区域活动教案中班及反思报告【推荐8篇】

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区域活动教案中班及反思报告【第一篇】

暑期里,我们参加了“汶川地震应对政策专家行动组”的支教活动,积极思考及实践灾后教育应急体系的构建工作。考虑到幼儿园因在地震中受到破坏,很多孩子在复课后面对的是空空的四壁,我想在教育活动中融入环境创设的想法,让孩子自己动手来装扮天天生活学习的环境,这样孩子就可以坐在自己亲手创设的美丽环境中游戏、学习与生活。(需要说明的是,大班的孩子实际年龄和我们中班孩子的年龄相当,幼儿园分为小班、中班、大班、学前班,依次对应我们的托班、小班、中班、大班。)

活动目标

1.体验大家一起布置环境的快乐,知道自己的小手很能干,可以装扮我们的活动室。

2.学习看折纸图示,在理解图示与步骤的基础上,折出小青蛙,并添画细节部分。

3.愿意并喜欢参加活动,在画画、唱唱、贴贴的`活动中发展手部肌肉。

活动准备

知识经验准备:认识小昆虫并能说出它们的名称,有装饰活动室的愿望。

物质准备:折纸示意图,小青蛙范例,折纸用纸,荷叶与荷花的背景图,《悄悄话》磁带。

活动过程

1.活动导入,引起幼儿折纸兴趣。

(1)师:夏天到了,看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花,还有什么呢?(教师边说边出示荷花及池塘等教具,并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。)

师:呱呱呱,谁来了呢?这里住着一群小歌唱家,你们知道他是谁吗?(教师变魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙,让幼儿看看青蛙的外形及制作,随后又变出了一群小青蛙。)

师:谁愿意来摸摸它?它还会变呢。(教师折出的青蛙是可以当玩具玩的,提高了活动的趣味性。)

(2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩,她很高兴地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起来了,高兴极了,其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样,都兴奋地拍起手来,并从座位上站了起来,想凑上前看个究竟。)

2.看折纸示意图,理解各张折纸示意图代表的意思。

师:这里有小青蛙折纸的示意图,你们能看懂吗?

请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思,对看不懂的地方,做局部示范。

3.幼儿折小青蛙。

(1)鼓励幼儿先看懂折纸图示再折,折的时候注意角与角对齐,边与边对齐。

(2)幼儿折纸,教师在需要的时候加以指导和帮助。

(3)为折好的小青蛙画上花纹,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。

4.活动结束。

大家一起把小青蛙装饰到池塘里,再唱唱跳跳,游戏结束。

活动反思

1.从内容选择来看,这是一个和季节结合起来的内容。夏季是青蛙出现比较多的季节,而且幼儿都很喜欢青蛙,加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动,这样,用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品,还可以当玩具,又可以装扮我们的活动室。

2.从活动中能力获得来看,这是以美工活动为主的一个方案活动。其中主要的是折纸技能,经过了解和观察,我发现幼儿的折纸活动很少,所以在活动中我及时作了调整,对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解,像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群,增强幼儿动作的灵活性,同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展;另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力,把符号转化为具体的形象动作,具有一定的空间转换能力。

3.从活动形式来看,虽然是大班的幼儿,但只有四、五岁,所以对他们采取的形式是游戏化活动。从共同商议引入神秘的悬念开始,提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式,让幼儿在动静结合的活动中,有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。

4.从活动效果上来看,折纸青蛙是一种好玩的游戏,幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。在这个活动中,小青蛙还可以组合成一幅画面,幼儿亲手把自己的作品用来布置环境,是让人感到多么幸福和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙,更是在情感上的一次愈合。虽然我们的家园在地震中受到了破坏,但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创造的美丽环境中,身心得到舒展,活动积极性都很高。虽然我们的救援工作是短暂的,但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。

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区域活动教案中班及反思报告【第二篇】

中班幼儿对家人有了一定的认识和了解,对自己的爸爸有着很深的热爱和崇拜,但是,根据现状,发现班级中爸爸接送、照顾孩子的现象相对较少,《我爸爸》这个绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮有温柔的爸爸,给孩子们直观、多方位的呈现了一个不同爸爸的形象,如幽默的、强壮的、智慧的.....充分吸引了幼儿的兴趣,并且,在逐步开展中,幼儿感受了爸爸对自己的爱,学会了爱的表达方式,从而获得新经验的积累。

《我爸爸》绘本故事充满了趣味性和夸张性,画面色彩丰富、形象鲜活,并且,文字很少,简洁明了,给予了幼儿充分的想象空间,符合幼儿阅读特点,孩子们很感兴趣,不断探究新的点,因此,在幼儿熟悉了故事内容的基础上,开展了《我爸爸》语言领域的二阶活动。

1、能够仿编出“像……一样”的简单语句,并且用形容词加以描述。

2、分享描述爸爸的语句,感受自己对爸爸的爱和爸爸爱自己的情感。

绘本故事ppt、音乐、图片。

一、开始部分:

1、阅读欣赏导入——出示ppt,回顾故事《我爸爸》师:今天,我们再来听一听这是一位什么样的爸爸?——教师用生动的语言讲述故事部分情节。师:看看这一页?爸爸像....一样......

二、基本部分:

3、小结分享。师:我们刚才说的全是像小动物一样的爸爸,现在老师有一个好的想法,我们到教室里去寻找可以描述爸爸的东西,鼓励幼儿说出仿编内容。师:请小朋友在这些图片中选择两个可以形容自己爸爸的内容,然后我们一个接着一个来形容自己的爸爸,都说完了鼓励幼儿一起表达一下对爸爸的爱。

四、活动延伸:——鼓励幼儿回家后,用自己的方式表达出来对爸爸的爱。

通过本次活动的开展,孩子们积极参与活动中,能够用“像......一样”描述自己的爸爸,教师进行了不同环节的设计,给幼儿提供了充分自主发挥的空间,进行大胆的仿编和表达,如:请幼儿在仿编故事的基础上,自由的在教室寻物,从而巩固重难点,孩子们很感兴趣,并且,活动最后,利用网络教学,请爸爸与幼儿现场教学,更加直观形象,符合幼儿的年龄特点,同时,在组织过程中也发现了一定的问题,请幼儿自主寻物的时候,孩子比较分散,教师不能很好的把控秩序,需要调整,如:提醒幼儿在一定的范围内,这样可能效果更好,将继续在实践中不断尝试、创新。

区域活动教案中班及反思报告【第三篇】

周五上午,我们六月份教育叙事——中班区域活动观摩反思老师共同观摩区域游戏活动。我们来到中一班,搭建区的孩子们正在用废旧的饮料瓶和垫板合作搭建一座高楼,配合默契,大楼搭建到六层,有一点摇晃,几个孩子小心的调试着饮料瓶的位置,不小心大楼到了,几个孩子又重新游戏~~~~~~~。

表演区:一诺几个女孩子,正在化妆,打粉底、涂着眼影,腮红、口红、很高兴自己打扮着,又一个小女孩的到来,引起了一诺更大的化妆兴趣,很热情的要给这个小女孩化妆,一诺要先擦粉底,另一个女孩要擦腮红,两人忙的不可开交~~~~。绘画区:孩子们用棉签粘上颜料画出一幅幅美丽的图画,画的'很是投入,以至于区域活动结束时,孩子们还在绘画的兴趣中,不想收材料。扑克牌搭建区:有了张昕老师的参与,程子涵小朋友的搭建高楼游戏,产生了极大的兴趣,这真是一个有韧性的孩子,在整个区域活动时间,都在一次次的失败中重新开始,并一次次的挑战者高度,最后子涵掌握了搭建的技巧,终于搭建出八层楼,比张老师搭建的还高了,脸上漏出开心的笑容!超市里孩子们正在游戏着,商品摆放的满地都是,孙老师的介入,孩子们开始了物品的归类摆放,感觉孩子们没有进入到游戏中去。我在想:如果选出售货员、礼仪小姐,引导孩子们进行文明礼仪的游戏;把商品明码标价,孩子们拿着钱(一种假-币)去进行买东西游戏,这样即渗透科学领域,有培养孩子们的文明礼仪、社会交往能力。

区域游戏活动结束后自己对幼儿的游戏行为有了更深一层的理解,材料的投放,老师的适时介入,都会影响幼儿的游戏行为,特别是孩子没有游戏经验时,老师要及时介入成为幼儿游戏活动的支持者、合作者和引导者。

区域活动教案中班及反思报告【第四篇】

中班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的.习惯。一个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

(二)区域中感到的困惑:

1、材料的投放:

区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是中班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

2、活动内容:

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但中班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

(三)区域中的不足之处:

1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.我们设置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

区域活动教案中班及反思报告【第五篇】

一:教学目的:

1.让孩子观察风筝有什么材料制作而成,孩子们说一说自己见过的风筝种类有哪些。

2.让孩子知道“世界风筝都”在哪里。

3.给风筝图上自己喜欢的颜色。

二:教学过程:

1.教师说谜语,让孩子猜谜语。引出这节课的课题;风筝。(天上一只鸟,一线栓的牢。不怕大风刮,就怕细雨飘。)。

2.请孩子们说一说自己见过了什么样的风筝。引导孩子说出不同的风筝。

3.教师依次出示准备好燕子,金鱼,蝴蝶的风筝,让孩子观察风筝的形状像什么,是用什么制成的。请孩子们来摸一摸,看一看。请孩子们学一学风筝飞的样子。

4.教师讲故事《风筝的传说》,让孩子知道风筝的来历及风筝的发源地。让孩子知道我们“山东潍坊”是世界风筝都。

5.孩子们给画好的风筝涂颜色。涂颜色快的孩子给画面进行添画。

6.教师巡回指导。

三;结束部分:

进行作品展示,表扬涂色均匀对称的孩子作品。让孩子把作品贴在自由墙上。

文档为doc格式。

区域活动教案中班及反思报告【第六篇】

今天是我们玩区域的日子了。早早地上完了课,请孩子们安静地坐在我旁的边,分配起了区域。区域是轮流的,所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建筑区,但是也是因为他们特别调皮,再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前,我们做了勾勾手指头的保证的,谁一犯错,就会被取消资格,黄牌罚下场。他们的.再三要求和保证,我心软了。

话音刚落,他们几个高兴地朝着建筑区走去,玩了起来。我坐在美工区的一角,观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子,有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。 果然,不出所料没过一会儿,他们就为了一块积木争吵起来了终于,嘟嘟他开口了:“阮老师说过《孔融让梨》记得吗?告诉我们要谦让,并且刚开始在玩之前,我们都答应老师的要好好玩,可是。。。。。。。。说着说着,他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。

玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境,让他们身入其中去。进入这个环境中,需要接触伙伴,这就是合作游戏 。可是如何让他们学会玩,快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中,难免会出现争抢积木的现象,并且它很普遍。即使在开始分配之前,你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的,孩子毕竟是孩子,玩起来什么都忘了,这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题,可是不曾想过这样的方式对吗?也许孩子也会有自己处理的办法,虽然不怎么周到,但在合作游戏中,让同伴折服的就是好办法。

区域活动教案中班及反思报告【第七篇】

1、初步了解蛋的种类,感知蛋的多样性。

2、围绕蛋的主题进行相干操纵,发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。

动手区:蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。

浏览区:各种各样蛋的图片或书籍。

数学区:点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。

一、谈话导进,介绍操纵材料。

1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋,那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)

3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西,那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?

4、出示蛋壳作品:睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)

你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)

小结:有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的,而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的,还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等,你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。

6、除这些有趣的蛋,老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)

二、组织幼儿进区区域。

区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动,假如你往的哪一个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪一个区里,你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶快把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

三、整理材料,结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

区域活动教案中班及反思报告【第八篇】

1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法,重点掌握削皮与刨丝。

2、发展手、眼、脑的协调能力。材料投放:红萝卜或黄瓜若干,削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。

1、导入活动:教师出示了红萝卜、黄瓜,提问:“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的?这样可以吃了吗?”

2、根据幼儿的回答,教师小结。

3、讲解清洗的要领:将红萝卜放入清水中,反复揉、搓,并再次用清水冲洗,提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。

4、讲解削皮的要领:将红萝卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到将一根红萝卜的皮全部削完,并注意削皮时的安全,切记不可伤到手。

5、讲解刨丝的要领:右手拿削了皮的红萝卜,左手按住刨丝器,从下面慢慢地往上在刨丝器上推,为了安全,直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样,一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。

6、幼儿开始活动,教师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行安全提示。

7、活动讲评。

(1)、幼儿自我评价。

请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况,教师并小结。

(2)、请幼儿互相交流各自的活动情况。

(3)、在记录本上进行简单地记录。

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