铅笔的英语精编4篇

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铅笔的英语范文1

一、 利用实物，引发兴趣

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如：教学（文具）的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一支钢笔。Say“a pen” in English,然后拿出两支钢笔two pens。反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。接下来又告诉学生说：铅笔pencil,铅笔盒pencilbox。又如：在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本、小刀等。然后再进行下列各种句型训练：

1 what’s in the bag?

2There is/are……in it

3Is there a pencilbox in the bag?

4Are there any pencils in the box?

5What color are they?

这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。

二、 创设情境，激发兴趣

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如：在教学去食品店购物的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客：

T: Can I help you?

S: Could I have some bottles of orange/milk/pear?

T: Ok! How many would you like?

S: Three How much are they?

T: Eight Yuan Is that all?

S: Yes

T: Here you are

S: Thank you

表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

三、 新旧联系，启发兴趣

在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械地让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此，在教生词时，我经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让他们自己做比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。

四、 利用图画，诱导兴趣

铅笔的英语范文2

新学期开始了，妈妈给我买了一个崭新的铅笔盒，它小巧玲珑，漂亮极了。

铅笔盒长方形，大约有二十厘米长、十厘米宽、二厘米高。铅笔盒披着一件湛蓝的衣服，上面绘着精美的图案，瞧，一只小米老鼠和一只唐老鸭在说悄悄话呢，还有许许多多的白色小泡泡围在他们的四周，仿佛把我带进童话的海洋里。铅笔盒分为两层，上一层放着各种各样的铅笔，放铅笔的旁边有一个小盖子，打开小盖了里面放着一块小橡皮，好像一个白白胖胖的宝宝躺在摇篮里睡觉呢！下面一层放着各种各样的尺子，有直尺、三角尺、角度尺……

小铅笔盒可有用了。每当语文老师让我写字时，我只用轻轻地打开上层的盖子，盒出铅笔“沙、沙、沙”地写着。每当我字写错时，白白的橡皮大将军就立刻把这些可恶的错别字擦掉。每当数学老师让我画直线时，我就打开下层的盖子，拿出尺子画出精美的线条。每当我定作业偷懒时，铅笔盒上的图案仿佛在说：“小主人，别偷懒，要认真呀！”

铅笔的英语范文3

一、课堂形式多样化

上英语课不能仅仅局限“老师讲，学生听”的单一形式，还应空出一定的时间开展丰富多样的课堂活动。小学生都有好奇、好动、好胜的心理特点，可抓住小学教材趣味强的特点，在英语教学中开展适当的竞赛、唱歌、游戏等课堂活动，把学习知识和愉快的活动结合起来，会收到意想不到的教学效果。

二、利用教具，活跃气氛

活跃气氛是组织英语课堂教学，提高小学生英语学习兴趣的方法之一。教师应充分利用实物、简笔画、挂图、卡片、面具、头饰、模型、语言等直观教学手段，增强直观教学，体现小学英语教学的直观性。例如教“This is ...”句型时，我利用教室的设置（desk，chair，door，blackboard，...）和学生的学习用品（book，pen，pencil，bag ...）进行直观教学。又如教“Look，I have ...”句型时，我借助动物玩具进行直观教学，有些难以借助实物的词语，可以通过生动的语言和动作教学。如教动词“swim，fly，jump，eat，read，write，hop，climb，throw”时，一边让学生表演，一边和学生对话，说英语时充满感情，伴有手势动作，使学生兴趣大增，在活跃的氛围中获取知识。

三、运用现代教育技术手段，激发学生的兴趣

当前，以多媒体技术为核心的现代教育技术已经渗透到学校的方方面面。为了拓展学生的思维，开阔学生的视野，培养学生的表达能力，在英语教学中我根据教材的特点，运用现代教育手段，优化英语教学，激发学生的学习兴趣，取得理想的效果。例如：教小学英语第六册“The Owl and the Pussy Cat.”这首小诗歌时，先展示课件（猫头鹰和猫咪乘坐着一只漂亮的船驶向大海），吸引学生的注意力，引导他们仔细观察大屏幕上的画面，以“What can you see？”“Where are they？”等句型把学生带进情境，使之仿佛乘着漂亮的船只随着猫头鹰和猫咪来到美丽的大海。这样将课件的展示和教师的引导结合起来，向学生提供直观、生动、形象且有声音的信息，标准的发音，富有情感的语调会使学生倍感亲切，同时也极大地提高学生的听力和语言表达能力。小学生的视觉和听觉都很敏锐，以视觉、听觉等多种感觉器官接收教学信息，学生会产生浓厚的兴趣，积极、主动地模仿、参与。

铅笔的英语范文4

一天， 明明睡着了， 书包里的课本。铅笔盒，铅笔。钢笔。橡皮争吵了起来

首先语文课本发了话，说，我应该是头儿，因为我教给学生写生字，我要不教，你们都不会识字了，紧接下来， 数学课本也发了话，说："哼，你当头儿，我看还不如我当呢， 我教给学生写数字，我要不教，以后他们怎么写数，要是有想当算账的，他怎么算？英语课本也发了话， 如果我也不教 了， 到国外去发展的人， 他怎么说英语？铅笔盒愤怒的说该轮到我了啦，我保护铅笔铅笔橡皮我应该当头，"随着事情的增长，铅笔铅笔橡皮也都 开始说话了， 正当他们吵的不可开交的时候 , 明明醒了， 开始收拾书包上学了， 这件谁当头的事才算平息了。