小学英语教案万能样例精编4篇

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新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案【第一篇】

一。教材简介

本课是新标准英语三年级起点 第四册  module  10   unit  1  sam  fell  off  the  bike ：daming和sam外出骑自行车，又饿又渴了，便路边买西瓜，结果sam从自行车上摔下而daming却被sam车上的西瓜砸了头；所发生的情节简单风趣，吸引力强。

二、教学目标

知识目标：能听、 说 、读、写并正确使用单词“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

能理解并灵活掌握句型：we went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目标：1.在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型we went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

三、教学重点、难点

重点：本单元单词及动词过去式。

句型：sam and i went for a bike ride. and then…

难点：听懂对过去发生的事故进行描述的句子，并能够向别人描述过去发生的事故

四、教学过程

stepⅰ warm-up

1、  sing a song.

t: let’s sing a song. 《we walked and walked》ok?

ss: ok!

复习过去时态。

2、speak sentences.

t: what did you do yesterday? one student answers and asks next one.（板书规则动词的过去式）

3、play a game.

t: do as i say ,not as i do. stand up, if you have mistakes, sit down . point to your arm (head，feet,nose,hand,……)

s: 按指令做动作。（进行小组评价）

stepⅱ new words

1、teach”fell off”

（1）t: put your book on your arm. oh! what happened?

s:做动作。

（2）t: put your book on your head. oh! what happened?

s:做动作。

（3）t: put your book on your finger. oh! what happened?

s:做动作。

t:the book fell off your arm.( head ,finger)多做同样的几组练习，教授生词happen ,fell off

2、教学watermelon, carried, bumped。

t: what’s the weather like today?

s: it’s hot.

t: yes ,it’s very hot, i feel thirsty.(表现出口渴的样子) i want to eat a watermelon.（简笔画教学watermelon） yesterday, i went to supermarket ,i bought a ball.（边说边做动作） look ,i carry a ball. just now ,i carried a ball. oh! sorry, the ball bumped…（情境教学carried bumped）

s:能够正确说出老师板书单词的意思。

3. practice

（1） 将板书单词领读。

（2） 抽读卡片单词。（分组）

make a sentence with the word.

stepⅲ text

: yesterday, i went to supermarket. i bought a ball and a watermelon. and then i went home. i felt thirsty. so i ate a watermelon.解释 and then… so …

so 因果关系  and then 承前启后

: look, this is daming. look here! what happened? do you want to know？

(1) t:listen to the answer the question. what happened?

s:sam fell off his bike. the watermelon bumped daming’s head.

(2) t:listen to the tape and repeat one sentence by one.(underline the words you don’t know )

(3) read by themselves.

(4) perform. 分组评价

step ⅳ

tell a story about this text .

i will give the students key words.

went for a bike ride , hungry thirsty, bought a watermelon, carried, fell off ,bumped .

stepⅴ homework

1.讲述自己经历过的一件事。（使用一般过去式）

2.预习unit2.

小学英语教案【第二篇】

[教学目标]

1、 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.

2、 能够完成Let's find out中的调查活动。

3、 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。

4、 了解Story time中的故事。

[教学重点难点]

1、 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.

2、 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

[教学准备]

录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。

[教学过程]

（一）Warm-up

1、 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。

2、 教师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。

3、 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。

（二）Preview

1、 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。

2、 学生展示自己的贺卡。

（三）Presentation and Practice

教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。

Let's try

学生听录音，完成练习。

Let's talk

1、 教师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2、 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。

3、 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to 。.。？ 帮助该学生回答：I went by 。.。 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4、 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to 。.。 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by 。.。 教师再换其他卡片，继续练习。

5、 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

6、 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to 。.。 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

Let's find out

教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。

Story time

教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。

（四）Consolidation and Extension

1、 完成活动手册的相关内容。

2、 完成Let's find out部分的调查任务。

小学英语教案【第三篇】

教学设计意图：

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析：

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Lets learn和Lets do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标：

1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Letsdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“MyBedroom”。

5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重点、难点分析：

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

课前准备：

1、教师准备歌曲磁带和录音机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

4、学生准备好生词卡片。

教学步骤：

一、Warm up

（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?…

二、Preview

（1）听歌曲：“My Bedroom”

（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”

“Wheres the…？Itsin/on/under…”

三、Presentation

Lets learn

（1）教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.

（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戏：看谁反应快

教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

Lets do

（1）教师在黑板上出示Lets do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做Lets do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

（3）游戏：配对游戏

教师把Lets do与kitchen，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生A、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Lets do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

Lets sing。

听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

（1）做本单元A Letslearn部分活动手册配套练习。

（2）游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living it blue.

（3）游戏：小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…Its very has…

板书设计：

Unit4 My Home

study，bathroom，bedroom，

livingroom，kitchen

教学反思：

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

小学英语教案【第四篇】

一、本单元教学内容

类别语音项目要求

语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认

词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写

日常交际用语Can I help you?

These or those?听得懂、会说、会读

句型What are these/ those?

They’re…。

How many kilos?

kilos, please.听得懂、会说、会读、会写

歌谣会朗诵

二、本单元教学重点和难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?

3、能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re…。

How many kilos? … kilos, please.

4、初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5、了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

6、能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。

三、教材内容分析:

本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。

本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外，其余八种均在Book3A第三单元中出现过。教师可通过句型Do you like …？ Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词，并适当补充一些学生感兴趣的水果单词，如甘蔗(sugar cane)，荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。

与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。

四、课时安排:

四课时

五、教学过程设计：

Period 1

Teaching aims and difficulties:

1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re…。

3、 学会有表情的朗读歌谣《I like fruit》。