美丽的晚霞四年级作文 (精编4篇)

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美丽的晚霞四年级作文1

它是多么的绚丽多彩,它是多么的千姿百态,它是多么的美丽,它是多么的奇特——它就是晚霞。

晚饭过后,那晚霞又出现了。我瞬间沉醉在这美丽的晚霞里,晚霞就像一位仙子,把大地立刻染成了金色。小羊羔变成金色的了,卧在墙角的小猫也变成金色的了,呵,连爷爷的白胡子也变成金色的了。

东边的太空像得了传染病似的,也变成金色的了。

晚霞真是变化多端。一会儿红彤彤的,一会儿黄澄澄的,一会儿像火一样燃烧着天空,一会儿像块红布笼罩着大地。

晚霞不仅颜色极多,形状也变化极快。看,一只梅花鹿躺在天上,过了一会儿,它***了,很得意的样子,好像在说:“看我的角是多么美啊!”我眨了一下眼睛,一只猛虎突然跳了出来,梅花鹿发现了危险,连忙跑了起来,猛虎在后面穷追不舍,不一会儿,它们就消失的无影无踪了。

一只乌龟和一只兔子跑入我的视线。它们俩正在跑步,兔子遥遥领先,而乌龟却远远地落在后边。这时,兔子好像发现乌龟是追不上它的,就去睡觉了。大概过了两分钟,兔子醒来了,它向终点望去,不好,乌龟已经到终点了,可是兔子再怎么用力,也来不及了。这不是《龟兔赛跑》吗?想想故事里的情景,我不禁笑了。

一时恍恍惚惚的,什么也看不清了。不过没事,晚霞的千姿百态、绚丽多彩,永远藏在了我的心底,因为美丽是永恒的。有人曾说过:“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这句话告诉我们:世界上不是没有美,而是那双没有观察力的眼睛,发现不了美。所以,我们要留心观察身边的美景。

优美好句摘抄2

1.傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

2.初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风。

3.初下雪时,往往雪片并不大,也不太密,如柳絮随风轻飘,随着风越吹越猛,雪越下越密,雪花也越来越大,像织成了一面白网,丈把远就什么也看不见了。

4.大雪纷飞之际,是我十年难得一见的美景,那些小雪花是那样洁白,那样纯洁。山川树木房屋全都罩**一层雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界!

5.冬天到了,寒流也来了,鹅毛般的大雪漫天飞舞,整个世界穿**白色的外衣。

6.冬天是一个冷酷的杀手,他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵凋谢,小草枯萎,落叶凋零,你看,那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了,远远望去,好像是一条金黄的波涛上下翻腾,你听,花儿在风中叹息的声音,小草在月下哭诉的话语,是多么的无奈与悲伤。鸟儿们听见了它们的叹息与哭诉。躲到了没有冬季的南方。

7.冬天是一位风烛残年的老人,他步伐蹒跚,历尽苍桑,饱受风雪的磨难,但是他依然不改对大自然的爱恋,你看,越冬的麦苗身上,是他盖上的棉被,繁叶落尽的树下,是他执意培上的冬肥,害虫肆虐的田间,是他施上的杀虫剂,他使青松更苍翠,使冬梅更芬芳,使天更高,地更远。人们更坚强,他把自己最好的东西都奉献给了这个世界,对于自己,没有丝毫保留,当春天的脚步逐渐走近的时候,他又是那样断然离去,把希望与祝愿给了新的一年。

8.寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了

9.洁白的雪,我爱你,我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白,你把大地打扮得多么美丽。

10.冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的**,在寒风中摇曳。

11.隆冬,北风凛冽,银灰色的云块在天空中奔腾驰骋,寒流滚滚,正酝酿着一场大雪。

12.隆冬的太阳也似乎怕起冷来,穿了很厚很厚的衣服,热气就散发不出来了。

13.落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

14.那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮,一会儿落在屋檐下,一会落在树枝上,还不时飘在行人的脸上。

15.雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

16.雪让人的感觉只有一个字冷。大地一片银白,一片洁净,而雪花仍如柳絮,如棉花,如鹅毛从天空飘飘洒洒。

17.雪仙子在尽情地挥舞着衣袖;在飘飘洒洒的弹奏中,天、地、河、山,清纯洁净,没有泥潭。

18.只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”真美呀!

好段落摘抄3

语言积累,积累什么?一般来说,主要是:字的积累,即掌握读写必需的足够数量的字;词的积累,即掌握在一定历史条件下的语汇;名言佳句的积累,即掌握大量脍炙人口的名言佳句;典范课文的积累,即背会一定数量的古今精美诗文。下面谈谈我指导学生积累语言的主要方法:

一 低年级以背诵为主

心理学研究告诉我们:人的记忆力和理解力并不是同步发展的。6~13岁是人一生中记忆力发展的黄金时段,必须抓住小学生大脑和心理发育成长的关键,充分利用其记忆优势,通过严格的示范练习,让学生尽可能地记下那些应该记而且能够记住的东西。

1.背诵的指导。

背诵是我国传统的学习语文方法之一。在口诵心维的过程中,可以加深对课文思想内容的理解,可以积累大量词汇、句式和精彩段、篇,还可以锻炼学生的记忆力,培养认真读书、勤奋学习的学风。阅读教学中要尽可能多为学生提供练习背诵的机会,在记忆力的最佳期让学生多背诵一些句篇佳作。

背诵的要求:在背诵数量上,课程标准规定:第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段50篇(段),第三学段60篇(段),合计不少于是160篇(段),在背诵质量上,要做到不丢字、不少句、不重复,熟极如流。已经能背的诗文要经常复习巩固,出口成章,经久不忘。 指导学生练习背诵,要遵循记忆规律,讲究方法,如在熟练朗读、理清内容层次的基础上背诵;根据背诵内容特点给予必要的提示;整体记忆与分段记忆相结合;依据"遗忘曲线"提示的规律,及时巩固,隔时重现等。

2.背诵精典古诗文。

诸多积累中,典范诗文的积累是最重要、最高级的积累,它不仅是语言积累,而且是文化积累,它能启发学生的理性,开拓见识,陶冶性情。

(1)把握内容,激发兴趣。根据学生的年龄特点,选择背诵内容,首先选择读懂的五言诗,学生只读三五遍就能熟记于心的,如《咏鹅》《锄禾》等,让学生能够体验到成功的喜悦,然后循序渐进,由溢于言表入深,扩大背诵量。

(2)定时定量,坚持不懈。每天早晨到校后背诵古诗10分钟,每节语文课前三分钟巩固,每周背诵3首。这样既不加重学生的学习负担,又可使学生轻松自如地记忆。

(3)抓准时机见缝插针。在背诵古诗文阶段,要不失时时机为学生创设各种轻松、愉快的环境,激发兴趣,使之进入情境。如美丽春天到了,草长莺飞,春意盎然,浓浓春意中引导学生找出与"春|有关的诗句来吟诵;学习古诗时,随时引导学生背出同诗人不同内容的诗,或背诵不同诗人同诗题的诗。

(4)反馈交流,及时巩固。背诵与否,感受如何,有无"真知灼见",都可让学生交流。反馈的形式多种多样,如开展古诗文朗诵会、古诗文接龙游戏、小组或同桌对抗赛等。

3.背诵课文。

低年级的课文内容浅显易懂,大多是童话、儿歌、小故事等,读起来朗朗上口,很容易熟读成诵,在低年级课堂教学中,应该摒弃繁琐分析和讲解,注重朗读和识字教学。每篇课文用两课时就能完成,第一课时初读、熟读,每二课时理解读、识字。由于课文篇幅短小,学生大多都能熟读成诵。对于个别篇幅稍长的文章,就要求学生选择自己喜欢的内容背诵。

二 中高年级以摘抄、复述、课外阅读为主

1.指导摘抄。

古人有"手动心必随之"之说,摘抄是很有效的学习方式。教师要做到:①指导格式。要求学生按日记格式写明日期、星期、天气,另起一行写"摘抄",标明分类,再起一行写具体内容。②精选内容。学生摘抄的内容大多来自自读课本和课外书,教师要指导学生如何摘抄,摘抄哪些内容。③留量适当。为了培养兴趣,不能贪多,要由词到句再到段,逐渐过渡。④明确要求。摘抄时要求字迹工整无错别字,标点符号正确,难写的字要认真对待。

2.复述的指导。

复述可以帮助学生加深对课文内容的理解,有助于加强语言积累运用,提高学生的语言表达能力。复述的要求:一是不改变原意,又能抓住重点。二是恰当地运用课文中的语言和组织自己的语言。三是用普通话,语音正确,语调适当,表述清楚。复述方式大体可分为三类:

"详细复述",是详细地叙述内容,较多地用课文的词语和句子。其优点是促进学生细致地阅读课文,训练记忆力和思考能力,语言积累。低中年级应该较多地运用详细复述。复述要在认真读书的基础上进行,较长的课文可用内容提纲做提示。

"简要复述",是概括地说出课文主要内容,要求按课文顺序,抓重要词语、句子进行复述。他以对课文的深入理解和全面概括为前提,体现对课文的理解程度和语言的概括力。

"创造性复述",是依据课文内容,发挥想象力,用自己的语言进行复述。创造性复述可以改变作品的表现方式,如改变人称、体裁、结构顺序,对话改叙述、增删内容等。优点是利于发展学生的创造性思维,培养丰富的想象力,促进学生语言的发展,高年级应大力提倡。

无论指导哪一种复述,复述前都要让学生认真阅读文本,理解思想内容;复述中都要求学生认真倾听;复述后要组织评议、指导。

3.大量的课外阅读。

为保证这项工作的开展,我们做了以下几个落实:

(1)表率落实。为了调动学生阅读的兴趣,体验到课外阅读的快乐,笔者带头去读书每周做不少于400字的读书笔记,读书笔记的形式多样——摘抄、体会、评论等,并在每周五早读时间向学生宣读自己的读书笔记。这样一带动,学生们纷纷行动起来。

(2)读物落实。让学生大量阅读,首先要解决读物。开始,学校没有图书室,我们就发动家长,给学生订购程度适合的书刊、报纸,建立家庭图书角,并发动学生献几本,读百本,建立班级图书箱。为了让学生更多地多读书,读好书,我每周日都要到新华书店杳阅目录,把最好的"精神食粮"推荐给学生。首先读物要"有趣"。"趣"是学生对课外读物最先选择,枯燥之物,谁也不想领受。其次是读物要"广博",所有适合学生年龄特点和认识水平的书,都让学生来读:《童话大王》、《上下五千年》、《军事科学》《海底探秘》。

(3)时间落实。我们对自由阅读时间有以下安排:①晨读20分钟用于全班学生自由阅读,任何教师不得挤占。②课表中每周设2节自读课,用来开展自由阅读。③鼓励学生利用校外时间进行阅读。我班明确规定,一至五年级一律不留家庭课本作业,让学生用这些时间进行自由阅读、自由练笔,参加自己喜欢的活动。④《小学语文整体改革指导纲要》下发后,我们把课外阅读完全纳入课时之内,使阅读时间有了根本的保证。

(4)辅导落实。辅导主要解决四个问题:①激发阅读兴趣。②向学生推荐、帮学生选择优秀读物。③指点读书方法(包括怎样写读书笔记)。④加强对学生读书习惯的指导和培养(如要求学生阅读时做到不出声、不动唇、手不指、用眼看、用心想、动笔记、看书姿势正确等)。

(5)读写数量落实。有量的保证,才有质的飞跃。为此,我班在实验开始对各年级的自由读写做了硬性规定。现在学生对自由读写活动产生了浓厚的兴趣,基本上形成了习惯,这个规定自然也无用了。根据本班实际,提出了学生五年级阅读总量为200万字,练笔问题为20万字,并把这个量合理地分配到各个年段。

(6)习惯落实。"学而不思则罔"。教师要教学生边读边想,还要划划、圈圈、点点,养成不动笔墨不读书的好习惯,及时做好读书笔记。

好段落摘抄4

1、人生如秋风吹皱悠悠岁月,飘落几朵愁怅,几段感叹,行走在星转斗移的人生之旅,切勿一意孤行,也勿相信一切人,相信自己,也能听取别人的意见,这才是风雨人生路,逍遥任我行的法宝。

2、人生有谁不想避开弯道,可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺,不经风雨,怎见彩虹,没有曲折,哪来成功。毛泽东在领导红军反围剿时,四渡赤水,南涉乌江,来往兜圈,尽走弯道。事后才知,不是走了这些“弓背路”,早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机,走出了胜利。

3、父亲的话,让我读懂了他平凡而多舛的一生,更让我有了人生的标杆。第一句话时时警醒着我,公私分明,清白一生;第二句话时时鼓舞着我,脚踏实地,老实一生;第三句话则时时鞭策着我,无私无我,豁达一生!

4、诚然不是所有的山都能打隧洞,不是所有的河都要架高桥,不是所有的灾难都可避免,也不是所有的弯道都能“取直”超越,但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时,你要坚守希望,不要气馁,用你的“心”--诚实、睿智、潜能和坚韧去面对,或忍受不幸,无奈滑行;或抓住机遇,加速拐弯。

5、沉默往往代表着行动,不是说三年不鸣一鸣惊人吗,不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中,不同信仰的人们沉默着,包容着,同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。

6、圆与缺的哲学是什么,也许就是那些伟大的人能够用一种缺憾而不舍地追求完美的精神。黑格尔曾对此这样评价:“人的灵魂一定到过至善至美之境,否则怎么会不停地追求完美。”的确是这样,人因为有缺憾,所以才追求全。不得不说,道尔顿、安藤百福、乔利都是伟大的人,他们用自身的缺憾成就了人类社会一个完美的圆。

7、只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

8、人有十指,长短不齐,谁优谁劣,众说纷纭。只有各自发挥自己的长处,才会协调合作成功。尺有所短,寸有所长。我们能用大拇指和食指固定筷子,却不能用它们掏耳朵。就像擅长短跑的兔子,不让其发挥特长,而去学游泳,无异于缘木求鱼,只会抑其天性,反害其发展。

9、在现代社会里,人们总说要全面发展,便注目于自己的短处和弱点,费尽心思,以求全面发展,却往往收效甚微,甚至会阻碍未来自我的发展完善。我们要发挥自己的特长,各尽其能,社会才会认同你的价值,才能创造出自己的天地。如那“不思进取”的韩寒,满脑子叛逆思想,但凭其出色的文学才华而成为文坛后起之秀;还有那年少轻狂、但却是世界台球天才的丁俊晖,他们不是所谓的“好”学生和“全才”,却依然创造出奇迹,开辟出属于自己的天地。

10、一个窗台上有一朵花,这间屋子就有了生气;一棵树上开了一朵花,这棵树就有了金秋的希望;一条路上绽放一朵花,这条路就多情缠绵了;一个人给另一个人送了一束花,这两个人就有了诗情画意;一个健康人给病人送了一把花,这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

11、当然我们也不是刻意丢了直道走弯道,就像顽皮的孩子在雨天尽找水凼里走一样。我们在学习中尽可能地避免走弯路,汲取经验,助己成功;在生活中也应尽可能地避开繁琐波折,把握方向,扬帆直航。在工作中也应尽量减少内耗,构筑和谐,让生命呈现五光十色。()

12、相信自己,我们可以竖一方碑基,在人生的行程中。相信自己,即使在风浪翻涌的怒涛中,我们仍旧能把握自己生命的航船,准确驶向远方的港湾;相信自己,即使在山穷水尽疑无路的境地,我们仍旧可以开启柳暗花明又一村的新门。

13、站在项脊轩的门口,看着那渐高的月儿,看着那在月色中朦胧依稀的小轩,想起李乐薇的空中楼阁,想起朱自清的荷塘月色,这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁,又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧,这份和谐!

14、人既是独立个体的单一,也是密切相关、血肉相连的群体,是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中,我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助,同时更要学会去回报、帮助别人!因为,我们的生命之歌因帮助而动听,我们的生命之河,因帮助而不干涸,我们的生命之光,因帮助而永不熄灭,我们的生命之诗,因帮助而流光溢彩。

15、江河没有大海的汹涌澎湃,却有蜿蜒流转的气韵;小草没有青松的高大挺拔,却有绿意勃勃的柔韧;星星没有月亮的皎洁明亮,却有熠熠生辉的闪烁。世间万物,各有千秋,不必慨叹自己的不足,发挥自己的长处,风景这边独好。

16、如果说,有一种力量可以让人坚韧不拔,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人自信满满,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人心头一暖,那便是微笑的力量!

17、去黄山旅游,总会对那怪峰孤松遐想万千,等到我亲眼见识到了,不免心潮澎湃,大呼壮丽--那孤松,曲曲折折,似老者的脊背;那危峰,亦崎岖险峻,有欲倾之势。两个个体本身都算不得美,却在相融中构造出了清雅高绝的图景!

18、可惜这个世界总是有那么多的悲剧,人们的同情心泛滥了,只会同情猫狗,只会同情死去的人,只会同情癌症患者,大部分时候,他们都在祝福别人,追求幸福,向往成功,对于整个华夏来说,这是一个压抑的时代,这是一个思想荒芜的时代,这是一个没有想象力的时代。

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