幼儿园信息化教学设计案例(精编5篇)

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幼儿园信息化教学设计案例1

活动目标

1、对玩圈感兴趣,尝试使用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能,培养合作能力。

3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

活动准备

1、一个大软圈,小圈若干,小鼓一个,平衡木两条。

2、欢快的背景音乐若干。

3、课件。

活动过程

一、激发兴趣,游戏热身

师:宝贝们,今天的天气真好,我们去郊游好吗?(大软圈套住所有幼儿进场)(音乐:《郊游》)

师:看我们到什么地方了?(出示课件)

幼:草地上。

师:我们一起来玩一玩吧!我们和大圈做游戏,举一举,转一转,跳一跳,吹个小泡泡,吹个大泡泡。

师:听,是什么声音(小鸟叫)我们让大圈休息,学一学小鸟飞,(这是什么)圈里圈外小兔跳。

(评析:独特新颖的大圈吸引了幼儿的注意力,活泼可爱的小动物模仿操达到了热身的目的,又提高了幼儿活动的兴趣,更为后面的活动打下了基础。)

二、创温馨环境,幼儿自由探索

师:大圈好玩吗?刚才小白兔还给你们带来了礼物(圈),一人一个,要求:自己玩一玩,玩的方法越多越好,注意安全。

1、幼儿自主玩,教师个别指导。

跳入跳出、圈在地上转、背在背上(小乌龟)、方向盘、在腰上转、竖圈跳入跳出、滚、转、套身体等。

2、交流、分享圈的玩法。

师:说一说你是怎样玩的?(幼儿每人说一种玩法,教师引导其他幼儿一起做一做。)

幼:把圈背在背上当小乌龟。

幼:小青蛙跳入跳出。

幼:方向盘开汽车。

三、情境巩固,加深印象

师:来我们开着车去郊游了。(音乐:《开汽车》)

师:宝贝们看,我们到什么地方了?(放课件)

幼:池塘里。请把小荷叶放好,小青蛙们快蹲到自己家,来跳一跳。来跳过荷叶试一试(要求:双脚落地。)(音乐:《小青蛙找家》)

师:

小荷叶找朋友,两个两个手拉手,这样怎样跳,那只小青蛙来试一试(要求:来排好队,保护好自己不推也不挤。)小青蛙回家了,我们也让把圈送回家吧。

师:宝贝们我们接着去郊游。看,前面是什么?(音乐:《一同去郊游》)

幼:隧道、山洞。(课件)

师:谁来试一试∩∩。(钻,小朋友来一遍)

师:还有不一样的玩法吗?来试一试∩∩。(钻——跳,小朋友来一遍)

师:宝贝们,钻过了山洞,我们接着去郊游。

(评析:由于之前幼儿已经有了玩圈的经验,所以教师创设郊游中的各种情景,既帮助幼儿梳理已有经验,又增强了玩圈的趣味性。在整个过程中,教师始终以玩伴的身份参与,激发了幼儿活动的兴趣,也充分活动了身体,发展了幼儿的钻、跳、平衡等基本技能,培养合作能力。)

四、游戏练习,巩固提高

师:来宝贝们,钻过了山洞,我们接着去郊游。(放音乐:《去郊游》)

师:小朋友们你们看谁来了。(放课件:喜羊羊邀请小朋友们参加羊羊运动会。)

师:小羊们,今天我们参加的项目是击鼓传棒接力。(分两组)

玩法:各组幼儿手拿小棒从起点出发,依次跳过“小土坑”,走过“小桥”,钻过“山洞”用手中的小棒敲响小鼓然后跑回起点,站到队伍的后面。(情景:将圈立起来——山洞,两个圈紧挨着依次摆好——小土坑、平衡木——小桥、小鼓)

(评析:羊羊运动会的情景设计符合小班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体,在充满童趣的游戏情境中相应的目标和要求得以渗透。)

五、放松活动

我们成功了,庆祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿,相互捶背,伸懒腰,小羊们舒服吗?)(放松音乐)

师:小羊们看谁又来捣乱了。(课件)

幼:灰太狼。

师:小羊们不要害怕老师准备了秘密武器会保护你们快速离开的。来和老师们说再见。(教师用我们进场时的大软圈,圈起所有的幼儿快速的离开活动场地。)

(评析:情景游戏化的放松活动,使幼儿一直在情境中进行活动,符合幼儿的年龄特点。通过这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味,使幼儿始终多活动保持浓厚的兴趣。)

附:儿歌

小花猫

小花猫喵喵喵,

饿得肚子咕咕叫,

左瞧瞧右看看,

地上小鱼快吃掉,

小花猫跳跳跳,

磨磨爪子喵喵叫,

左扑扑右跳跳,

发现老鼠别放掉。

小白兔

小白兔白又白,

两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜,爱吃菜。

蹦蹦跳跳真可爱!

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

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幼儿园信息化教学设计案例2

活动目标

1、让幼儿初步认识马兰头的特征及作用,培养幼儿热爱生活,热爱大自然的情感。

2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能,从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

活动准备

马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

活动过程

一、请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。

老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?

二、认识马兰头

1、认识马兰头的特征及作用。

(1)刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的野菜之一。

谁能说说春天的马兰头是什么样的?

(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。)

(2)那马兰头在什么地方有呢?

(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。)

(3)马兰头有什么用呢?

(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)

2、学习拣马兰头

(1)马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。

(2)请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:

要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。

(3)拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣,老师指导)

3、学做拌马兰头。

(事先准备好调味品和小碗)

我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!

老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!

三、结束部分

我们今天认识了春天的马兰头,还自己动手做了一道凉拌马兰头,下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰,好吗?

幼儿园信息化教学设计案例3

活动目标:

1、 学习双手、双膝着地倒退爬。

2、 敢于尝试各种动作。

3、 体验模仿游戏的乐趣。

活动准备:

1、 遥控汽车一辆。

活动过程:

1、 出示遥控汽车,引起托班课本的教案—开心宝宝幼儿的兴趣。

2、 示范遥控汽车,让汽车倒开,同时反复说“倒车请注意”。

3、 请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬,其他幼儿一起说“倒车请注意”。

4、 鼓励每位幼儿尝试倒爬,边爬边说“倒车请注意”。

幼儿园信息化教学设计案例4

活动设计意图:

上一阶段,幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习,对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在,幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇,因此而设计了本次活动。

活动目标:

1、增强幼儿对美工活动的兴趣。

2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法,学会用滚画装饰衣服,并从中感受色彩美。

活动准备:

1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服,感受其丰富的颜色。

2、每组一套水粉颜料(红、黄、栏、绿、紫),玻璃弹球,棉签,托盘,剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。

活动过程:

1、出示纸衣服,激发幼儿作画的兴趣。

师:“小朋友看老师手里拿着什么?”

“这是娃娃的衣服,它漂亮吗?”

“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢?”

“老师今天请来了小弹珠帮忙,请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”

2、教师示范讲解滚画的方法与要求。

(1)引导幼儿观察作画材料,向他们介绍其名称。

(2)教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘,观察玻璃弹球会怎样。

(3)教师用棉签给弹球涂上颜色,问:“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样?”

教师任意上下左右倾斜托盘,让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。

(4)教师边示范边讲解:先把纸衣服放在托盘里,玻璃弹球放在托盘的边角上,然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上,再让这个弹球在托盘里滚动,把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了,可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。

3、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

(1)要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛,以免把弹球晃到托盘外面。

(2)提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。

(3)要求幼儿用完弹球后要放回原处。

(4)鼓励幼儿尽量尝试多种颜色,从中感受各种色彩的美。

(5)帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。

4、展示幼儿作品,欣赏评价。

(1)教师出示用不同色彩滚出的衣服,让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。

(2)表扬积极作画,态度认真的小朋友。

幼儿园信息化教学设计案例5

活动名称:

多彩的春天

设计思路:

春天到了,万物复苏,幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽,桃花开得正艳,在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着,交流着。与季节相结合,最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点,爱幻想,喜欢艳丽的色彩,所以我开展了此活动。

活动目标:

1、发挥想象力说说心中春天的颜色,感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中,练习涂色的能力。

活动准备:

VCR、画有线条的纸 油画棒

活动过程:

一、 说说春天的颜色

1、师:小朋友们,春天来了。幼儿园的花园里可真美丽,有着各种各样的颜色。可是,王老师,认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢?

幼:因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

师:恩,说的真好。

小结:因为春天到了,绿绿的小草发芽了,所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢?为什么呢?(先想一想再回答)

幼:红色的,黄色的……

3、幼儿相互讨论。

师总结:我听到有的宝宝说春天是红色的,有的说春天是蓝色的,看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗?

二、 装扮小花园

1、师:看看我今天带来的是什么,你们来猜猜看

2、其实这是老师的花园,黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色,指导语:要让草坪长的满满的,可以有小白点吗?)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?如:花丛,花丛会是什么颜色的,红色的,黄色的

3、师:可是,这么大的小花园王老师一人装扮,有点累。所以,我请大班的哥哥姐姐帮忙。看,哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗?那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢?一起来看看VCR

4、幼儿操作

师:剩下的,请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

三、作品交流:蝴蝶飞飞

1、暖暖的春风出来,引来了蝴蝶姐姐,我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评:

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的,这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中,一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节:说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的,教师目标意识较强。在第一环节中,老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中,幼儿语言表达比较完整,基本能说完整话,如:“春天是__色的,因为…”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下,在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验,如“春天是嫩嫩的绿色的,因为…、春天是粉粉的红色的,因为…”但是在幼儿自由交流的环节,也许由于有客人老师在的缘故,讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中,由于看了VCR,孩子们的兴趣很浓,在装扮涂色中,孩子们的表现很好,很投入。在第三环节中,老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮,这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说:教学是一门遗憾的艺术,在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

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