升旗手事迹介绍（优质4篇）

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升旗手事迹介绍【第一篇】

我是来自五六中队的梁灵洁。此时此刻能够站在这里，我倍感荣幸。我要感谢我的老师和我的同学们，是他们的帮助与**铸就了我。

这个学期，我在班里担任学习委员一职，对待学习，我有着脚踏实地的认真态度，学习成绩在班里一直名列前茅。我的兴趣爱好广泛，不过最爱的还是看书，毕竟读书破万卷，下笔如有神。我的性格活泼开朗，为人正直善良。

父母殷切的目光洒在我们的背影，老师谆谆的教诲响在我们的耳畔，而作为学生的我们，唯一报答他们的方式就是好好学习，天天向上。今后，我会更加严格地要求自已，克服困难，发扬优点，改正缺点。争取各方面取得更好的成绩。同学们，让我们一起努力吧！

谢谢大家！

升旗手事迹介绍【第二篇】

道德情感是在教育和影响下产生和发展的。而习惯的养成又是传美教育的具体体现。因此，在养成教育的工作中，我首先把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为养成教育的教材，结合本班学生的实际情况制定出班级的《一日常规》，从学生早晨入校开始至退校都有具体的要求，并利用周一的班队会组织学生学习和背诵，对学生不懂的词句加以讲解，培养学生养成文明礼貌的习惯，严明守纪的作风。在参加学校组织的升旗仪式中，充分利用升旗仪式对学生进行“爱国爱民”的教育。特别是当我们班主持升旗仪式时，组织学生认真评选升旗手和护旗员，同学间展开讨论，总结升旗手的事迹，最后由我整理成材料，借主持人在升旗仪式讲话的机会，向学生讲述中华民族波澜壮阔的历史，蒸蒸日上的现在，光辉灿烂的未来。教育学生发扬革命传统，继承先烈遗志，激发爱国之情，为振兴中华而立志成才。在落实“团结友爱”德育中，遵照少先大队开展拥军优属和照顾孤寡老人等活动，在班级开展学雷锋、做雷锋式的好少年活动，组织学雷锋小组和校外活动小组，利用双休日到指定地点做他们力所能及的事，使学生从小树立关心他人，互相帮助的好思想。根据低年级学生自理能力差，又大多数是独生子女等情况，班级以《自己事情自己做》为主题，以穿衣、系鞋带、装书包、戴红领巾等内容进行比赛，促进和提高学生的自理能力。在比赛的同时，增强了学生的集体主义精神。

总之，良好习惯的养成，会形成文明守纪的风尚。课上学生的坐姿端正，专心听讲，积极思维。课后及时复习、完成作业，对提高教学质量起到一定作用。

二、培养学习兴趣，注重课堂教学

课堂教学是对学生进行传美教育的主要阵地。每位教师都必须担负起教书育人的崇高责任。在认真钻研教材的同时，将分散潜藏于教材中的传美因素挖出来，有意识地进行引导和渗透。

马克思有句名言：“如果你想感化人，你本身就必须是一个能实际鼓舞和推动比尔前进的人。”教学中充分利用教材，通过对真善美的热情歌颂，对假恶丑的无情揭露，直接影响学生的思想情感。除了利用教材本身的内在因素对学生进行美育外，还针对学生的年龄特点，采取讲故事、看录像等手段进行教育。在教育过程中，我还发现学生不爱劳动，浪费现象比较严重，他们不注意勤俭节约[]，在班级的纸篓里常常会看见被学生丢弃的面包、蛋糕、鸡蛋等食物。根据这些现象，我利用班会给学生讲述勤俭节约的故事，结合课文《锄禾》讲述劳动人民的辛劳，使学生知道粮食来之不易。开展“择菜”、“钉扣子”等活动，使学生在玩，比兴趣中，加强劳动思想的培养。课堂教学与传美教育相结合，不但可以激发学生的学习兴趣，也会收到一定的教育效果。

三、培养道德信念，注重家校结合

道德信念是产生道德行为的动力。在教育学生中笔者注重家庭教育和学校教育的结合。家庭是孩子的第一所学校，父母是他们第一任教师。父母的言行直接影响孩子，家长的素质对子女的影响是至关重要的。为了保持学校教育和家庭教育相结合，我经常和家长沟通情况，共同设计教育学生的方案，使家庭教育和学校教育同步实施，教育学生和谐发展。有些家长经常反映，孩子不听话，喜欢独享独占，自理能力差。针对这些反映，我在班级提出“孝敬父母”的要求，要求学生在家和父母说话要有礼貌，使用文明用语，不跟父母哭闹要这要那。我经常和家长取得联系，对在家表现好的优秀学生，在班级少先队评比台上给他们戴红花。在我班主持升旗仪式时，让这样的学生担任升旗手，并在全校学生面前介绍他们的事迹。

通过家校结合教育，使学生能够孝敬自己的父母，在团结同学、尊敬长辈、与人相处的过程中，都能做到以诚相待、礼貌待人。

四、培养爱美意识，注重环境教育

美的环境富有强烈的吸引力，有利于学生的学习，有利于学生素质的提高。在传美教育中，美化环境教育，发挥学习环境的约束、导向功能，是学生德、智、体、美、劳都得到联系和发展。学生能置身于优雅、宁静、整洁的环境中学习，自觉约束自己的言行。利用教室的环境布置，物品摆放影响学生的言行，“班风”、“学风”、“学习园地、队活动评比台”等，使学生进教室就受到班风、学风的熏陶。本学期又新开辟了“兴趣园地”，深深吸引着孩子们。为学生扬起理想的风帆，插上理想的翅膀。优雅整洁的学习环境，增强了学生学习的积极性，使学生知识范围在程度上不断扩大，文明习惯也在逐渐养成。另外，根据少先队的工作计划，班级还办起了“少先队手抄报”，利用各个栏目丰富学生的学习生活。

升旗手事迹【第三篇】

汶川——一个听起来可怕而又熟悉的名字，在那里，凝聚了13亿中华人民强大的力量；默默中，我仿佛听到了温总理坚定的声音；迷茫中，我看到一双双目光在紧盯着我……宁静中，我仿佛听到了13亿中华人民刚劲的声音，我仿佛又听到了那悲哀凄凉的哭喊声，我仿佛又听到以让人心酸的《生死不离》：生死不离，你的梦落到哪里，想着生活继续，天空失去美丽，你却等待明天站起。无论你在哪里，我都要找到你，血脉能创造奇迹，你的呼喊就刻在我的血液里。生死不离，我数妙等你的消息。相信生命不息，我看不到你，你却牵挂在我心里。无论你在哪里，我都要找到你，血脉能创造奇迹，搭起双手筑成你回家的路基。生死不离，痛苦也不哭泣，爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起。无论你在哪里，我都要找到你，血脉能创造奇迹，你一丝希望是我全部的动力。

记得当消防官兵在震后8小时，揭开了一间屋子的房顶时，不禁被里面的景象惊呆了……

原来，在房子里有3个人，起初，人们都认为这只有两个人，当将夫妇救起时，发现两人的下面紧紧地抱着一个不满3岁的小女孩，小女孩因父母的全力保护，十分幸运地活了下来，而两个年轻夫妇却永远地离去，据孩子的一位亲人说，孩子叫宋心怡，还不满三岁，如果没有她的爸爸妈妈，她就不会有新生活，执行这次任务的官兵，在宋心怡妈妈手上发现了一个手镯，想到宋心怡失去母亲父亲后也不能没有遗物，就把这个手镯给了宋心怡，也许是人们不忍心看到这么年幼就没有父母，都纷纷给小心怡送来衣服、钱，希望小心怡过得快乐一些。

在地震和所有自然灾害前，人也许比一只蚂蚁还要弱小，但是“爱”却不断地创造奇迹，创造一个个动人的生命奇迹，就如人们所说“地动天不塌，大灾有大爱”！这不光是一句平常的话，而是一句激励人们的坚定的话语。

升旗手事迹【第四篇】

点评人：朱雨欣（小学高级教师）

你们当过升旗手吗？在我看来，升旗手的荣誉是比当总统还大的，因为你可以亲手托起可爱的五星红旗，将鲜红的国旗冉冉地升上天空，让国旗在高空上骄傲地飘扬，那种荣耀是无可比拟的。 (童稚的语言表达出对当升旗手的认识，为推荐《今天我是升旗手》提前埋下伏笔，触动读者买这本书的欲望。)

我今天要向大家推荐的这本书，名字就叫《今天我是升旗手》，是江苏少年儿童出版社出版的，本书的作者是我一直喜爱的黄蓓佳，她出版的《我要做好孩子》（、）《亲亲我的妈妈》（、）《芦花飘飞的时候》等作品曾获过冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖，（还）被评为全国优秀畅销图书奖数十种。（，）《今天我是升旗手》便是我最喜爱的一本，（。）（简要介绍要推荐的书的作者等具体情况，到这里应该分为一段。）文（书）中的主角（人公）名叫肖晓恰恰想当升旗手，他出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼任优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。要么生病，要么自己惹了祸，校长改了主意……可肖晓并还是一直做好事，从没放弃过努力，他团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星话”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……

（介绍《今天我是升旗手》简明扼要，让读者对这本书有了总体的认识。）

文中跌宕起伏的情节令你手不释卷，主人公肖晓一心想当好学生， （却）又屡屡犯错误；一面热于助人，（但）又一面调皮捣蛋；眼看到手的升旗机会每次（却）都擦肩而过，你会跟着他或喜或忧，（、）有笑有泪。 （善用悬念写法，使情节曲折起来，让读者不禁跟着往下阅读。）