实用小学数学集体备课教案及反思【精彩4篇】

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小学数学集体备课教案及反思【第一篇】

南茂中心小学

一、减轻备课负担,提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验,如果认同他人的教案,则不必浪费时间,重复抄写。如果有不同见解,则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言,参照以前的教学过程,改进目前的教学,效果也可能会更好。这样,不但可以大大的减轻教师的备课负担,再加上动态与静态相结合的管理方式,还可以提高教师备课的积极性。

二、重视理论联系实际,备课为课堂服务

提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色,每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是:集体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师集体智慧的结晶。可以说,集体备课大家收获多多,受益匪浅。

四、及时总结反思,得到提升

这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。

总之,这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

小学数学集体备课教案及反思【第二篇】

备课,是教师对课文的一次再创造,而集体备课,则是集合了全体教师的心血和智慧的结晶。今年11月,我校开展了语文老师集体备课的活动,我们在教导处黄萍主任、教科室邹旭红主任、语文组刘银老师、常振芳老师的主持下,二年级全体语文老师及其他年级组的组长一起参加了这次活动。对毛丹老师的《红领巾真好》教学设计环节流程的设计,在会上,大家各抒已见,针对如何确定教学目标、教学重点、教学难点,如何落实教学目标、教学重点、教学难点,大家逐环节地进行讨论,每个人都洋溢着激-情,相互间洋溢着的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛围,老师们碰撞出了灵动的思维火花,教师的群体智慧被激活了,教师的生命活力在涌动着。我感触很深,受益匪浅,其中一些启示对我今后的语文课堂教学有着很大的教育意义。

在本课教学中,我认为应以读促悟,并做到入情入境。我抓住了三个主要场景:可爱的小鸟、机灵的小鸟、红领巾真好,通过不同形式的朗读来感悟文本。

在第一节中,我采用了抓住重点词语来理解的方式,你是怎么样知道小鸟是活泼的小鸟呢?学生自由读后,有学生找到了小鸟“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”,也有的找到了小鸟“一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛”通过这些词语的理解来感受小鸟的活泼可爱。另外进行词语、句子扩展练习:1、让学生自由说aabb的词语;2、小鸟一会儿( ),一会儿(  )。3、(  )一会儿(  ),一会儿(   )。循序渐进,让学生能熟练掌握词语和句子。

孩子们兴趣浓厚,我请女孩子扮演可爱的小鸟,男孩子扮演机灵的小鸟,老师问,学生答,一起来朗读课文,加深印象,接着背诵,基本上学生都能背诵出来。

最后,我用了“我是小诗人”的环节,出示一系列的图片,如孔雀、熊猫、袋鼠、小猴等,让学生仿照课文内容编写诗歌。这是他们非常感兴趣的一个内容,也是他们的说话、写作能力的一个得力助手。

在教学中,教师是学生学习的合作者、组织者、引导者,学生的提问也能带给老师一些启示。除了我班上的那个学生的问题外,毛丹老师班上也有一个学生提到了“老虎那么凶,也要保护它吗?”老师在得到学生意料之外的问题后一定要仔细思考,及时将课文内容进行调整,并及时对学生的提问予以回复,当场解决课文中的所有问题。

集体备课能让老师更快、更好地成长,能博取众长,是非常好的进步方式,教师能根据本班的情况做适当的调整,出色地开展教学活动,建议以后要多开展这样的活动。

小学数学集体备课教案及反思【第三篇】

备好课是上好课的前提,集体备课是教师合作交流、相互学习的一种好形式。集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享,减少教师的劳动强度,过去每人一学期要做十个单元教材分析,现在组内分工后每人只需做两个单元教材分析,教师的精力更集中,备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面。集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的`整体提高。所以,我们组5个数学老师都能够非常积极地参与到集体备课中来。新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,要想在新教材中体现新课标、新理念,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。以此来指导我们的教育教学实践活动,从而不断提高教师的理论水平和业务素质。我们五年级组积极开展集体备课活动,前有方案,后有总结。整个活动自始至终都要求严格,组织严密,工作扎实,收到了较好的效果。在备课活动过程中,备课教师积极参与,确保了活动扎扎实实地开展。

本组5位老师积极开展教研活动,不断反思提高,在备课、说课、领讲课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。使自己在学习中成长,在不断反思中提高。集体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师集体智慧的结晶。可以说,集体备课大家收获多多,受益匪浅。

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小学数学集体备课教案及反思【第四篇】

于连波

第一、集体备课要深入钻研教材,集体备课一定要在每位老师个体自备,在认真学习钻研教材的基础上,由主备教师(中心发言人)对具体的课时教材内容进行分析,主备教师要围绕“四备”展开分析和说明(即备教材、备内容、备方法、备练习)。

第二、集体备课要做好课例分析,在认真学习钻研教材的基础上,主备教师对备课的内容,围绕“六说”,展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书)。

第三、集体备课要认真进行研讨,主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益中,重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。

二、积极参与,收获甚丰活动先由主备教师对单元的教材进行解读,再有课时的主备教师进行课时说课,对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明,并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑,接着参加会议的老师和教研员进行互动,课时主备教师进行教案的修订,接下来执教教师进行展示先行课,然后参与教师进行进一步的研讨和交流,再次对课堂中的问题进行反思和提升。在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞,智慧得以交流,讨论热烈而精彩;此次备课准备足,有明确目标,备课流程清晰,参与者思维活跃,观点丰富,所提教学预案贴近实际教学,对策可行性强,有较大的参考价值,课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机,根据各学校实际情况,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,讨论吸收,资源共享,课后反思”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教师教学水平,促进教师专业成长,全面提升我镇教师素养。收获的同时,我们还有许多遗憾。

1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足;

2、备课中涉及到学法的指导少,对学生的学法还关注不够;

3、互动交流时间不够充分,“三严三实”专题教育总结汇报课堂的预设、生成,教案重建等许多做法还得不到很好的推广。

4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散,如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后,给执教教师修正教案的时间再充些,会更利于先行课的时效性。

总之,本次活动为我校小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式,对我校小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验,通过不同方式,围绕课堂教学这一主线,继续组织老师开展集体备课,积极探索集体备课的新思路和新方法,以此打开我校小学数学教学的新局面。

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