中秋节作文（2篇）

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中秋节的作文1

8月15日，是中秋节也是我的生日，今天我过了一个非常特殊的生日。

今天早上很早就起来了，因为非常兴奋，盼啊盼啊今天终于到我生日了。可高兴了没多久，妈妈来了和我说：｜老闺女，下地和妈干活去吧。咱们把花生都拔来，要不中秋节咱们吃不了饭，过不了。我想想：如果妈妈自己干活今天上午肯定拔不完花生，那我的生日就过不了了。我说： 行。

长这么大第一次下地。到地里，因为刚下完雨土地比较松，花生秧很好拔，我好奇地拔一棵花生试试看，哇！好多虫子。有个虫子像一个大圆柱，胖嘟嘟的，妈妈说那是小肉虫，还有五颜六色的虫子真好玩奇形怪状的，还好我不害怕虫子。我连拔在看的拔了有一小排，哎，好累啊！正想偷懒的时候，耳边传来一群小鸟的歌声，他们唧唧喳喳的在树上快乐的'唱着歌，好象在给我打气。突然我又有了动力和妈妈比赛一起拔，快到中午的时候终于干完活了，我长长的呼了一口气回头一看整整拔了两排花生，看者花生秧整整齐齐的排在田埂的外面真的好有生就感，好高兴，感觉这几排花生比万里长城还要长，这可是我用双手和汗水建成的啊。哇 ， 丰收好啊。

回到家里，姐姐准备了一桌丰盛的菜肴还有一个大大的生日蛋糕，劳动了半天好饿啊，赶紧招呼爸爸妈妈一起洗手吃饭，饭桌上我们大家一起吃饭，可是爸爸说一会还要上班。我很伤心，中秋节是团圆的日子，我问爸爸上什么班啊，爸说，农活也干完了在家呆者也是呆者今天上班有奖金。默默的把饭吃完，爸爸要去上班了，我和他们说晚上我要等爸爸一起吃月饼还有生日蛋糕，姐姐说好，我支持你。妈妈在旁边笑了下。

吃完饭，收拾完屋子妈妈说：俩闺女咱们的花生用机器打完了，把花生弄上房去，要不你爸回来了，等他明天弄也行。我问：爸爸几点回来啊，我还要等爸爸吃饭呢。咱们现在干，我爸上完班，肯定累坏了12。30吧，你和你姐装袋，妈往上面吊。分完工我们就开始行动了，过了一个小时终于弄完了，好辛苦啊。心里想：这是过节么，这还是我生日么？先是大早起起来拔花生，再来就是装花生在弄上房。啊！我的生日还真有趣啊，发生了这么多事，相信我的中秋节肯定是独一无二的。

晚上洗完澡，就从7：00开始等爸爸一起吃饭过中秋等啊等啊一直等到10：30不知不觉的竟然睡着了。沉睡中，好象隐隐约约听到了爸爸敲门的声音但是怎么也睁不开眼睛，呀伤心伤心，不一会妈妈开门近来了说：老闺女，你爸回来了，吃饭去吧！还以为我在做梦听见妈妈的声音立刻坐起来，就是还有点迷迷糊糊的，用手拍拍脸起床去了妈妈的屋，姐姐把蜡烛插好了，爸妈帮我点着了蜡烛，关上灯。哇。好漂亮，我闭上眼睛许了三个愿望。吹灭蜡烛我把蛋糕切了四块分给了全家。吃完饭，妈妈说：来，上炕吃月饼了全家在窗户边一边看月亮一边吃月饼好幸福啊，终于有了过节的气氛，我一边吃一边说：爸，无论给多少钱，无论有什么事过节日的时候都不许出去了，全家人都要在一起。爸爸答应了，妈妈在旁边笑。

8。15的夜晚，我们全家一边聊天一边赏月，发现深夜的月亮要比傍晚的时候亮的多也美丽的多，屋子里都是欢声笑语，充满着温馨，这真的是一次最开心的生日和最好的中秋节。

中秋节作文2

1. 这是1篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。　　和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的。想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。　　小作 者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上

2. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

3. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

4. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

5. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

6. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

7. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

8. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

9. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

10. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

11. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

12. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

13. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

14. 内容 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

15. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

16. 详略安排不当，主次不够分明。

17. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

18. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

19. 主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

20. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。