课堂作文【8篇】

课堂上，知识的传递激发思维的碰撞，师生间的互动增进理解，氛围融洽，学习热情高涨，启发了无限的创造力与探索精神。成长在这样的环境中，未来充满希望。下面是小编给各位分享的课堂作文，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

课堂作文 篇1

随着铃声响起，我们进入了课堂，然而我发现课堂无处不在。

拔河是课堂

学校为了庆祝元旦组织了拔河比赛。我们男生对战另一个班，大家一口气胜利了。激动人心的时刻到来了，我们要和另一个班争夺冠军。比赛开始了，大家都紧紧抓住绳子，身体向后，脚顶着脚，我们嘴里都喊出“加油”的口号，红线在双方边上来回移动，个个头上都出了汗，时间一分一秒地过去了，双方力气都渐渐消耗完了。这时我脚下一滑，绳子跑到对方边界，原来是我的同学松了一口气。看到这种情况，他赶紧抓住了绳子，大家都拼命地向后拽，绳子慢慢地向我们这边移动，我们都蹲下身子，双脚用力向后蹬，红绳渐渐地向我们这边移过来。“功夫不负有心人”终于在裁判的喊声下，比赛结束了，我们得了冠军，大家都欢呼雀跃。比赛结束后，大家都说：“团结就是力量，坚持就是胜利。”我明白了：在以后要多与同学合作，坚持不懈。我感叹到：原来这里也是课堂。

实践是课堂

我从不知道父亲有多辛苦，爸爸为了教育我，让我去地里干农活。

爸爸先教我怎样使用锄，看到地里的草这么少，我说：“这么少，简直太简单了。”爸爸笑了。我刚用了两下一个美丽的'麦苗就离开了地面，爸爸让我看准在去锄。刚开始我学着爸爸的样子，很乐意地锄着，一会儿就感觉累了，我还是慢慢地挥动着锄头，但根本锄不动，看着太阳快要落山了，而我的成果却是那么少。我知道了父亲的辛苦，决定以后要多帮爸爸干些家务，不再多再父母要钱花，原来这里也是课堂。

春游也是课堂

老师曾经布置过这样一个任务：让我们去田野里看看有什么变化。我和几个朋友通过几天的观察，发现和往日没有什么区别，还是那一片片的麦田和几个放羊的人。对于老师的提问我如实回答，全班同学的答案几乎一样，老师正要发话时，有一个同学站了起来回答到：“我发现一颗小草在慢慢地开花，每一天都是一个新变化。”原来老师是教育我们要细心观察每一样事物。啊，原来这里也是课堂呀!

只要有心便可发现课堂无处不在。它并不是仅仅在学校呀，也在生活的每一个角落。

课堂作文 篇2

西湖非常的美，它的一年四季都很美，有首诗它是这样写西湖的：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。西湖那么美，那我就来介绍一下西湖的春夏秋冬。

春天，柳绿花红，莺歌燕舞，柳树发出了嫩芽，两边的桃花绽开了笑脸，小草探出了脑袋，这就是西湖之春。

夏天，树木茂盛，大树长出来郁郁葱葱的树叶，鸟儿们都喜欢到树上玩耍。夏天坐在西湖边的椅子上观赏风景是多么的舒服呀！这就是西湖之夏。

秋天，瓜果飘香，大雁南飞，树叶变黄了，落了，天气渐渐冷了，荷花凋谢了，树叶落到水面上，多么象一只只小船呀！这就是西湖之秋。

冬天，雪花飞舞，湖面结冰了，积了厚厚的.雪，站在山上或断桥上看雪景那一定很美。冬天又和其它季节不一样了，这就是西湖之冬。

这就是我的家乡杭州最美的湖了，不管其它湖美不美，在我心中，西湖永远是最美的！

课堂作文 篇3

第一课：惊悚早读

我悄悄踏入了班级的大门，一看，太好了，三主科的老师都不在。放好书包，我刚翻开书，同桌就踢踢我，示意让往外看，一看吓了我一跳，小号谢老师又发动了他的两位“杀手”来抓我，我只好自认倒霉！可恶的周末和董绍琪就是我的天敌，“哇呀呀呀（蝎子精，我不是故意要用你的`口头禅）！周末，我下课一定要灭了你……”哎！脸憋通红，大脑缺氧，眼冒金星就是我每次被抓到军乐室训练的惨状。

第二课：麻木语文

呜！语文课什么意思都没有，跟一杯白开水似的，所以我决定在本子上画画，反正冀老师讲的废话远远多于课内知识。我决定画……，叮铃铃！嗯？下课了？太快了吧！不想了，出去玩去喽！

第三课：催眠英语

呼！呼！无聊的英语课上不少人昏昏欲睡，太无聊了！他讲课时，我们是便听边说，说累了就睡。因此，在英语老师的带领下全班英语成绩都不好啊！

第四课：占课

可恶的冀老师，除了会占课还会什么！又占课又占课，本来我还想听听圆的原理与框架结构的续篇。哼！太可恶了，于是，我们怀恨在心就不听课，气气他，哈哈！

第六课：劳累午间课

我在走进教室的一瞬间，惊呆了——老师竟然忍心下杀手，“帮助”我们抄了一黑黑板的作业。刚抄完，又走到我们身后，抄满了后黑板。太壮观了吧！我们都疯了，这也太多了……

第七课：童话？

快来听听老师讲的什么故事，哇，是小红帽与大灰狼的故事，来听听喽！我这一节课认真听讲仔细捕捉童话的影子。有鹿、有狼一点小红帽的影子也没有，哎！今天一点也不开心。

第八课：重复数学

“来，我们一起来讨论一下第四课，这一课有三种方法，可以这样做……也可以这样做……还可以这样做……”我脑袋快爆炸了。老师来能来点新鲜的吗？盼星星，盼月亮，终于盼来了下课，

我要赶紧回家，不然一会老师又要来加作业就完了，全体撤退，go！go！go！bey!

课堂作文 篇4

一、活动体验，交流感受

师：把本子打开，翻到最后一页，在空白页上写下最爱的五个人。这五个是你最爱的，最难以割舍的。

生1：爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 袁老师（师：看来袁老师真不错）

生2：爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 妹妹（师：为什么选妹妹？）

生3：爸爸 妈妈 王都……（是本班同学）

师：了不得，我听了会掉眼泪

师：拿起笔，划去一个你最爱的人

师：发这个指令，我有点犹豫。

师：你为什么不划？（发现一生没划，及时询问）

生：很难割舍。

师：但有的情况下你必须割舍。

交流。

生1：划去妹妹，父母爱我们，妹妹很可爱，可不在我身边。

生2：我划去奶奶，因为奶奶不在身边，我在父母、外公家长大。

师：都是舍不得，在找理由。

师：再划去一个（有些没举手）

生：划去外婆，因为是她带我（理解错了，以为是选出来）。

生：把奶奶划去，因为她家教，不管我，是爸爸妈妈管我。

师：仅留三个中再划去一个。

生：把爸爸划去。

师：把爸爸划去，你好像也把什么划去了。

生：在我记性模糊的时候，他去世了（泣不成声）（教师道歉）

生：把奶奶划去

师：好像把全部的爱也划去了（师板书）

生：把爸爸划去（安全、依靠也划去了，师板书）

生：我把自己划去了（我觉得父母、老师都难割除）

生：我把奶奶划去了，在我爸爸妈妈很忙时，是奶奶照顾我。仿佛割去了一块肉。

生：划去爷爷，就像挖去我的心。

师：你的生命和爷爷在一起。

生：划去爸爸，我像少了一条手臂，少了依靠……

师：你仿佛（把黑板上的板书串讲）

师：拿起笔，在把剩下的划去一个。

师：把笔放下，趴在桌子上，静静地想一想。想一想你划去的世上最爱的人，你的爷爷……抬起头，把你最爱的人也划去。

当所有的亲人都划去，留给你的还有什么？

生：对不起他们。

师：对不起是我们常说的三个字，此时此刻，你在说这三个字的时候，有什么滋味？

生：一无所有了。最想哭

师：你有眼泪吗？是欲哭无泪呀。

师引导：你仿佛……一无所有，就像是……孤儿

师：有一种什么感觉？你害怕吗，你恐惧吗？板书：空虚，

生：空得像一个盒子，空空如也。

只留下一条幼小的生命。

（学生充分感受，交流有个性的语言）

师：本来幼小的生命需要阳光，可是现在阳光没有了，依靠没有了……

师（低沉缓慢）：这个测试很残酷，但是不久的将来，这些事也会发生。当人生面临一次次选择的时候，你要好好面对。（对生命的教育）

二、学生写作，教师巡视

把你划去一个个亲人时，心里涌动的种种滋味写下来。（10分钟）

三、交流

师：请一生上台读，其他同学一边听一边记，记几个词，或一句话。哪几句话是你想说而没写出来的。

生1：（边说边掉泪）

……我仿佛觉得我的心也碎了，划去老师的那一刻，我仿佛成了一堆废墟。

师：记下了什么？

生：记下了划去老师，我对不起袁老师五年来对我的教育。

生：记下了最后。

师：是什么成了废墟？

用爱用亲情筑起来的高楼成了一堆废墟……

师：写得很好，再读一遍。（其他同学听、记）

师：用三分钟时间改作文。（考虑哪些可以用进去）

继续交流，生2读两遍，第一遍全读，第二遍只读修改部分

生2：写了五个人，就觉得对不起另外一些人。写了最爱的五个人，爸爸、妈妈、姐……再划去一位的时候，我就更不忍心。虽然划去的是爷爷，划去姐姐又如何？可是留下来的三个，我下不了手。眼泪也流出来了。妈妈生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我决定——一个也不能划。

（师点评：长长的破折号，多么沉重的决定）

生3：我划去了外婆，心被扯了一下。因为……。把奶奶划去时，眼泪止不住地流。当我把爸爸、爷爷依次划去时，我仿佛失去了安全……

师：写下的不仅是文字，更是感受。什么样的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒为自己作文取名。

四、交流题目，总结。

生1：我的题目是《亲人》

师：为什么取这个？

生1：我觉得对不起亲人

师：就用这《对不起，亲人》（即时板书题目）

生2：痛苦的抉择（师板书，以下同）

师：为什么不用选择而用抉择？“抉择”比“选择”好一千倍一万倍。

生2：因为选的时候心被掏空了

生3：爱的毁灭（建议加引号，不是真的，是经历一场毁灭）

生4：爱的大厦

师：是用什么筑起来的大厦？——相互的爱，相互要珍惜

生5：划去亲人的爱

生6：人生最大的割舍

师：人生最大的割舍不是权利，不是财富，而是亲情

生7：无奈的抉择

生8：痛心的`爱

师：为什么想到这个？因为你也深深地爱着他们，划去时才有痛

师：这就是亲情，这就是爱。爱像空气，当它在你身边的时候，你感觉不到。当有一天，它离开时——（串联起黑板上刚才学生说的题目，引成一段话）

生齐说：对不起亲人

师：这是——

生齐：痛苦的抉择

师：同学们，准备好了吗？……上课！同学们好！

生：老师，您好！

师：请把作文本打开，翻到最后一页。……我看到最后一页是最干净的一页。清清爽爽，没有一个字。

生：（拿笔等候）

师：请拿出笔，听清楚要求：在这张最干净的纸上，写上你在这个世界上最爱的五个人。也许你最爱的人不止五个人，可要求只能五个人。

生：（开始写）

师：因为是你最爱的人，所以你的字一定是最工整的。你在写的时候，他们的音容笑貌好像就在你的面前。不着急，我们有的是时间。

生：……

师：我们再稍等片刻……好了，都写下了？好，我来了解一下。你说说：

生：我的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和姑姑。

师：把姑父给踢出去了。

（笑声）

师：你来说。

课堂作文 篇5

课堂，不只是我们在学校里老师给我们上课叫课堂，生活中处处都是课堂。每一个事物都能教会我们一些人生中的道理，而大自然，也是课堂。

春天，万物复苏。春给万物都涂上了艳丽的色彩，花园里百花齐放，你不让我，我不让你，一个个都争先恐后地绽放着。一群群辛勤的蜜蜂一边在花丛中劳作，飞快地采着蜜，一边演奏着“嗡嗡嗡”的劳动之歌，在歌声中飞舞旋转，展现着自己美丽的舞姿。蜜蜂每天都采着蜜，它们却没有独吞自己辛苦酿造的果实。是蜜蜂，让我知道了无私奉献。

夏天，烈日炎炎。夏让整个世界变成了火炉，树叶和花朵都低垂着脑袋，没有一丝生机。唯有荷花仙子独自开放着。它虽然没有牡丹艳丽，可却有自己独特的清香；它虽被烈阳照射，却宛如出水的美人，为炎炎的夏日增添了几分清凉。古人云：“出淤泥而不染。”荷花就算生长在淤泥中，却依旧亭亭玉立，清香四溢。是荷花，让我知道了不被世俗所染。

秋天，落叶纷飞。秋天给大地穿上了一件金色的衣裳。只有松柏仍是绿叶，像一个个保家卫国的战士，站得笔直，不论秋风怎样使劲地吹，它永远穿着绿衣裳。是松柏，让我知道了坚贞不屈。

冬天，北风呼啸。冬天是一幅雪白的`画卷。万物都开始冬眠，花朵脱下了鲜艳的衣服，准备来年的绽放，整个画卷是黑白的，只有梅花绽开着，给这幅画增添了几分生机和色彩。殷红的梅花是这天地间最美的风景。是梅花，让我知道了不畏困难，勇往直前。

自然不就是最好的课堂吗？自然蕴含着真理，等待着一个会发现的人去寻找，去领悟。

课堂作文 篇6

星期三那天，在数学课上，老师讲课时同学们听得津津有味，突然，老师的手机“滴滴滴”地发出了尖叫声。有时老师会到走廊上打电话，老师也有可能关掉手机。老师用了半分钟的.时间，也等于废了我们半个小时的时间。我想：现在的人们越来越聪明了可是非要造什么手机、电冰箱、电视、电脑……要是我呀，还不是把它捏个粉身碎骨……我一边胡扯，一边想让老师回来上课。

“这道应用题是应先求出汽车从A点到B点的行驶速度……”老师又讲了起来，但愿手机在课堂上“懂事”点，不要在课堂上乱叫。

课堂作文 篇7

今天上课，我们上了一堂特别的游戏课——成语猜猜猜。老师说明了规则，就让我们每个大组各选两个同学上去表演。

我们组经过讨论决定一男一女上去表演。我们组派上去猜的男生大摇大摆的走上了讲台，另一名负责表演的女同学走到了教室的后头。

这时，前面讲台的大屏幕上出现了“垂头顿足”成语。女同学露出一副不太情愿的表情，憋红了脸，手足并用的表演着。男同学看了表演后，原来神气十足的表情没有了，一脸茫然地看着，犹豫了很久，后来才小心翼翼地说：“垂头顿足。”顿时人群中爆发了热烈掌声和欢呼声，响彻教室。

轮到第二组了，屏幕上出现了“顶天立地”四个字。站在后面表演的人，眼睛瞪得大大的'，手举得高高的，真的很像，前面猜的人不假思索，就给猜出来了……每当猜出来和猜不出来，教室里时都会充满各种声嘶力竭的呐喊声，微妙微俏的模仿。

轮到第三组，轮到第四组……一个比一个卖力，一个组比一组表演地精彩，教室的氛围越来越热烈，简直都要热爆炸了。阿！原来成语还可以这么有趣。

教室里满满的都是阵阵欢呼声、卖力地叫喊声，各种声音交集一片，犹如一个大合唱。同学们有的笑得前倾后仰，有些笑的弯不了腰，有些同学的眼泪都笑飞到了他人脸上，引起几次骚动，引来其它同学的追打笑骂……整堂课，好几次，甚至老师都不得不出来，要求我们收敛一点，温柔一点，叫让我们要不影响隔壁同学的学习。

呵呵！这真是一趟有趣和难忘的课啊，希望今后多有这样的机会！

课堂作文 篇8

课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。

我心目中的课堂是思维跳动的，是积极向上的，是朝气蓬勃的。课堂是老师带领学子们遨游书中的知识海洋;是老师带领学生在实践的天地创造;是老师带领我们在宽阔的操场上奔跑跳跃;课堂是向四好进军，是向德智体美全面发展的.行动。

我心目中的课堂是诙谐幽默的。在没有欢声笑语的地方，即使有丰富的水与肥料，小草依然会枯死。在欢笑中学习，在笑语中成长。让课堂生动起来，原来是干巴巴的文字，像断了线的珍珠。现在是带着感情的诗歌，让人陶醉。

我心目中的课堂更应该是美丽的。在优美的文字中，在高昂的文字中，在静悄悄的文字中，感受文字与数字、字母之间千变万化的美。倾听课堂的“旋律”，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。

我心目中的课堂是富有诗意的，没有大道理，只有让人形式一生的哲理。课堂里有着阵阵桂花香，因为只有飘香的桂花才是诗意的栖居。

……

我是课堂的学生，一直不停地向课堂请教学习。课堂是阶梯，我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰，我们就是在黑暗中的人。课堂是水，我们就是口渴的人们。我心目中的课堂……