语文教改与素质的提高论文热选【推荐10篇】

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语文教改与素质的提高论文【第一篇】

摘要：在我国大力提倡素质教育的今天，作为美术教育工作者，要结合具体教学内容和教学环节全面地培养和提高学生的学习能力、认知能力、实践能力以及团队合作能力等各方面的综合素质，为祖国培养合格的高职美术专业人才。

关键词：高职院校美术教学学生综合素质。

我国教育的宗旨是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。高职院校肩负着为祖国培养高等专业技术人才的重要使命。在国家大力提倡素质教育的今天，培养和提高学生的综合素质（包括道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、劳动素质等）已成为高职院校教育教学的一项重要内容。作为一名高职美术教师，笔者结合多年实践教学经验，认为加强素质教育、培养和提高学生的综合素质势在必行，其中培养学生的心理素质和道德素质尤为重要。现将美术教学中的具体作法总结如下。

高职院校美术专业课程具有很强的实践性，需要学生综合运用眼、手、脑的总体协调能力。单纯通过感知让学生完成一件美术作品具有一定的难度。具体教学中，教师可以按照以人为本的原则，结合学生的个性特点因材施教，因势利导。例如对绘画、手工制作等实践性较强的课程，可以采用低起点原则，在制定课程标准时要兼顾到能力水平较差的学生，在此基础上再根据学生的个性特点，针对不同学生提出不同层次的具体要求。对能力水平较高的学生给出更高标准，有效发挥其优势和特长；对能力水平较低、缺少信心的学生给予认真指导和经常鼓励，帮助其树立信心；对缺乏耐心的学生要进行说服劝导，让其独立完成作品……要教会学生掌握正确的学习方法，克服知难而退的消极观念，树立信心磨练意志，主动地完成学习任务，培养和提高自主学习能力，为将来走向工作岗位奠定良好的心理基础。

欣赏课教学的目的主要是提高学生的现代审美意识，使其能够用发展的眼光来认知社会。“审美”是极具时代特征的。在达芬奇时代的绘画，注重的是科学性和理性，发展到现代艺术作品，则更加注重表现个性和情感。上世纪初的法国，人们还普遍看重古典美，崇尚优美的.人体造型、庄重和谐的色彩，使得凡高的艺术生崖充满了坎坷艰辛。发展到了二十世纪中期时，人们却突然开始品味起艺术的“个性”，由此凡高的作品以其强烈的色彩、扭曲多变的线条令无数人痴狂不已，使每一件作品都被炒成了天文数字。而在中国美术史上，魏晋时期的“秀骨清像”，盛唐时期的“饱满丰腴”，两宋时期的“轻赢示病”，这些时代特征也同样在每一件同时期的绘画作品中有所体现。

我们可以由此展开对现代人审美观点的思考。教师可以引导学生各抒已见，提出个人观点以及展现美的具体形式。具体教学过程中，教师要充分发挥学生的想象力和表现力，并不失时机地提出一些问题让学生进行思考。例如问学生将来可能成为哪类风格的美术艺术人才，未来的艺术道路如何选择等等。让学生针对这些问题用时代发展的观点去品评，最终通过教学和引导增强学生思考问题的能力，提高其鉴赏水平，从而更好地欣赏美和创造美。

三、通过课外活动，培养和提高学生的实践动手能力。

整洁美好的环境能够陶冶人的情操，带给人以美的感受和体验，增添生活情趣。美术教学过程中也要注意教学环境对学生的影响。良好的教学环境能在潜移默化中带给学生以饱满的精神面貌和积极学习氛围，从而有效提高学习效率。课外活动时，教师可以通过各种途径来培养和提高学生的实践动手能力。例如组织学生布置教室、美化校园、开展公益性活动等等，以此提高学生的主人翁责任感，并使其审美愿望得以充分体现。要让学生将美术课中学到的知识应用到具体的教室布置、板报设计、设立图书角等课外活动中，充分调动学生参与活动的积极性，提高其实践动手能力，从而为其将来能够胜任各类美术工作奠定扎实的实践基础。

四、通过集体活动，培养和提高学生的团队合作能力。

每一个人都不是独立存在的，学校和班级其实就是一个“大家庭”。美术教学中还要注重对学生集体观念的培养，要采取多种方式方法培养学生的集体荣誉感。比如，经常性地组织学生开展野外写生活动，让学生走进大自然，是室内教学无法比拟的。并且户外写生能够提高同学们的集体意识，让他们学会齐心协力地克服各种困难，互相帮助，彼此关心，共同探讨研究写生技巧，愉快地进行学习交流与合作。写生、郊游等各种集体活动的开展，对于丰富学生道德情感，增强学生责任感和集体意识，学会理解与包容以及培养和提高团队合作能力等方面都具有积极意义。

综上所述，素质教育其实还包括很多内容，笔者在高职美术教学过程中，仅就其中的心理素质教育与道德素质教育的一些具体做法和感受进行了浅析。今后的工作中，我们会继续关注素质教育，积极探索开展素质教育的新途径，加强对学生素质教育的锻炼，为培养和提高学生的综合素质，为祖国培养合格的高职美术专业人才做出我们应有的贡献。

参考文献。

[1]姚川浅谈高职院校美术教学中学生综合素质的培养[j].文学与艺术，，06.。

[2]张永龙通过基础美术教育提高学生人文素质的研究[j].内蒙古师范大学，，04。

[3]刘寒凌谈美育在素质教育中的促进作用[j].中国教育学刊，.8，（4）。

[4]唐仁春我国普通高校本科生综合素质多重视角评价研究[j].中南大学，，06。

语文教改与素质的提高论文【第二篇】

能够使学生更合理地安排学习任务，提高学习兴趣电大远程教育主要是利用现代化信息手段来实现对重要信息的传递和分享，这种教育方法目前还属于一种新的教学方式，采用这种教育方法，可以更快的实现对知识的传递和散播，使得学生可以更积极的参与到学习当中。学生能够随时随地的进行学习，将其时间合理的进行安排，为想要进行课余学习的学生提供必要的支持，使得学生可以利用课余时间来进行相关常识的补充和丰富。学生可以依据电大远程教育来对自己的学习任务进行合理的排布，使得其能够充分的将时间利用起来，不会做无用功。而且采用这样的教学方法，在形式上也较为新颖，能够最大限度的激发学生的好奇心理，吸引学生的注意力，使得其能够提升对学习的浓厚兴趣，这有利于教学效率的提升。在学习效率提升的同时，学生就能够接受到更多的知识，这样就可以有效的使得学生的综合素质得到有效的提高。

能够提高学生职业能力和社会竞争能力现代社会是信息化的社会，目前的经济发展形式重视向着知识型经济转变，尤其重视综合性人才。在当前的人才市场竞争中，综合素质高的人才竞争实力相对较高。随着知识经济的发展和进步，计算机网络技术以及信息化技术都得到了长足的发展，在此基础上，电大远程教育也得到了一定的发展，电大远程教育应用到目前的学校教育中，不仅使得学生能够充分的了解到自身发展的特点，依据自身发展的特点来进行自我学习任务的制定和排布，还能够使得学校在充分了解到市场对人才实际需求的基础上，进一步的打造出更加全方位的人才，从而提高学生在职业竞争中的实力，加大学生社会竞争的能力。通过电大远程教育，可以使得学生在进入到社会中之前，就能够对基本工作有一定的了解，在进入到工作岗位后，能够迅速的适应工作要求，可以更好的将自身的价值体现出来，从而为社会的发展做出全面的尝试。

开放式的教学模式更有利于学生综合素质的提高电大远程教育主要是在计算机技术以及信息化技术基础上发展得来的，所以在信息化技术以及计算机技术不断发展的进程中，电大远程教育也会得到出现一定的改变。电大远程教育在教育上具有开放式的特点，该教育方式有效的将多媒体技术融合到教学中，并结合了当前远程教育的各种有效的手段，使得教学的质量得到了明显的提升。在这样的教育方式下，人才得到了更加全方位的培养，在电大远程教育的影响下，学生学习的自主性也得到了相应的提高，并且这种教育方式的开展也为高等教育以及自主教学的进一步发展奠定了基础，学生通过自主学生，有效的提高了自身的综合素质。

语文教改与素质的提高论文【第三篇】

以“就业为导向”的高等职业教育的最大特点是专业上具有鲜明的职业属性，近二十年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨，就业率大幅攀升，但是对学生的人文素质培养还存在一定滞后性。如今在许多高职院校的学生观念中，以儒家文化为主要内容的中国传统文化地位日趋下降，高职学生的技能水平获得较大提高，但是人文素质状况令人堪忧。我国高职教育更多的是将注意力放在了职业与经济发展关系的经济功能之上，却忽视了高职学生人文素养教育方面的指导，导致了大部分学生仅仅是在技能和专业知识方面有了很大的进步，所以提高大学生的人文素质教育是一个必然选择。中国传统文化就是以儒家文化为主要内容的。实际上，儒文化对中国社会的影响十分深远，虽然中国民众对儒文化的认知可能并不自觉，但是儒文化通过潜移默化的方式，影响着人们日常的生活交流、价值判断和文化学习。其人文思想是人文素质教育的珍贵资源，儒家文化将在大学生教育领域中发挥更大的作用，是提高大学生综合素质的有效途径。更多文化论文相关范文尽在职称论文发表网。

1、相关文献简述。

国内有关人文素质教育的研究较多，注重如何同步提高大学生科学素质与人文素质。在高职教育中不仅要注重学生理论知识、技能操作的培养，还要教会学生如何做一个有创新精神和内在品质的人，用中国传统文化中的精华来丰富文化素质教育内容就显得尤为重要。中国传统文化的核心内容是儒家文化，因此素质教育不可缺少的内容便是儒家文化。在当今社会的素质教育中，还存在一部分学校往往只重视科技教育的传授，没有重视人文素质教育，把培养学生技能摆在重要地位，对学生的人文素质培育的重视不足。

2、研究过程。

（1）文献资料分析法。

本文研究材料的收集整理主要是查阅大量文献资料和中国知网两种途径，对儒家人文思想进行评析，通过在知网中输入“人文素质教育”、“儒家文化”、“高职学生”等关键词进行搜索。阐述其对大学生人文素质教育的积极意义。本研究重在儒家文化在高职学生人文素质教育中的价值实践研究。科学合理地运用儒家思想来分析高职院校教学的不足，进而提出解决路径，是当今学校教学研究中又一重要的课题，但遗憾的是目前此领域的研究很少。

（2）专家访谈法。

高等院校在具体实施方面主要是邀请儒家研究学者在校内不定期开设讲座。今后的`研究实践中我们将重点听取他们对高职学生人文素质教育的评价、存在问题，深入了解儒家文化与人文素质教育在国内实施路径，弥补文献研究不足。

（3）问卷调查法。

问卷采用荣文龙的《大学生人文素质培养的调查分析》，选取聊城职业技术学院的高职学生为调查对象1000人，向调查对象发放问卷，了解高职学生人文素养的培养现状，研究切实可行的人文素质培养对策。通过对高职学生问卷和抽样调查，整理出学生对人文素质教育、人文知识的现状及需求。结合高职院校的课程改革，制定出既体现出课程改革的综合性、选择性和均衡性，又能适合学生个性发展需求，提高当代高职学生人文素养的具体实施路径。

3、结果与分析。

（1）学生对素质课程的理解。

问卷调查了四门与人文素质教育关联密切的课程，了解高职学生对人文素质教育课程的看法和态度，调查结果显示有很多高职学生对这种人文素质课程不感兴趣。我校《修身九讲》课程的反馈情况较好，约44%的学生对这门课程感兴趣。

（2）62%的同学并不了解人文素质教育。

和人文知识的差别，人文素质教育相较于专业素质教育而言，39%的高职学生认为专业素质教育比人文素质教育实用性更强。以至于46%的学生认为人文素质教育应在中小学开展大学阶段学习并不重要，不过仍有53%的高职学生认为通过人文素质教育可以提高自身的素质水平。

（3）高职学生对儒家文化的兴趣。

研究表明通过高职学生学习儒家文化之前与之后相对比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的学生对儒家文化感兴趣，而接受儒家文化教育之后，学生对儒家文化的认知有很大的改善，72%的学生认为对个人价值取向有积极影响，35%的学生通过接受儒家教育之后改变对人文素质教育的消极看法，81%的学生学习儒家文化后提高了对传统文化的认识和兴趣。

4、对策与建议。

（1）在校开展《论语》、《中庸》、《四书》、《五经》等选修课，并在校内的课程教育中增加其它一些文化素质教育课程，结课并考核合格后获得5学分，以此提高学生对中国传统文化的了解。

（2）在校内开展丰富的儒家文化有关的校园活动，让同学们从不同方面认识儒家文化。

可以开展如儒家人文知识竞赛、儒家文化交流会、儒家经典诵读、论语书法展览、儒家文化辩论赛等，让学生可以充分感受到优秀传统文化的无穷魅力。我校开展了《修身九讲》选修课，笔者也选修了这门课程，通过这几次的上课学习，让我在学习儒家文化的过程中，认识了《诗经》、《论语》等儒家文化的经典书籍，体会到了“仁以处人，有序和谐”的吸引力，让我学到了为人处世，让我能够潜心学习，让我对孝道有了更加深刻的理解。中华文化源远流长，我校通过儒家文化等课程的熏陶，提高学生们的人文素质，能够感悟德行的真谛，教会仁、礼、智的做人之道，提高自身品格。同学们变的更加珍惜自己在校的学习机会。

（3）在人文素质教育中，要引导学生自己去探索儒家文化，领悟其中的人生哲理。

不仅要通过学习相关课程来了解儒家文化，而且要将儒家文化精华列入大学必读的经典书目中，交由学生自己主动阅读，这不仅能解决课时安排困难的问题，还能让学生在自主学习的过程中，主动汲取儒家文化精华，领悟其中道理。

（4）通过社会实践让学生感受儒家文化的内在价值。

儒家文化的弘扬不仅仅只限制在校园里，还应该延伸到日常生活中，不仅要让学生多参加社会实践活动，参观文化古迹，还要从日常生活中的点点滴滴，从我国各地的文化古迹中和一次次社会实践活动中亲身感受儒家人文精神的存在和价值，还可以多听听儒家大家的讲座，耳濡目染中我们就从中领悟到了儒家文化的精髓。笔者在假期的时候就和同学一块去国家级文物保护单位孔庙参观，在那里感受着儒家文化的气息，让你了解古代文化、增长文化知识的同时也丰富了自己的思想内涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表达对儒家先圣的崇敬之情。

（5）校园文化建设。

可以利用学校的路牌、标语、宣传栏、主题场馆等宣扬优秀儒家文化，还要充分利用学校中各种可以传播文化的途径如宣传栏、校园网、校园报刊、校院广播等来宣传儒家文化中的精华，让学生在校园中感受到浓郁的人文氛围。

参考文献：

[1]栾青林。儒家文化如何影响现代中国[j]。社会政策研究，（1）。

[2]李伟。儒家文化对我国高职院校体育教学的启示[j]。中国成人教育，2014（13）。

语文教改与素质的提高论文【第四篇】

影响教学质量的因素很多，不仅限于人才培养质量，还包括与人才培养质量相关的所有工作的质量，如专业课程设置、教学任务落实、教材选用、管理人员水平等教学环节。教学质量监控是学校依据质量标准对教学环节进行的质量检查或评估，主要通过及时反馈信息，调整工作计划，确保工作目标的有效实现。可以说，教学质量监控是提高学校教学质量的重要手段。

教学秘书又称教务员，是教务管理工作的具体执行者，也是教学质量管理的落实者。教学秘书在高校教学管理中具有助手参谋、沟通协调、管理育人和信息管理等作用。他们最容易发现教学管理中存在的问题，通过参与教学检查和评估等工作，可以为学院领导提供信息反馈和决策参谋，有利于进一步监控学校的教学质量。

一、教学秘书在教学管理工作中存在的问题和面临的困难。

1、工作定位低，不受重视。

教学秘书作为行政人员，一般不参与课堂教学工作。部分领导对教学秘书工作不能给予足够的重视，同时对教学秘书的工作职责了解不全面，简易认为教学秘书就是打打字，接接电话，收发文件，服务广大师生的，而忽略了其管理协调职能。当然还有基于传统理念和习惯，部分老师把教学秘书定位为“保姆”，一些打印复印等事务都找教学秘书，在他们眼里只有低层次和教学水平很差的老师才会当教学秘书。

2、临时性、重复性工作太多。

随着高职院校二级教学管理的进一步深化，很多常规工作重心下移，二级学院教学秘书的工作量更大了。由于教学秘书工作本身就比较繁琐，加上教务处和学院领导双重管理，教学秘书的临时性和重复性工作越来越多了。教学秘书疲于应付各类教学检查和评价，如组织开展学生座谈会，统计分析调查问卷等，这些以质量监控为初衷的工作并没有得到广大师生的认同，大家都敷衍了事，导致很多工作流于形式，意义甚微。

3、进修机会少，待遇相对偏低。

教学秘书相对而言收入普遍偏低，即时同样学历、职称和工作年限，教学秘书的收入比普通老师和学生辅导员低不少。教师可以通过课程建设、项目申报、科研等获得额外的报酬，教学秘书则只能每个月拿固定工资。同时教学秘书工作单一，不够专业化，很难有进修的机会；每天做着繁琐而机械的工作，个人的知识和能力很难有所提高和发挥，这也更加扩大了教学秘书与普通老师的差距。

4、易产生不良情绪，影响工作效率。

教学秘书工作除重复性大，工作繁琐又不受重视，碰上一些不讲理的师生更加烦闷，加上收入低，教学秘书容易心里失衡，容易产生厌倦和自卑等不良情绪，会对心理健康造成负面因素，影响教学管理工作的有序运行。

二、如何提高教学秘书对教学质量监控作用的几点思考。

1、明确角色定位，增强服务意识。

在管理活动中，管理系统包括管理主体、管理对象、管理过程和管理目标者四个方面，管理的主体是管理者，是管理系统的核心要素，对管理的运行起着主导作用。教学秘书是教学管理队伍中的基层人员，是教学管理活动的主体之一。在《浙江省高等学校教学管理基本要求（试行）》中明确指出：在院（系）级教学管理机构中，院长（系主任）全面负责院（系）的教学管理和教学研究等工作，是院（系）教学质量的第一责任人；分管教学的副院长（副主任）主持日常工作，是院（系）教学质量的.直接负责人。院（系）应设专职教学秘书或教务员，在分管教学院长（系主任）的领导下，处理日常教学行政工作并做好教学运行状态、质量信息的经常性调查了解工作。由此可见，教学秘书是从属于教学管理部门，辅助教学院长实施教学管理工作的人员。

教学管理的最终目的是保证提高教学质量。一方面，教学秘书作为教学管理人员要树立正确全面的质量观，积极协助院领导进行教学质量检查，加强教学信息反馈过程的管理，按时或不定时的抽查学生作业，召开师生座谈会，了解教学方法与教学效果。另一方面，教学秘书在教务处的指导下，协助分院领导对教师教学质量和学生学习质量定期展开评价，开展教学工作评价，明确目标，抓好基础，突出重点，坚持“以评促建，重在建设”的原则，坚持教学工作评价经常化与制度化，实现教学工作与日常教学管理相结合。

教学管理是以服务广大师生为终旨，因此我们在管理工作中要增强服务意识。教学秘书工作接触最多就是师生，所以提高工作效率的同时需要为广大师生提供便利，端正态度，加强服务意识。比如排课时全面考虑老师的具体情况，尽量合理安排上课时间，做到公私分明同时协调好与教师的关系；此外与学生接触中态度要亲和，不要对学生趾高气扬。良好的同事关系，和谐的工作氛围，是顺利开展教学工作的重要前提，便于促进学校教学活动有序、高效地运行。

2、转变工作方法，优化工作流程。

由于教学秘书工作繁杂，涉及的面较广，因此教学秘书要理顺工作思路，提高办事效率。

零缺点管理，在工、卫制造界得到广泛推广和应用。它的基本思想是第一次就把事情做好，将追求质量作为一种管理艺术，可以避免那些浪费在补救工作上的时间、金钱和精力，不会每天出现层出不穷的质量问题。其理念是“第一次就把事情做对，永远是比较便宜的”。零缺点管理的核心一是要有标准，二是强调执行标准的过程。教学秘书在工作中可以借鉴“零缺点管理”思想，根据教学工作安排，制定工作目标，优化工作流程，尽可能一次性完成工作，减少日后修补工作时间。

教学管理工作以学期为单位，因此具有一定的重复性和规律性，因此教学秘书在工作中要摸索规律，了解处理重复性工作的标准方法，规定各项管理活动的时间先后顺序，优化工作流程，使各项工作有序进行。例如期末考试工作，教学秘书先将学期各门课程按考试课和考查课进行分类统计，结合考试改革课程，在考试的前两周通知所有任课教师做好期末出卷和自查试卷难易程度工作；同时严格试卷审批手续，在专任教师将试卷交由教研室主任及分管教学领导签字后，教学秘书在印刷试卷之前需协助检查试卷的格式、难度和区分度，加强试题印制和分发、保密工作，保证考试的信度和效度。在统一调配期末考试老师监考时，应全面考虑老师的个人情况，在不影响考试工作顺利进行的同时照顾个别家里有事、年纪大、怀孕、哺乳期的老师，工作中应尽量做到人性化。关键的还有严格考试过程管理工作，考试前向每个监考老师传达教务处和二级分院关于严格考风、考纪的宣传，考试中检查巡考领导、监考教师的到位情况，考后检查教师的成绩评定。

3、加强学习，提高专业化水平。

知识结构单一，本科学历层次，管理水平停留在“事务性”、“经验性”阶段，难以实现“专业化”是目前大多教学秘书普遍存在的问题。理想的教学秘书不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知识，还要了解所在院系的专业特点、课程体系和教学方法等，同时还要了解公共关系学，心理学，秘书学，管理学等相关知识。因此教学秘书在工作之余，要加强学习，努力完善自己的知识结构。

除了理论知识以外，教学秘书还要在工作中培养自己的统筹能力、协调和沟通能力、写作和表达能力。在工作中要要勤于总结和思考，开展自我批评，更加清楚地认识自己，了解自己的优缺点，扬长避短，提高工作效率。做到加强自身教学管理知识同时提高管理协调能力。

教学秘书要积极主动争取各种进修和培训机会，努力提高专业化水平，争取像广大教师一样，持证上岗。如近两年教育部高等教育司组织的《全国高等职业院校院系教学秘书高级培训班》，有利于教学秘书更好地了解高职教学管理的内涵、规律、方式和方法等，提高其专业化水平，培训结束还可以获得国家“秘书职业资格”证书。

4、调整工作态度，改变不良心理。

首先，转变观念，认识到工作不分贵贱，只是分工不同而已，明白自己从事的是一份平凡而高尚的职业。教学秘书对教学计划管理，学籍管理和考务管理等工作起着承上启下的纽带作用，是学校教学工作正常运行的骨干力量。

其次，要增强自律意识，提高工作责任心。教学秘书工作一定要耐心、细心，稍有疏忽，容易造成教学事故。如课表教室冲突，教材漏订，考试时间冲突、考试教室冲突等。教学工作是学校工作的中心，教学管理水平直接影响教学质量。故而教学秘书要做好本职工作，服务广大师生是责无旁贷的；即时面对工作中的委屈，把它当做对我们个性和能力的一次挑战，尽快调整情绪投入工作。

最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都应该喜欢我”、“问题只有一个正确的解决办法”、“这项任务我不做自然也会有人做”等。不要太在意别人的看法，不要怨天尤人，机会也要靠自己去争取，只有这样才能轻松工作。

综上所述，教学秘书要明确角色定位，有意识地培养乐观、愉悦的心境，精神饱满、热情自信，在工作之余加强学习，提高个人素养和工作专业化水平，改变不良心理，调整心态，这样就能轻松地对待工作中出现的问题和面临的困难，进一步发挥自己对提高学校教学质量的作用。

参考文献:。

[1]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求[j].山西财经大学学报(高等教育版),,(9).

[2]杨琳.论高校二级院(系)教学秘书的定位[j].宁波工程学院学报,,(6).

[3]王林,王迎春,罗红.“零缺点管理”在高职教学质量管理中的应用和思考[j].天津职业大学学报,,(6).

语文教改与素质的提高论文【第五篇】

文章摘要：当今是一个以科学技术为基础的综合国力竞争的时代，信息的传递与交流日益迅速，这就给我们从事英语教学的工作者提出了新的目标和要求。面对时代的挑战，确实要提高教师的自身素质，以适应时代发展的要求，培养高素质的人才。本文就此问题发表一点见解，以供探讨。

关键词：国际合作语言素养电教设备自我进修。

时代在发展，社会在进步，世界科学技术日新月异，经济发展突飞猛进。随着改革开放的不断推进，中国越来越深入地融入到国际社会中。但是，当今中学英语教育与社会要求之间还存在着许多差距。比如：已经学了多年英语的高中毕业生，面对日常生活用品的英语标志还是感到困惑，对进品商品及药物等的说明更是难以弄懂，不知所云。电脑的普及给英语教学提出了另一个问题。还有，中国加入wto以后迎来了更广泛的国际合作空间。贸易往来，外国企业大批量涌入，中国企业的海外延伸及各种教育、科技的合作交流，都对大众的英语交际能力提出了新的要求，这是对英语教育提出的又一种挑战。

面对上述的种种挑战，我们英语教育工作者就应该确实提高每个学生的素质，提高学生运用知识于实际的能力，使学生的思想品德、科学文化、身体心理、艺术欣赏、劳动技能等方面都得到开发、培养、训练和提高，以适应社会发展，符合时代的要求。

要达到上述目的，就要确实提高每个英语教师的素质。我们不能满足于原来的业务根底，应不断吸收新知识，掌握新技术，否则，就会被时代所抛弃。英语教师首先要提高思想素质，要经得起当前经济大潮的冲击，树立牢固的专业思想，具有敬业奉献精神。关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。同时，也要提高理论素质，学习教育学、心理学、外语教育等等，以理论指导教育工作，了解英语教学法、教学流派的特点。博采众家之长，取其精华，弃其糟粕，补己之短，形成自己的特色；认真反复研究教学大纲，领会其精神实质，钻透教材，以大纲为指导，合理使用教参，改变传统的教学思想，更新观念，不断探索新的教学方法。作为一名英语教师，除具有正确扎实的语音、词汇、语法等英语基础知识以外，还要有较强的听力和口头表达能力，以及较广博的世界人文地理知识和丰富的英、美文化知识。

更值得一提的是，近年来，录音机、幻灯机、录像机、电视机和计算机等电代教学设备越来越多地应用于英语教学之中，这对培养学生听、说、读、写运用英语的能力，提高英语教学质量起着很重要的促进作用，这就要求英语教师学会使用、操作、保养这些现代化教学设备。

为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据学科的特点，应从以下几方面入手：

1、与时俱进，不断用新知识充实自己。

代国外语言学与应用语言学文库》可谓精品。其中部分书籍应为英语教师的必读之物，如《语言教学的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。该书对上个世纪外语教学法主要流派逐一进行了详细阐述，更为有益的是该书在导读中指出了如何阅读。建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。对于这样的理论书籍，有时仅仅读上一遍是不够的。只有多读上几遍，才能更好地服务于我们的教学，相信读过该书的教师一定会有同感。作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。只要我们能够持之以恒，就一定会有所收获，锲而不舍，金石可镂。同时我们必须记住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我们真正做到踏踏实实读书，相信我们的付出一定会有所回报。

2.认真备课，做到精益求精。

英语教师在使用教学参考书过程中并不是简单地照搬答案，而是敢于提出自己的不同见解。作为一名英语老师，若想提高自身专业素质，认真备课毫无疑问是一个十分重要的过程。如，我们在学书上列出的表示图表和时间表的chart和schedule之外，是否还同时向学生讲授了timetable、table、graph、diagram这几个词以及它们的含义和用法呢。其实我们只要在备课过程中多查词典，搞清这几个词的区别并不难。老师在备课过程中要勤于动脑思考。当然，认真备课并非仅仅指以上提到的个别方面，它还包括许多方面。但老师认真备课与自身业务素质的提高是紧密相连的，这是毫无疑问的。

3、发挥教研组作用。

教研组可以开展各种提高教师素质的教研活动。如：组织集体学习、观看有关教学录象，开展教学基本功竞赛，组织听课、评课、说课活动，这些活动为教师提供学习的机会，有利于教学能力的提高。开展“创优课”活动和“教改实验”，全国英语优质课竞赛给了我们很多启示，它告诉我们通过“创优课”活动，可以极大地促进教师素质的提高和教学观念的改变，而教改实验、课题研究可以促进教师将理论与实践相给合，并且不断创新，推动教学向纵深方向发展。

4、创造机会，在工作和生活中尽可能多用英语。

很多英语老师都有相同的体会，有些我们讲授过的知识，如果长时间不再接触，也会出现遗忘现象，我认为克服这一现象的最好办法就是我们自己创造机会多运用这些知识。我至今仍然清楚地记得北京师范大学田贵森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我们从中可以悟出亲自去做是多么重要。众所周知，一名教师的英语水平涉及到听、说、读、写、译多个方面。如果我们能够在教学之余努力创造机会多用英语，无疑有助于提高我们自身水平。作为一名英语教师，我们在培养学生写作能力的同时，如果自己也能够动笔写一写，会有助于提高我们的写作水平。电脑的普及使得人们相互之间的联系日益容易。在和懂英语的朋友联系时，我们可以全部使用英语。除此之外，在打电话时，也可以和喜欢讲英语的人尽量多用英语交流。很显然，这样做对保持和提高英语水平十分有益。

间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反是映到英语教学内容上来。因此，英语。

教师必须多读书，广泛涉猎各种科学知识，认真汲取新信息并加以选择，熟练掌握现代化教学手段。这样才能在教学中左右逢源，游刃有余，才能成为真正有创造精神的学者，从而培养出有实践能力有创造精神的高素质人才。

参考书目：《中国创新教育理论与实践研究》（珠海教育出版社）。

《中小学外语教学》（2004年第10、12期）。

浦江二中郑悦倩。

2005年5月。

文档为doc格式。

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语文教改与素质的提高论文【第六篇】

情况通报中共千秋煤矿委员会办公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究会调研论文评比情况通报根据中煤政研会、省煤政研会工作要点和集团公司党委会议精神，及集团公司职工思想政治工作研究会的指导思想，结合我矿职工思想政治研究会的工作实际，10月中旬我矿政研会在全矿干部中开展了调研论文征集工作，现将评比情况通报如下；一、论文征集工作安排部署后，各单位党支部都能够认真组织,尤其是一些行政领导在工作十分繁忙的情况下，积极参与，结合本单位,本部门实际认真开展形式多样的思想政治调研工作，挤出时间，精心撰写，把思想政治工作融入到企业的安全生产，经营管理等各项工作中去，努力开拓思路，提出新的举措，不断开创政研会工作的新局面。截止11月30日,征集调研论文94篇。他们中有党委书记、副书记、矿长、副矿长、科长、支部书记、队长、工会主席等。二、从调研的课题上看,此次调研涵盖面宽,既具有一定的深度,又具有一定的广度,可以说包涵了当前思想政治工作的方方面面,内容之丰富,题材之广泛,角度之新颖,见解之独特,可称谓为历年来最为成功的一次调研。三、从对调研工作的重视程度上看,基层各支部能积极组织班子成员,按照调研课题,结合本单位实际情况,认真开展调研,精心撰写论文,提供了有价值的参考,为矿党委决策提供了很好的依据,但仍有个别单位的负责同志对此次调研工作没有引起足够的重视,有应付,对付现象,有照抄照搬现象,这充分暴露了一些同志对工作仍然存在讲形式,走过场,敷衍应付的不负责任的态度，这些都有待于在今后的工作中引起高度重视,深刻进行反思，认真加以改正。四、从调研的内容上看,部分论文针对当前我矿思想政治工作中存在的一些薄弱环节,提出作者个人的观点及解决问题的办法,如：范书友同志撰写的《关于安全工作中的落实问题》等论文，一部分论文围绕我矿实际情况,结合职工群众关心的热点,难点问题,进行了深入的分析,提出了一些颇有见地的意见和建议，可见是下了一番功夫的。是值得今后学习和借鉴的。五、论文的结构，布局，论点，论据，论述方面。通过论文征集活动的开展,发现一些优秀的论文,如：史宗智同志撰写的《浅谈对忠诚敬业，诚信服从的认识》，刘步一同志撰写的《企业党风廉正建设面临的问题及对策》等论文，论点定位准确,论据扎实有力,论证方式科学,论文结构严谨,内容充实丰富，针对我矿思想政治工作中好的经验和存在的问题做了深刻的剖析，总结了好经验，提出了好建议，从中可以看出，我们的干部对思想政治工作严谨负责的态度，对企业怀有深厚的感情，分析问题、解决问题的能力在逐渐增强，写作能力在逐步提高,反映出今年开展的争创学习型企业,争当学习型职工活动扎实有效，同时也有一些论文存在语句不通,观点不明,论述不清的现象,要在今后的工作中加强学习，进步提高。

语文教改与素质的提高论文【第七篇】

摘要：作为深受人们喜爱，尤其是青年人喜欢的体育运动，篮球有着强健身体，培养合作意识与人际交往能力的作用。在训练的过程中，人们的心理素质能够得到充分的提升，实现身心素质全方位发展。本文以高校篮球教育为对象，分析高校篮球教学的方法，希望可以充分提高篮球教育有效性，提升我国高校学生的身心素质水平。以便学生今后能够更加顺利的融入社会，发挥自己优良的专业品质。

关键词：大学篮球；篮球教学；有效性结合。

近几年的资料包括高校学生最喜欢观看的电视节目、体育运动得知，篮球是高校学生最喜欢的一项运动，学生经常会利用课余时间观看nba、cba等球赛，使用课余时间练习自身球技。为了提高篮球教育效果，我们有必要深入其中了解篮球教学需求和篮球教育任务，以篮球规则为切入点，尝试性分析篮球教学原则。希望可以在提高篮球教学效果的同时，全面提升学生的身心素质。为此就必须加强对篮球技巧、篮球战术等内容的分析，以此提高篮球教育有效性，发挥篮球教育功能和功效。

一、大学篮球内容。

高校篮球教学内容是由下述几部分构成的：首先是篮球理论内容的教学。其次是篮球技巧教学。最后是篮球战术教学。不同教学有着不同要求，但其目的都是提升学生的篮球综合能力，在相互配合的过程中才能够保障篮球教育有效性。不论是哪一种运动都需要理论知识的支持[1]。在理论知识的加持下，体育运动才会更富有魅力和参与意义。在篮球教学中运动技巧教学是非常重要的一部分内容，不过需要意识到的是运动技巧也是篮球教学中最难的一项环节。篮球本身有着较大的运动量，这项运动会消耗学生比较大的体能，故篮球教学中还要注重体能练习。

二、大学篮球教学现状。

（一）学生缺少兴趣。

篮球是学生最喜欢的一项体育项目与学生对篮球课程不感兴趣并不冲突。事实上作为高校体育教育中的选修项目，很多学生之所以选择篮球课程主要有两点原因，第一点篮球是学生喜欢的运动，第二点修学分。相较于前者来说，后者的比例实际上非常多。学生随意选择课程，必然会影响到学生的学习有效性[2]。篮球教学每周只开设一次，一些对篮球感兴趣的学生往往没有足够的课堂时间完成篮球活动和篮球技术学习。因课时过少，所以教师往往无法将篮球关键知识点、历史背景等内容传授给学生，很多学生没有办法与渠道去了解篮球的魅力。所以第二类学生才会出现没有办法积极、自主学习篮球的情况。当然对于第一类学生来说，很多学生同样觉得篮球课很无聊，缺少足够的学习兴趣。这是因为这部分学生大多已经打了很多年篮球，自认为自己的技术已经十分高超。教师在课堂上所讲解的内容过于基础和枯燥，影响了这部分学生的学习兴趣，所以才会出现学生缺少足够篮球学习兴趣的现象。

（二）教学内容缺乏深度。

国内高校篮球教育主要内容大多停留在技术层面，忽视了篮球教育其他内容的深入研究，学生无法从中领悟到篮球本身的魅力和掌握篮球动作的实际技巧提升自身篮球能力。此外一些教师在篮球教育中因为仅仅提供给学生一些动作的演示包括运球技术、投篮技术等，忽视了学生的团队意识培养和教学，这些问题都会影响篮球教学有效性。事实上篮球技术指导中团队配合意识同样也是团队取胜的重要法宝[3]。可是很多教师却并没有予以团队训练、团队配合足够的重视，而是仍将教育的重心放在投篮技术和运球技术当中。缺少深度的内容不仅无法调动学生的学习积极性，同时也会限制学生的比赛成绩。

（三）课堂缺少互动。

据笔者观察，很多高校篮球教育的模式都是这样的：首先教师点名或是学生自行报数，结束点名或报数活动以后，由教师带领学生进入篮球场，让学生站成数排，或是以教师为中心围成一个圆圈。其次教师开始演示篮球技术、篮球动作，通过分步讲解方式，传授篮球经验和篮球知识。最后让学生自由活动，自行根据之前教师讲解的内容进行训练，此时教师或与一些有篮球基本功的学生进行实战切磋，或是直接要求学生自行活动。这种现象实际上在高校篮球教育中非常普遍，教师仅仅进行了几遍的示范，没有在学生后续的练习中予以学生足够的指导。学生没有办法在训练中凭借自己领悟篮球精髓，更别提学生篮球能力提升的有效性。

（四）匮乏理论系统。

正如前面所说的一样，当前我国高校篮球教育的`重心仅仅停留在技术层面的示范与讲解，没有意识到团队配合、团队协作指导的意义。之所以出现这一情况与篮球教育缺少科学、系统的教学理论支持有很大关系。国内篮球教育理论直至今天仍旧停留在20世纪的教育阶段，多年的教育改革似乎忘记了篮球教育。学生在篮球课程中只能掌握一些简单的动作和规则，甚至有些不认真负责的教师连基本动作都没有让学生学好。在实战对抗中，这些学生因缺少系统化的指导与专项的训练，导致学生在比赛的过程中通常很难有效应用课堂学习到的知识。无法将理论经验化作实战能力，严重限制了篮球教育有效性。

三、提高大学篮球教学有效性的方法。

（一）课堂教学。

不同于专业篮球教育，高校篮球教育的目的更多的是培养学生篮球喜好，在篮球教学中使学生形成一颗主动学习、勇于竞争、不骄不躁不气馁的决心。由于篮球理论知识相对来说比较枯燥，很难提起学生的参与和学习热情，所以教师应当将实践活动作为依据开展篮球教学。利用实践教学过程培养学生的篮球能力，帮助学生学习篮球理论知识[4]。当然有一些技术动作教师无法用慢动作的方式讲解，此时教师就可以应用多媒体教学方式演示教学内容，在多媒体视频的讲解过程中穿插教师讲解，在趣味化的视频指导下，帮助学生领悟篮球本身的魅力。全方位提升学生的篮球学习兴趣、身体能力、综合素质。在课堂教学中教师必须要让学生明白团队合作的重要性，在团队合作中培养学生的篮球能力。教师应当使用因材施教的教学方式，结合学生条件、基础、学习状况制定教学计划、教学进度。不同能力学生应当采用不同教学方式。如有着较强基础能力的学生可以应用比较难的挑战任务，用任务的形式激发学生的学习动力。而对于能力相对于普通的学生教师则要在尊重学生的意见基础上，指导学生或参与理论知识学习完成篮球教学基本目标，或参与快速拔高训练早日使这一部分学生的篮球能力赶超其他学生。教师要注重互动教学的应用，重点培养学生的协作能力和团结意识。在讲授重点技巧、内容或是战术的时候，教师可以让对篮球比较了解的学生表达观点，以此提升学生的自主学习、自主练习积极性。难度一般的技术动作可以采用分解动作方式进行教学，教师应端正教育态度，走进学生群体当中，主动回答学生提出的问题，鼓励学生发表对技术动作的疑惑。

（二）训练教学。

篮球训练包含两方面内容包括学生身体素质训练和战术技巧训练，这两部分内容都会影响到学生今后的篮球技巧。篮球作为一项有着较大运动量的项目，实际上对于运动者有着较高的体力要求。因此教师需要制定契合学生身体素质的训练方式。比如有些学生速度较慢，教师就可以重点加强这部分学生的速度能力训练。有的学生弹跳力不行则可以要求学生在热身运动中尝试使用跑步以及蛙跳方式锻炼肌肉。当然不论是哪一种训练方式都要建立在安全的环境和安全的方式基础上，避免受伤问题的发生。

（三）战术配合。

战术对于篮球比赛来说就如同菜肴与调味料一样的关系，没有的话菜肴就会食之无味。教师必须重视战术配合训练，注重队员合作意识的培养。该训练目的无法一蹴而就，需要在长时间训练中使学生形成默契的配合能力。教师所要做的便是协调学生之间的关系，根据学生的优势与擅长内容涉及战术，包括走位线路和进攻人选。

四、结语。

需强调的是，在其他学科、其他课程教改的过程中，高校篮球教育也需要迎合时代发展要求，积极更新教育理念和教育方式，用先进的教育方式取代传统的教育思想。新时期背景下学生不仅要掌握理论知识学习，同时也要在实践中提升自身的各项基本素质。篮球作为一项有着众多参与者的运动项目，该项运动不仅对比赛选手有着较高的身体素质要求，同时也对篮球思维、篮球战术以及篮球意识有着较高的需要。教师在开展篮球教育过程中必须将终身体育意识培养作为基本工作，培养学生不怕累、不怕苦的精神，为学生制定培养团队精神、高尚品质的训练计划。从而保障学生在今后的生活学习中，能够坦然面对生活挫折，提高学生成功几率。

参考文献。

[2]肖进.大学生篮球训练中篮球意识的培养[j].才智,2018(30):120.

作者：赵梓旭单位：南京医科大学康达学院。

语文教改与素质的提高论文【第八篇】

首先，要重视基础知识教学。俗话说得好，“万丈高楼平地起”。基础打不牢，难以成高楼。而学生对基础知识掌握得好与坏，直接影响到学生的学习乃至今后的再学习或生活。因此，我们在教学中要重视基础知识的教学。比如一年级汉语拼音的教学，像“b”和“d”是学生极易混的两个字母，教学时，通过比较这两个声母的`字形的写法，使学生把这两个不同字母牢牢地记在心里，这样就为今后的学习打下了坚实的基础。

其次，要交给学生学习方法，使学生掌握获取知识的技能和技巧，培养他们的技能素质。所谓智能不外乎是知识技能和技巧的组合。知识是技能技巧的基础，而对技能技巧的掌握又是加深对知识理解和巩固的前提。有一位教育家说过：“不好的教师是传授知识，好的教师是叫学生发现真理。”因此，在传授知识的同时，更要重视对学生能力的培养。

再次，落实听、说、读、写的训练，培养语文技能素质，提高实际运用能力。学生初步具有听、说、读、写能力，是小学语文学科的教学目标，是衡量小学生学习语文质量高低的主要标准，也是评价小学生语文是否过关的重要标志。要在语文学科落实素质教育，必须落实听、说、读、写训练。而语文学科的主要任务是让学生理解和运用好祖国的语言文字，也就是说通过字、词、句、段、篇等方面的训练，使学生具有一定的语文素质和交际应用的能力。

语文教改与素质的提高论文【第九篇】

中学生物教学的目的是要学生学会学习，获取生物学知识与技能，提高科学文化素质，为他们进一步学习深造和参加现代化建设、适应现代化生活打好坚实的生物学基矗从这点意义上说，目前取消生物高考恰恰是为我们大胆进行生物教学改革，实施素质教育提供了良好的契机。几年来，我县中学生物教学适应形势要求，以素质教育为出发点，在如何调动学生学习的主动性、自觉性方面进行了有益的探索，取得了令人满意的结果。4月中旬，我县高中生物中心教研组在卢龙中学观摩了一节教改公开课，执教者为黄炳娟老师，教学内容为高中《生物》“减数分裂与精子的形成过程”一节。基本教学特色是利用角色异位方式，培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力，课堂气氛活跃，师生双向交流顺畅，主导与主体作用体现充分，训练贯穿始终，师生相互促进，学生素质明显提高。现将这节课的教学程序详述如下：

教师认真设计导语，通过引人入胜的导入语，使学生兴趣盎然，从外部表征到心理活动都迅速集中到课堂上来，对所学知识产生有意注意，从而形成有意义学习的心向，为学习过程中的概念形成和同化作好心理准备。

2．感知和理解教材。

教师首先出示自学提纲，让学生顺着提纲的线索认真阅读课文，观察插图和挂图，感知和理解教材的实质内容。这称之为学习定向，以提高自学的有效性，使机械学习转化为有意义学习。在此过程中，通过学生积极主动地自学探索，使具有潜在意义的新知识与学生认知结构中有关的旧知识发生相互作用，从而使教材的知识结构转化为学生的认知结构。

3．角色异位，教学相长。

学生通过自学基本上感知了教材，但对教材理解到何种程度，对重点掌握如何，需要在此阶段得到检验和升华。让学生上讲台把自学的收获讲出来，目的是强化学生学习主体的地位，给学生创造更多的参与学习活动的机会，以强化学生的参与意识，树立自信自强的心理，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。学生的讲解是自学效果的反馈，有利于教师及时有效地调控教学活动，导在关键处，也促进了教师课堂语言表达能力的提高。通过师生的双向交流，使教学活动互相补充，互相促进，教学相长，以达到提高课堂教学效果之目的。例如，本节课在进行“精子的形成过程”教学时，在学生自学的基础上，挑选一名主动举手的学生上讲台进行讲解。该学生对初级精母细胞的形成、联会、四分体、同源染色体分离情况、减数第二次分裂的情形及精子细胞变形为精子等过程讲得都比较好，尤其是讲解过程中能够利用挂图将精原细胞与初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞中染色体的变化情况分析得很清楚，并强调指出了染色体减数是发生在减数第一次分裂的后期。随后，教师发动学生找出该同学讲解有误或不妥之处，如“在四分体中两个着丝点连结4个染色体”这句话是错误的。学生能纠正的问题尽量让学生纠正，学生解答不了或不准确的，再由教师引导点拨。需要说明的是，学生讲解时教师要特别注意，以便在讲评时更具针对性。由于学生已经对精子形成的过程有了初步的认识，教师主要精讲了下列4个问题：（1）辨析同源染色体和四分体的概念；（2）四分体中染色体数、染色单体数与着丝点数的关系；（3）有丝分裂中期与减数第一次和第二次分裂中期染色体排列及组合情况异同点；（4）运用抽拉投影片很直观地演示了减数第一次分裂后期同源染色体随机分离、非同源染色体自由组合的情形。这样既有利于学生对减数分裂过程的理解，又为将来学习遗传规律埋下了伏笔，效果十分理想。

4．及时反馈，激励评价。

为了检验学生概念形成和同化的正确性，需要及时反溃而教师的良好夙愿“为迁移而教”也主要在此阶段实现，从而塑造学生良好的认知结构。为了防止学生思维僵化，有效地促进迁移，从形式到内容应注意练习的多样化。即在教学中不仅让学生学到知识，而且通过多角度的变式训练，启迪学生思维，改进思考问题的'方法，从而有效地提高学生的思维能力。本节课中在教学减数分裂和同源染色体的概念及精子的形成过程之后，都以事先精心设计的练习题进行了充分的训练，使学生对基本概念和原理的迁移能力明显增强。在进行反馈和评价时，教师要满腔热情，以鼓励为主，使各层次的学生都保持愉悦的心境，全身心投入学习活动，尤其是对学习稍差的学生的每一点进步，都要作出及时有效的评价，使之形成向上的心态。最终使全体学生在原有基础上实现最迅速、最充分的发展与提高。

经过一个时期的教改实验，学生参与教学活动的主动性、自觉性明显增强，课堂教学效果显著，学生的自学能力、思维能力和语言表达能力大大提高。民意测验，实验班有98％的学生对此教法产生了浓厚兴趣。该教法为广大学生提供了充分展示自己聪明才智的良机，对学生素质的全面提高将起到不可低估的作用。

语文教改与素质的提高论文【第十篇】

新课程改革是基础教育的里程碑，要求课程从封闭走向开放，从单一走向综合。这就意味着小学语文教师又面临着一次新的挑战。那么如何让课堂充满生气？教师该怎样转变为学生学习活动的引导者和鼓舞者呢？我认为，以“情”感化学生心灵，是上好语文课，引导学生走向成功的关键。教师只有热爱教育事业，打开自己的心扉，真诚地和他们交朋友，才能和学生共同成长，和谐相处。那么如何提高小学语文教师的素质，练就一身好本领呢？我想从以下几方面谈起。

一、努力学习科学文化知识，为自己充电。

教师只有努力学习，提高自己的`科学文化素质，才能展示自己的魅力，得到学生的尊重。我们要努力开拓自己的知识网络，不断补充各类“维生素营养液”。书籍是人类知识和智慧的宝库，是人类最珍贵的财富。因此，要想从整体上提高自身修养，读书是关键。鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，越挤越多。”假如我们每天多读一小时书，那么一年下来该是多么长的时间啊，课堂上的一些尴尬场面出现的机会是多么少啊，教师在学生心目中的地位该是多么神圣啊！

二、提高语文教学能力，让魅力绽放讲台。

小学语文教师要想胜任教学工作，除了有丰富的科学文化知识外，还必须具备较强的语文教学能力。

在一个单元的教学中，怎样进一步地使学生领悟、理解、掌握重点内容；1篇课文，怎样布局和检查预习，怎样启发学生读、写、说等，都需要教师精心设计。因此，小学语文教师在知识结构和教育方法上要更新。在努力提高语文教学能力方面，教师还应注意课堂的应变能力和语言表达能力的提高。教师教学的对象是人，人是有思想、有个性的。因此，教师设计的教案要在课堂教学中能够根据发生的情况进行调整。那么，如何提高教师在课堂上的应变能力呢？我认为必须对学生和教材进行深入了解，随时随地观察和总结，积累教学经验，因势利导地进行教学。否则，你的课堂将是一潭死水。

作为一名教师，语言表达就显得尤为重要了，因为教师是通过口头语言来打开学生心灵之窗的，我们必须口齿清楚，富有感情。这就要求小学语文教师多观摩名师讲座，多读文学作品、报刊杂志，以丰富自己的知识，积累语言，有意识地进行自我训练。

三、加强师德修养，既教书又育人。

作为一名小学语文教师，只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。在指导学生学习过程中，教师要用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，渗透思想教育。有位教育家这样说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很大，只要我们精心培育，他们都会有所发展；只要我们给孩子信心，让他们感觉到老师的关心、重视，一切不可能的事都将成为可能，还怕我们的学生不会进步吗？教师用一颗爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是教师无尚的光荣。

进入二十一世纪，小学语文教师面临着新的机遇与挑战。只要我们努力提高自己的师德修养，学习科学知识，提高教学能力，以“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的乐业精神，晓之以理，动之以情，感化学生，热爱学生，就一定能成为一名高素质的小学语文教师。