实用高一孩子的寄语简短【汇集4篇】

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高一演讲稿900字【第一篇】

大家好！

感谢你们对我们学校工作的支持，特别是对我们高一的支持，在百忙中抽出时间来参加这次家长会，我谨代表高一的全体同学及每一位任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

今天家长会的主题有三个方面：

一是结合这一阶段学生的表现向大家作一下汇报；

二是和家长们探讨今后学生的教育问题；

三是跟大家商量一下目前的一些问题。

一、首先向家长们介绍本届高一学生的一些基本情况：

今年我校共收生205人，分四个班。最高分495分。在全体师生的共同努力下，本届高一学生进校20多天以来，各项工作均取得了很大的进步。这一阶段我们主要抓了以下一些工作：

1、对学生进行良好行为习惯养成教育。通过教育，绝大部分学生上学能够按时到校，每节课能够提前进教室进入学习状态，自习课保持安静已经成为常规。特别是，对以前学生中的恶劣行为进行了严格整顿。通过纪律上的`整顿，有了良好的风气，也形成了相互理解相互尊重的融洽的师生关系，给我们的教学工作提供了良好环境。

2、强化管理，营造良好的学习氛围。班主任老师是学生管理的核心，在对每一个学生负责的思想指导下，抓点滴抓细微，从每一个良好习惯的养成抓起；注重和学生交心，注重内心深处的感化，使整个班级各方面工作呈现出良好的势头。(表扬班级干部)

3、注重正面教育学生。在教育学生时，以说服教育表扬为主，充分信任尊重每一个学生，最大限度地调动学生的积极性，让学生自己教育自己，自己管理自己，及时地把学生的消极因素化为积极因素。

4、以学习为龙头，抓好两操及卫生，扎扎实实做好班级工作。确定：学习为点，二操及卫生等为圆的内容。让学生始终知道：二操及卫生等日常性工作是我们学习的有利保障，屏障没有了，想在学习上有很大的突破是不可能的。通过思想工作、学校制度、班级纪律，约束学生的行为，对于日常工作中的问题，采取适当的方式，及时发现及时处理。

高一优秀作文【第二篇】

蒲公英为什么能飘到那么远，因为它们有风的帮助；船为什么能航行大海，因为它们有水的帮助；而人类为什么能翱翔世界，因为我们有大自然的帮助。互相帮助，互相扶持，这才构成了这个世界。

一撇，一捺，互相扶持，才有了“人”。所以，我们应该尽自己所能去用最大努力，帮助他人。在中国许多山区，许多孩子过着饥寒交迫的生活，父母常年在外打工，使他们懂事得让人心酸。由于生活环境，他们无法得到最好的教育，但他们回报国家时却是城里孩子们所远不能及的！“再脏的小手，也拥有渴望糖果的权利。”现在，我们处于这样优越的学习环境中，理应更努力地去吸收知识，而那些与我们同龄的山区孩子，也应得到我们所有人的帮助。

上帝创造了人类，却并不完美。也许很多人都思索过：上帝为什么不创造出完美的人类？我也思索过。后来翻阅了许多哲学类的书籍，才有了一个我所认为正确的答案——上帝不把人类创造得尽善尽美是为了让人类懂得帮助，懂得扶持。一个人，或多或少总有那么几个优点，几个缺点。你的优点或许恰恰是别人的缺点，那你的缺点又恰恰是别人的优点，那么，和他交个朋友吧，不论出身，不论年龄，不论性格。你会得到一个更好的自己。

赠人玫瑰，手有余香，帮助了别人的人，终究会收获回报。落难时的韩信落魄的时候曾路过一户穷苦人家，这户人家自身都在温饱线上苦苦挣扎，却在看到潦倒落魄的韩信时，施给了他一碗粥。也许对日后的他而言，一碗粥根本不值钱，可对于那时落魄的他而言，这碗粥，千金难获。后来，他跟随刘邦打下了江山，拥有了权力和财富，却仍不忘那年的。粥，亲

自带着黄金万两登门叩谢。那户人家当年也许只是凭着善意帮助，并不奢求当年那个乞丐一样的人回报什么，却无心插柳却成荫，得到了意料之处的惊喜。

《信条》一文中说：“这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这段话更好，也更完善地诠释了“人”的内涵——一撇一捺，互相帮助，互相扶持，才能撑起一片天，一个你自己的小世界。

点评：“一撇一捺撑起一片天”，标题新颖，有蕴藉。开头以三个设问排比引出观点：“互相帮助，互相扶持，这才构成了这个世界。”第二段扣住标题的内涵从做人的必要性角度论述观点，“我们要尽自己所能（最大努力）帮助他人”，如山区的留守孩子，他们无法拥有好的生活，得到好的教育，我们理应尽己所能帮助他们。第三段从人类本身的不完美角度论述相互帮助与扶持的重要性。“上帝不把人类创造得尽善尽美是为了让人类懂得相互帮助，相互扶持”，人就是在相互帮助与扶持之中取长补短，完善自我。“赠人玫瑰，手有余香，帮助别人的人，终究会收获回报。”一饭之助成就的是一代名将，第四段以漂母帮助韩信故事论述帮助他人的意义。结尾以《信条》中的忠告收束文章，总结全文，突出观点。文章观点鲜明突出，论述层次清晰，分析说理有一定的思维深度，内容丰富，语言流畅。但从局部段落看，从句与句的关联看，文章尚存在多处分析说理不够严密的现象，而这种不严密往往是作者缺乏角度意思造成的。如第四段的论据分析，按理应从漂母助人又助己的角度进行分析，而作者却侧重从韩信受助意义的角度来分析，显然，此段论据未能很好地论证分论点。

新高一教学计划【第三篇】

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻新课程改革和素质教育精神，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对学生英语基础差、底子薄的情况，计划在高一英语教学中，本着低起点、严要求的原则，逐步培养学生学习英语的兴趣和习惯。

高一(1，2)学生128人，其中男生占70%。由于男女差异，这两个班的英语水平普遍较低，部分学生中考成绩在50分以下，只有80分左右。这就要求我在教学过程中注意难度和难度的结合，培养兴趣，为以后教学活动的顺利开展打下基础。

这学期要完成必修模块一和二的教学任务。义务一中以一、二、四单元为主，涉及友谊和国际

关系，天灾等等。必修2侧重于模块1、2、3和4，涉及国际体育

事件、历史事件、野生动物保护等。

(a)在教育和教学方面

1.搞好初中衔接，搞好三个衔接，搞好六个到位。

三个凝聚力

1)知识衔接(词汇补充和语法复习)。在学习新课的过程中，要以新带旧，以旧带新。

2)学习方法有联系。

3)联系心理咨询

六个到位

1)基础知识到位。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采取低起点、密步骤、小步骤的策略，让学生透彻理解，准确记忆语言知识。

2)就地了解学术情况。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法和习惯，为下一步高中英语教学做准备。

3)活动到位。对于课堂教学中每一个环节的设计，都要注意让学生参与到口语、动手、动脑的活动中，以达到良好的师生互动、生生互动的效果。考试活动也要到位，对所学的知识要及时进行合理的测试和评价，以达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学，开阔学生视野。充分发挥英语报刊杂志和网络的优势，进一步加大阅读材料的投入，开阔学生视野，提高学生学习英语的兴趣和热情。

5)因材施教。备课要考虑不同层次学生的需求，设计不同层次的活动和话题，让他们在课堂上活动起来，有事情做。在课外辅导中，我们应该让尖子生深化学习吃好，让中学生全面学习吃好，让学困生专注学习吃好”。

6)能力训练到位。我们应该注重培养学生用英语思考和解决实际问题的能力。

2.优化教材的使用

教科书是“课程标准”的具体体现，是学生学习的“蓝图”。一方面，要努力理解、改编、利用好新教材；另一方面，我们应该尽量站在新教材的顶端，根据教学目标和学生的实际情况进行大胆的选择和重组，这样教材就可以被我使用，而不是被牵着鼻子走。

3.优化教学过程，要求从过程教学中获益。

1)新教学应特别重视单元教学，突出t

2)设计课堂任务。

以任务型教学为核心，利用现代教学媒体营造语言环境，让学生在课堂上真正做到独立思考、合作交流。“好的任务”有两个标准：第一，任务要体现当前学习内容的本质。第二，任务设置的关键是把握好“度”，让学生处于一种“跳跃摘果”的状态。

3)课后注意阅读

a.教师指导阅读

除了课文中的阅读材料，教师还应该指导学生的课外阅读。在备课时，教师应该考虑到他们的内容、困难、方式和方法。此外，还要注意“课本”与“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”与“课本”具体文本的相关联系。同时，教师应该在阅读策略上对学生进行指导。

b.课堂交流

课堂上除了这些活动，还有课外小组作业和每日报告，以书面和口头的形式呈现，最后由老师收集保存资料。

c.英语学习小组活动

每个小组每学期都有机会在课堂上对1篇文章或一个专题进行理解、提问、评价和欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的一种尝试。

(二)在教学和科研改革中

加强专业学习和教学研究，促进专业成长。

只有认真学习和研究。

新高一教学计划【第四篇】

1.指导思想

交流教学经验、传承教学智慧、提升教学技能、提高教学质量、促进教师成长

2.工作原则：实效性、共享性、研讨性、互补性、创造性

3.工作要点：

a、制定学期教学计划

b、开展推门听课，相互听课制度，相互取长补短；

c、落实教学常规要求；并进行每2周1次单元考试；

d、每学期八次集体备课，把握集体备课基本流程：(1)确定主备人——个人研讨；(2)集体商讨——说课、切磋、完善、确定最佳方案；(3)达成共识，确定教案；(4)个人反思——根据个人执教情况，认真思考，深刻反思、交流、再完善。

e、有效开展公开课、示范课，指定主评，并每人评课交流；

f、积极学习新课程理论知识，适应新课程，提高课堂教学有效性。