小学英语学习心得2篇

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小学英语学习心得1

11月6日,沂南县小学英语高效课堂研讨会在张哨小学举行。我有幸参加了本次研讨会,一天四节课下来,脑袋装满满的,真像是享用了顿丰富的精神大餐。

在本次的研讨会上,我们听了四节课,四位讲课教师执教的是两个年级的课,每堂课都各有千秋。给我印象最深的是杨坡小学的高洁老师。高洁老师执教的是三年级上册Unit4Lettersandsounds.高老师的课堂设计是以一个故事贯穿始终,这让整个教学过程紧凑连贯,学生兴趣被调动起来,整个课堂也变得生动。高老师让学生用牛奶吸管和牙签摆字母,活用生活用品,学生自己动手,记忆会更好。这是非常值得借鉴的。在学生写字母的时候,教师指导学生的正确坐姿,注意了学生常规习惯的培养。在教授字母时,高老师对学生进行了字母发音技巧的指导,对学生牢固掌握字母发音有非常大的帮助。在评价方式方面,高老师吧学生分成A/B两组,A组同学得大写字母,B组同学得小写字母,在最后总结学生奖励情况的。时候,让学生把自己组得到的字母奖励按正确的顺序排列出来。在这一点上,高老师很有花心思。这样一来,评价方式不仅是停留在评价的层面上,也体现了评价方式的实用性。这是让我值得学习的。在今后的教学过程中,我会想高老师学习,让评价方式实用性。

美玉也会有瑕疵。高老师这节课,我觉得美中不足的是教师说的太多,而学生活动太少了。还有一点,应该是我的困惑吧。在本课时中,高老师用一个故事为主线,呈现了所有单词,等全部单词呈现完以后,又呈现了全部字母。最后把KkJjLlMmNn一起板书,让学生仿照写。平时我们上课的时候,都是单个字母呈现,板书,教授的。本课时中,高老师如此呈现,对学生来说容量会很大,学生能接受的了吗?

这次研讨会,让我收获颇丰,受益匪浅。同时也让我看到了我和他们之间的差距,也让我明白了,学习是无止境的。用李老师在会上一句话作为总结,要想成为一名优秀的教师,就要多学习,多积累,多记录,多交流,终身学习。这将是我今后的努力方向。

小学英语学习心得2

时间如马驹过隙,仿佛在不经意的回首间,时光老人又即将偷走课题研究的一个月,11月是忙碌的一个月,也是充实的一个月,因为有新课程背景下的课改探索,亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会:

一、端正心态,用心做课题。

从10月开始,在学校领导和市教科研所的指导下,开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊,经过不断的深入调查研究,多次的交流探讨,我的思路渐渐清晰,并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓:态度决定结果。对于老师来说,正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了,还要再用心做好课题并非易事,由于需要多方面专业理论知识,申报前期,我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上,以补充专业知识上的不足,有时为了找到更好更有说服力的观点,经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料,如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨,更无法做到有效有质。

二、摆好位置,积极参与。

进行课题研究的`过程中,我受益颇多。在前期的准备工作上,我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料,丰富了我的知识量,通过在实践阶段的理解和分析,我掌握了一些的科学方法,在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等,同时在课题研究过程中,对学生有了更多的了解,这一点给我在教学提供了很多的帮助,改善了我在教学上的能力,也使得我更加乐于去深入了解学生。

三、深入研究,应用于课堂教学。

本人在积极研究小课题的过程中,特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践,总结出了几点心得:

(一)单词教学的五个步骤。

1.先呈现要教单词所代表事物之形状。

可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学,既生动,又形象。

2.让学生拼读单词。

我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。

3.让学生先试读一些简单的单音节词,如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。

4.让学生思考单词的读音和构成。

通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成,这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象,让学生牢记。

5.让学生说出和写出单词。

目的是检验学生的掌握情况,然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词,并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔,学生观其形,就拼写出p-e-n。

以上五个步骤缺一不可,只有通过看、读、听、说、写的练习,才算系统的完成一个新单词的教学。

( 二)教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中。

在新课改的浪潮下,活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候,辅助以游戏,设置多个层次的不同的活动,寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为“记忆力强者”,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”,记忆单词的能力都有了很大的提高。

(三)注意关心差生,加以个别辅导

每次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者”,教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始,今后的研究工作还很艰巨,但我坚信,有各级领导的关心和支持,有课改探索下的成果借鉴,有教育教学工作者的真心付出;小课题研究工作定能扎实有效的实施,中国的小学英语教育定会迎来新的春天。

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