小学六年级上册英语教案【优秀4篇】
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六年级英语上册教案【第一篇】
一、单元教材分析
本单元以“Making a holiday album”为主题,让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。
本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册,并根据照片或图片上的信息,运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答,分享假期乐趣。
单元教学目标
1.知识目标
(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;
(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;
2.技能目标
(1)指导学生运用学习策略,自主归纳学习。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元教学重难点
1.教学重点
(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
2.教学难点
(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
三、单元教学安排
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时:A、B部分
第二课时:C、D部分
六年级上册英语教案【第二篇】
一、教学目标与要求
1、能够理解并会朗读Let’s read部分的短文,并回答课后问题。
2、会唱歌曲“The way I feel”。
3、了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1、重点是理解并正确朗读短文。
2、难点是理解条件状语从句和时间状语从句,并简单回答。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
(1)播放Let’s chant,师生一齐吟唱。
(2)教师出示Let’s learn的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组,一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说:Yes.不一致说:No.
(2)教师接着说新句子:I have the flu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思。并问学生:How do you feel if youhave the flu?让学生回答各种症状,如:I have a headache. I have a sore throat.
教师说:If youhave the flu,you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.
(3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意。引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌。
(5)Good to know.学生看Zoom的四种表情,再请学生读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对答案。
(6)活动名称:哑剧表演
活动目的:巩固新词组,并导入句型“What’s the matter…?/ Do you have a …。”
活动准备:准备一些写有词组的小纸片。
活动过程:把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What’s the matter…?Do you have a …。”提问,要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
(7)看病开处方。
一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强学生的口头语言表达能力。
D:Good morning,… S:Good morning,doctor.
D:What’s your name?S:My name is …
D:What’s the matter?S:I feel sick.
D:Do you have a headache?S:Yes.
D:Do you have a fever?S:I don’t know. I feel very cold.
D:Do you have a sore throat?S:Yes.
D:Come to me and say “Aha” S:Aha…
D:You have a cold. S:Oh. What should I do then?
D:I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.
处方:
Name:Mike Age:12 Sex:F
Symptom(症状):Have a headache,Sore throat,Nose hurt.
Diagnosis(诊断):have a bad cold.
Advice(建议):take some medicine and drink hot water stay in bed.
3、Consolidation and extension.
(1)学生听读P18五遍。
(2)表演动作表情给家长看,并用英语介绍。
五、板书设计:
Unit 2 What’s the matter,Mike?
have the flu take some medicine.
drink hot water stay in bed.
小学六年级英语上册教案【第三篇】
一、教学目标
知识目标
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are.。.in/on/near.。.
能力目标
1、能用There be句型介绍某一场所。
2、提高学生的阅读能力。
情感目标
让学生了解贫困地区的教室等,珍惜我们所拥有的生活。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near
4、能用自己的话介绍某一场所。
三、教学方法
直观情景
四、教学工具
PPT
五、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:Whats your job? T: Whats my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1、 T:Whats in my study?
以书房图为中心,讲授生词near,lots of, sometimes, songbook.
2、 总结There be
3、Have a rest引出句型Whats in the classroom
Step 3 Practice
Whats in the classroom?
There is/are
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟录音读课文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2、show some pictures
Step 7 Homework
1、 Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二课时
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型:Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点):
继续培养学生对英语的学习兴趣,帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法,小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1、播放音乐,带领学生朗读儿歌,感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes,I am
Yes、I am
Are you a girl?
Are you a girl?
No,Im not
No,Im not
2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1:Hi,Im…(name)、Im a… (boy/girl)
While-task procedures
1、出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画,让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes,I am、/No,Im not、让学生跟读,然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1:Yes,I am、/No,Im not、
2、再次播放Listen and say的录音,让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩,再请另外三个学生和教师一起参与游戏,在游戏中不断重复问Are you…?
S1:Are you…?
S2:Yes,I am./No,Im not.
S1:Are you…?
S3:Yes、I am、/No、Im not.
3、Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话,然后请一个学生蒙上眼罩,站在讲台上,另一个学生与他/她打招呼,蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1:Hello! Im a girl/boy.
S2:Are you…?
S1:No、
S2:Are you…?
S1:Yes,I am、/No、Im…
4、出示Kitty, Alice,Joe,Peter的图片,每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍,请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl:(pick the card of Kitty)Im a girl、
Ss:Are you Alice?
S1:No、Im Kitty.
Post-task activities
1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏,邀请一组学生上来玩游戏。
S1,S2&S3:One,two,three! Come and catch me、
S1:Im a…
S4:Are you…?
S1:Yes,I am、/No、Im…
S2:Im a…
S4:Are you…?
S2:Yes。I am./No、Im…
S4:You re…
S3:Yes、Im…
2、把学生分为四人一组,发给每个小组四张人物图片,请每个组员挑选一张,然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1:(to S2)Are you Mr…?
S2:Yes,I am./No,Im …
Blackboard Design(板书设计):
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes,I am./No,Im not.
六年级上册英语教案【第四篇】
教学重点:
1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30-60的拼读。
教学难点:
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3.Sing and read中出现了三个新单词:jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4.Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到50。
教具准备:
1.字母卡、加法算式卡
2.有关学习物品的图片或实物。
3.Read and say部分的自制课件。
4.教材相配套的的录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2.做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,
学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数,教师需要特别点拨一下55和60的发音。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师出示字母课件,让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时,教师补充并教读三个新单词:jet, sugar, X’mas.
2.放录音让学生感知Sing and read部分的内容,要求学生边听边指。教师可提供图片,帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出5个红色的字母,告诉学生它们是元音字母。让学生记住:元音字母有5个,分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5.教师利用自制教学课件,让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作,把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ,Rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整,最后形如Read and say。
7.让学生根据结果说规律,教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问:How many friends are there in your family? Letter A?时,持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边,四人一起说:Four! A, H, J, K!
9.教师先出示3本书,问学生:Look! How many books ? 学生回答:3!教师再拿起4本书,问学生:How about this one? How many books ? 学生回答:4! 教师把这七本书摞在一起,问学生:What’s 3 plus 4? 引导学生回答出:7!
10.教师可用学生的文具等实物,让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题,如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说:I’ve got…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多:How many prizes do you have?
(三)趣味操练 (Practice)
1.听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,
等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
2.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发
给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说开始后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板书设计:
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
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