色。

（八）拓宽宣传渠道，加强学校宣传

借助校园网站平台、微信公众号，搭建好“家校”沟通平台，加大学校信息宣传工作力度。建设一支责任心强、素质高的信息宣传队伍，完善宣传激励制度，开创学校信息宣传工作新局面。向社会充分展示学校的教育教学成果，全方位地宣传学校，努力提升学校知名度，增强学校所在区域的影响力。

四、帮扶阶段性目标

（一）完善阶段（2020年9月至2021年8月）

1.转变学校领导班子及全体教职工的思想意识，提高对帮扶合作的认识。理解学校的办学思路，认清学校的发展方向，提高工作的积极性、主动性。

2.完善学校管理、评价等各项制度，实现规范管理、科学评价。

3.严格执行以问题清单为导向制定的“一校一案”，将制约学校发展的问题逐一化解，努力实现清单上的问题清零。

4.努力搭建教师学习、培训平台，分批次派领导干部及教师前往XXXXXXXX跟岗学习，让年轻教师站稳讲台，中年教师有所提升。我校选派的师徒结对12位老师在XXXXXXXX老师的引领下，专业素养、业务能力、管理水平等各方面都有长足的进步。

5.加强学生教育管理，使学生的行为、学习习惯和精神风貌较上年有所改观，能够自觉遵守学校各项制度，服从学校管理。

6.初三毕业生升入示范性高中学生人数较上年有所增加，力争实现中考成绩580分零的突破，六年级优质毕业生生源留在我校初中部的数量较上年有所增加。

7.非毕业年级期末统考成绩总体在全县保持上年水平，力争部分年级能够更进一步。

8.在上级部门的帮助下，努力解决教师缺口问题。

9.对校园环境进一步美化。

（二）发展阶段（2021年9月至2022年8月）

1.针对上一年问题清单上没有清零的问题和新出现的问题，制定详细的方案、采取措施实现问题清零。

2.积极培养学科骨干教师，促进教师专业快速成长。我校选派的师徒结对12位老师在XXXXXXXX老师的引领下，专业素养、业务能力、管理水平等各方面进一步得到提升，逐渐成长为学科带头人、骨干教师，在学校工作中起到示范带头作用，第二批师徒结对开始。

3.教研活动形式多样化、常态化，逐渐形成自己的特色。

4.进一步加强学生教育管理，使学生形成良好的行为习惯和学习习惯，有素质、懂礼貌，学习主动性大幅度提高，基础知识相对扎实。

5.结合学生的个性特点，社团活动全覆盖，丰富学生的课余生活，促进学生多元发展。

6.初三毕业生升入示范性高中学生人数较上年有所增加，力争实现中考成绩600分零的突破，六年级优质毕业生生源留在我校初中部的数量较上年有所增加。

7.非毕业年级期末统考成绩总体在全县保持上年水平，力争更多年级能够更进一步。

8.争取政策支持，实现中小学面向全县招收优质生源工作。

9.进一步丰富制度文化，学习文化。

（三）提升阶段（2022年9月至2023年8月）

1.有一支公正廉洁、能力过硬、思路创新的领导班子。

2.有完善的管理制度。

3.学校管理水平及教育教学质量争取在同级同类学校

名列前茅。

4.建设一支教育教学理念先进，具有较强的业务能力、科研能力、开创精神和团结协作的教师队伍，名师涌现。

5.开创有特色的校本课程。根据学校实际情况，结合县域文化、经济特点，确定教学内容编写教材，开展教学，取得实效。

6.将学生培养成具有高尚道德情操，具有扎实的文化基础知识，适应时达发展需要的合格学生。

7.校园制度文化、学习文化、人文文化雏现特色。

8.帮扶成效明显，帮扶合作进一步向深度发展。

9.初步实现学校三年总体规划目标。

XXXX

2020年4月29日