中华人民共和国国歌教案范例精编4篇

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中华人民共和国国歌教案【第一篇】

一、教学内容：

欣赏《国歌》

二、教学目标：

通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本

六、教学过程

【导入】

1、学生描述国旗：

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？

师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

【欣赏】

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

【创造】

再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

【结课】

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

【教后反思】

音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。

第2课时

【激兴导入】

1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）

2、介绍作者，引出《国歌》

师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？

师：对，就是现在的《国歌》。

师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。请看录像：

（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。

【寓教于乐】学唱《国歌》

1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。

2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏。（出示节奏卡片）×.×××│××│×.××××│×0×0│

3．讲授“三连音”节奏型：

三连音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）

┌-3-┐┌-3-┐

×××＝××××不能唱成×××××××××

4．学生跟着老师念三连音节奏。

5．节奏训练（歌曲中较难节奏短句）

┌-3-┐

×.×××│××│×.××××│×0×0│

0××××│××│×.××.×│×.××│×─│

①学生划拍自由试读节奏。

②全体随教师边划拍边读节奏。

③学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。

6、介绍歌曲

《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦（）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环

环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。

7．学习歌谱：

①学生说出歌曲的调号（G大调）

②复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状）

③随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）

8．学习歌词

①集体朗读歌词

②随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）

③完整演唱歌曲

④歌曲分析，演唱处理

师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲：

A:学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。B：连接相应的提示语：

师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：（出示五句提示语）：

军号般的前奏引出——

⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志

⑴．急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗

⑶．大敌当前，形势紧迫

⑸．亿万人民冲破黑暗，勇往直前

⑷．激起无数同胞的奋起反抗

（学生四人小组讨论，给5句提示编号）

⑤按上面的提示有激情地朗读歌词。

⑥有表情地演唱歌曲：

师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。

【拓展延伸】简介《国歌》的诞生：

师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的

故事：“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）

【完美结课】

课堂小结：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

【教后反思】

本节课所设计的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。

中华人民共和国国歌教案【第二篇】

教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》

课型：综合课

教法：谈话法

教学目的：

1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习

3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习

教学难点：轮唱练习

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动

2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲

1、集体练唱歌曲

2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练

1轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

2指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

四、欣赏

1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。此时此景你所想到的是什么？

4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。

中华人民共和国国歌教案【第三篇】

教学目标：

1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。

2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。

3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。

教学重点：

有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进

教具准备：

多媒体等

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新课导入。

1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。

师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？

生：《国歌》。

2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受歌词中对祖国的热爱之情，

师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。

师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？

生：……

师：接下来我们就齐唱一下：“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”

生：“起来……”

师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。

师：

1第３句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。

2第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。

3最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。

4结束的“进”字，使歌声更加有力。和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。

师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。首先，大家看“中华民族到了”这句歌词上面有一个“>”重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。其次，三个“起来”上方，有一个表示渐强的记号（板书示意给学生），这表示，这三个“起来”要唱的一个比一个强而有力量。另外，“敌人的”上面那个是三连音的标记，表示这三个字要唱同样的时值，就是把它们所在的这一拍平均分成三份的意思，这一句“冒着敌人的炮火”要注意附点和休止（教师示范演唱这一句）。

师：通过对这首歌曲的详细分析，我们再来唱一遍这首歌曲，我相信，我们这次对这首歌曲的`把握、包括感情基调，一定比上一次更好。（起来，不愿做奴隶的人们…一二…）

生：“起来…”师：非常好。大家觉得，我们这次是不是比上次对歌曲的认识更加深刻，演唱起来也更加坚定有力呢？！所以，我们演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含义，这样演唱起来才能更生动、更形象。

三、拓展延伸：

师：老师想问同学们，他还有一个名字有没有人知道呀？

生：。。。。。。

师：那么，它的词曲作者分别是谁呢？

生：……师：《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，这首歌表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。

师：下面我请男生女生分开唱一下，看看哪一队唱的更好。

男生：……

女生：……

师：同学们唱的都很好呀！

四、教学小结：

师：这节课呢我们学习了国歌并且深入的挖掘了其中情感以及知识点的把握，请同学们能够在课下好好的复习巩固，在以后演唱国歌的时候都能够像我们课上学习的一样把磅礴的气势唱出来。

中华人民共和国国歌教案【第四篇】

教学设计:

[教学要求]

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读)师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。生激昂齐读。

二、初读指导

1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

(2)指名解词。

血肉:本文指代身躯。

国歌:见“自学课文”。

奴隶:见“自学课文”。

中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心:本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络

1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分

1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2.讲读。

比较:

不愿做奴隶的人们,起来!

①②

起来!不愿做奴隶的人们!

[板书:起来血肉筑成长城(思想得觉悟)]

3.指导有感情地朗读课文。

分组读,其他同学听后评议。

齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。

五、布置作业

1.课堂作业。

(1)用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

(2)联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。

2.课后作业

读一读,比一比,再组词。

哥()奴()诚()众()吼()

歌()怒()城()从()孔()

第二课时

一、复习指导

1.听写生字词。

2.指名读第一部分。

3.第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分

1.导读、第二部分那个

2.理解课文内容。

(1)听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。

万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

(2)讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?

(4)想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。

[板书:前进万众冒着炮火(战争终胜利)]

3.指导有感情地朗读这一部分。

男女生分内容读。

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。

分组唱一,二部分。

齐唱>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?文章的目的何在?我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业

1.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业

(1)有感情地背>,唱>。

(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故事,读后讲给其他小朋友听。

附板书:

第一课中华人民共和国国歌

奋起抗争:起来血肉筑成长城(思想得觉悟)

勇往直前:前进万众冒着炮火(战争终胜利)