有趣的动物作文二年级大象精编4篇

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有趣的动物二年级作文1

中图分类号G 文献标识码A

文章编号0450-9889(2013)05A-0040-02

所谓看图写话,就是让学生先通过仔细地观察、思考、想象,然后运用自己的语言大胆说出图里所呈现的内容,最后把自己所要表达的内容写出来。二年级的学生应从一年级的简单写话转变到写丰富的话。如何根据图画写出有条理并且生动形象的语句,是教师应该思考的课题。

根据小学教学大纲的要求,看图写话仍是二年级学生作文训练的一种常见形式。这种形式是培养和提高二年级学生认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径,易于激发学生的写话热情,但一幅或几幅静态的图画所传达的信息,如何在二年级学生的脑中形成动画,让学生由想到说,再由说到写,并且写出高质量的作文呢?首先就是要让学生对看图写[]话这种作文形式感兴趣。在学生对看图写话感兴趣的基础上,教师传授一些适合他们认知水平的写作方法,这是训练二年级学生看图写话的重点。下面详细阐述。

一、激发兴趣,让学生主动积累好词好句

对于一幅图片,大部分二年级学生通过观察能说(写)清楚画面的主要内容,但要把画面说(写)得生动形象,很多学生就做不到了,那是因为这些学生本身积累的词汇很少,而且对新学习的词汇又不能运用自如,还停留在一年级时的写作水平上,写出的句子通常显得平淡无奇。因此,帮助学生积累好词好句是十分必要的,然而要求二年级的学生死记硬背好词好句又是极不可取的。

在教学实践中,笔者充分利用本班的“学习园地”,在学习园地上用卡纸剪贴成一棵大树,而大树的每片树叶则写上学生在习作中或看书时发现的好词好句,随时张贴,供全班同学欣赏。课后,学生往往会涌向学习园地,纷纷指着“树叶”说:“这个词是我写的”,“这句话是我在课本发现的”,“这句话是我在《快乐写话》里找到的”……在欣赏和争先恐后的“发表”过程中,学生体会到了主动积累词汇带来的乐趣。为了让学生在写作时有更多更好的好词好句,笔者鼓励学生有目的地积累一些适合他们年龄特征的好词好句,如ABB(黑乎乎)、AAB(轻轻地)、AABB(干干净净)、ABAB(金黄金黄)等结构的词,以及含有近(反)义词、“把(被)”字的句子等。

二、开展活动,引发学生的创作兴趣

儿童个体的成长,知识、道德、审美乃至身体的发展都是建立在活动的基础之上的。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。写作天地很宽阔,学生可以自由地去写。而二年级学生感兴趣的游戏或实践活动是练习写话的好题材。所以,在教学实践中,笔者重视学生的情感需求,开展一些有趣的活动,激发学生愉悦的学习情绪,引发学生“我要说”“我要写”的兴趣。

(一)看后写。在我们平常的课堂教学中,经常有这样的现象:学生的回答平淡,毫无表现力;话语里没有自己的思想;语言无法与思维相统一。这是因为孩子们远离了大自然,他们很少看到小桥流水,很少听到泉水叮咚,很少闻到暗香扑鼻,只是背诵一些枯燥乏味的语句。其实,生活和大自然才是最好的写作源泉。秋天来了,笔者让学生到学校周围找秋天,让他们自己去发现。回到教室,他们议论:“树叶变黄了”,“不是,是大树穿上了金黄金黄的衣服”,“玉米熟了”,“对,又香又甜的玉米”……笔者因势利导:“这么美的景物,你们能写下来吗?”学生纷纷高兴地拿起了笔。孩子们的思想变得越来越清晰、丰富,词语有了感彩,文章就活泼生动了,写话越来越妙。可见,大自然是思维的主要源泉,是语言发展的主阵地。

(二)做后写。简单的手工对二年级的学生来说,有趣味,容易操作,可以用做手工的乐趣消除写话的枯燥。《做贺年卡》课上,笔者教学生用一些彩色卡纸做成各种形状的贺年卡,并教他们写上祝福语,做好后,他们高兴极了。在这样的铺垫下,他们能顺利地完成写话训练《做贺年卡》。

(三)演后写。只有自己亲眼目睹、亲身体验的事情,才会言之有物,具有真情实感。二年级教材中的课文,练习形式多样、内容丰富、图文并茂,可以让学生参与表演,进入角色,当学生的思维被激活时,教师可以趁势引导学生进行写话训练。如上到《买文具》,笔者让学生上讲台来演一演,说完、演完后,写话也就水到渠成了。

三、教授学生写话的方法

无话可写或写出来的内容条理混乱,是二年级学生在“看图写话”中时常出现的问题。为此,笔者在教学实践中帮助学生梳理一些写话的方法,教给学生一些适用的技巧,让学生轻松写话。

(一)写话时,注意观察要求。看图写话,通常都会配有这样一段文字:“图上画的是什么时候?在什么地方?有什么人在干什么?想一想他们会说什么?”这个写话要求通常提示我们观察图画时要关注图画的时间、地点、人物、事情,想想图中的人、植物、动物会说些什么。

(二)写话时,可以将自己代入图中的人物。在上百花园二《救小鸟》时,笔者让学生把图中的小朋友看成自己:“想想如果是你看见树上的小鸟有危险时,你会想出什么好办法救下小鸟呢?”学生们一听是自己去救小鸟,立刻开动脑筋,想出了一些比较巧妙的办法:在地上找小石子朝小猫扔去;找来长棍子把小猫赶跑;把一条鱼放在地上,诱小猫下来……从课后学生交上的写话看,教学效果不错,学生还会写出颇有体会的句子:“救下小鸟后,我笑了,小鸟也笑了。”

(三)写话时,要看清所给的图画是风景图还是叙事图。只要是看图写话,大多数学生都会出现把图里的内容全写完的问题,没有详略之分。在教学实践中,笔者找来两张图片,出示给学生观看,让他们观察两幅图的最大区别是什么。学生讲出一幅是有人在图上,一幅是没有人在图上,笔者适时教给学生:有人的图是以写“事”为主的,没人的图是以写“景”为主的。这样一来,学生在写话时就会注意详略得当了,明白什么图应该重点写什么。

有趣的动物作文二年级大象2

暑假里,我们去泰国清迈的大象营,在那里和大象亲密相处,认识了解了大象并喜欢上了大象。

大象的身体像一堵厚厚的墙,四条腿像柱子一样,非常强壮。大象的耳朵像蒲扇一样,走起路来不停地拍打着。白白的象牙弯弯的,像月牙儿。它的尾巴细长细长的,像鞭子甩来甩去,赶走讨厌的苍蝇和蚊子。最特别的就是它长长的鼻子,它的鼻子和别的动物不一样,不仅可以呼吸和闻味道,还可以摘果子、喝水、搬运物品……经过训练的大象还能用鼻子吹口琴呢!它的鼻子真是灵巧啊!

大象喜欢吃树叶、甘庶……它们还特别喜欢洗澡,在水里打滚,像孩子一样在水里相互嬉闹着,好欢乐啊!我从书中了解到,它们喜欢群居生活,一起觅食,遇到敌人,它们会一起防御,非常和睦、团结。小像很可爱,刚出生的小象两个小时就可以走路,四岁才断奶,母象妈妈会一直陪伴照顾小象。大象们的性格非常温和,我给它们喂食、洗澡、摸它、抱它,它们都没有攻击我,而是友善地配合着我。

这就是我喜欢的大象。

有趣的动物作文二年级大象3

大象是一种极有灵性的动物。传说大象能知道自己的死期,老大象知道自己的期限将到时,就会自己偷偷的离开集体,独自藏到传说中的密林幽谷中的大象坟场里,在那里慢慢的等待来临的死亡。 大象长着两个长长的,珍贵的象牙,是它用来防卫的一种武器。另外,它们也是一种非常珍贵的原材料,可以加工成各种艺术品,漂亮的首饰,以及台球和钢琴琴键。所以,很多正想着发财的人便根据自己了解的关于大象传说的坟场,纷纷前往传说中的大象密林幽谷,希望找到大象坟场,得到一些珍贵的象牙。 然而,到目前为止,人们还没有见过自然死亡的大象的尸体。大象坟场究竟是真的存在,还是某些偷猎者编出来的谎言,我们期待科学家们尽快找出答案。

有趣的动物作文二年级大象4

大象的长鼻子是有用的。虽然他们看起来很重,但他们很聪明。经过训练,大象可以理解人的命令。

动物小学里,小猫小狗小鸡在玩捉迷藏,小鹅小牛小羊一起剪窗花。但是善良的大象老师把金铃绕在他的长鼻子上,然后摇出上课的铃声。动物们立刻安静地坐着,等待老师的'到来。

放学后,草原很热闹。滑雪运动员、足球运动员、赛跑运动员,但是篮球里有无穷无尽的人群。大象哥哥也被吸引了。他向前冲了一步,勾住了鼻子,只是把篮球扔进了篮子里。所有人都高举大象哥哥欢呼:“我们赢了!”

在学校的舞蹈队里,用长鼻子打闹的小象姐姐很开心。她穿着粉红色的连衣裙,跳芭蕾。她就像一只优雅的天鹅,让舞蹈老师为她加油!

在马戏团里,大象哥哥正在努力表演。拿木头是他的专长。他笨拙地用他的长鼻子卷起木头,然后把它高高举起,扔向空中,然后用他的鼻子接住它。观众的手都红了,继续拍。

大象的长鼻子真的很有用,大象真的很有趣!我多么想和它交朋友啊!

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