高考状元作文(推选【汇集5篇】
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高考状元作文【第一篇】
城东石板桥下有一家凉粉店：状元凉粉店。听说店主的儿子五年前成了本城的高考状元状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头听说那儿的生意很火。
一切只是听说而已凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品既吃不饱又贵。
可今天我却坐在状元凉粉店里准备尝尝这种珍馐另外我叹了口气：唉真倒霉前天买参考书贪便宜在街边小摊上买黑灯黑火的找了张元xxx给我。
小伙子凉粉来啦吃吧！店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的这东西又白又滑爽口宜人还真好吃真想天天吃个够。
上学呢？店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她四五十岁皮肤很黑脖子上手臂上都是些热毒疹。
嗯高三了！这时我又想起了兜中的那张假币今天可要将你出手了！
快要高考了要注意加点营养可别亏待自己呀。店主的话使我想起了自己的母亲她每次来看我都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我而我知道为了本人在城里上学家里一年沾不到十趟腥那我就更不能让这钱留在兜里！
当家的水开了！店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲店主操起一根两指粗的木棍插进瓷缸中的透明状胶体内使劲搅拌沸腾的水早已化成水汽直扑店主店主的手臂上顿时烫得通红
我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲他也在灼热的环境下辛劳为我挣来一分一分的学费
我犹豫了到底要不要将这元xxx用掉使这位店主蒙受损失？不用吧自己下半个月的日子可就难过了用吧抛给这位与我父母一样劳苦的店主让她的状元儿子少掉元生活费我也于心不忍。
怎么办？我受着良知和生活压力的煎熬，终于我咬咬牙掏出身上仅剩的真币，阿姨给您钱！傻孩子没看见墙上贴的高三学生免费的字条吗？下回再来我给你炒两菜。
回校后我就把那假币撕掉。
为了店主的真诚为了我的父母为了自己这次选择值！
高考状元作文【第二篇】
其实，如今的高考状元，已经与过去不大相同了。因为招生渠道的多元，经由高考进入大学，已经不再是千军万马必过的独木桥。别说海外高校吸引了不少尖子生，国内升学也有保送、直推、特长生、自主招生、加分政策等诸多途径，需要全力以赴拼高考的学子，在很多省市的比例日益缩减。有些重点中学，“裸考”生只占一半左右，甚至更少。
那么，一边是三令五申，一边是“状元”缩水，何以这一年一度的状元炒作仍然热火朝天呢？
往远了说，中国的状元情结，持续上千年了，岂是说断就能断的？状元及第、“天子门生”，一登龙门便身价百倍，可以立马改写省志、县志、族谱、家谱，足以辉映千秋。除了功名利禄的现实诱惑，状元情结中也不乏正面的导向作用，“万般皆下品，唯有读书高”，对草根百姓而言，崇拜书香，往往就朴实地落墨在了状元头上。
往近了说，在今天，除了骨子里断不了的状元情结，更有极其诱人的现实利益。状元出自哪里，就标志着哪里拥有“美妙”的升学率，也就在来年拥有可观的生源和财源。据媒体报道，一个省级状元，竟然有可能带来高达百万元的直接经济利益，让状元本身、状元所在中学甚至状元所在县市一夜之间名利双收。更不要说由此而带来的高昂间接收益，在有些县市，培养出状元的学校领导或县乡教育部门的领导，也能由此得以升迁……
试问，这样一本万利的状元利益链，焉能不让人心动？还不单是养成状元的一方，炒作状元的一方如媒体也能收获眼球、发行量甚至广告，这种种岂是一纸禁令所能约束？
其实，偶然报道个把状元的成才经验，也不算什么了不得的错事儿。如果将状元背后的利益链彻底斩断，就算有状元报道又能掀起什么风浪来呢？
高考状元作文【第三篇】
曾经这样想：如果我能像一个太阳：清晨，为大地送来第一束阳光；一天中，看见许多风景：珠穆朗玛峰，梅里雪山…。白雪覆盖；傍晚，我散发出金黄色的光辉照耀着大地，折射出幸福的光芒。太阳，一个诗意的象征，象征理想，象征希望，象征幸福；看见一匹金黄色的天马，奔驰空中，以梦为马，追逐理想！
记得屈原，为了国家安定，投江而死。而它带给我们的，不仅仅只是一分钟的感动，而是他那种为理想而战的气势；记得孙冕，为了追逐自由，他放弃了《新周报》，放弃了一切荣华富贵，到珠穆朗玛峰的山顶，享受自由的快乐。白雪皑皑的雪山顶上，我看见了一个白发苍苍的老人，豪迈的站在珠穆朗玛峰的山顶！记得马骅，为了享受大自然的快乐，为了到生命的更有意义，支教来到梅里雪山下，来到沧澜江边，每天望着白雪覆盖的梅里雪山，望见闪闪发光的沧澜江，听着孩子们朗朗的读书声…为了这一切，他放弃了大都市的奢华，来到山区，为孩子们带来幸福和快乐。
“面朝大海，春暖花开”，每每听到这里，总是会从心头涌起一种不知名的幸福。我们在选择理想时，往往被金钱或者名利绊倒。其实，我们来到这个世界，钱财是带不走的，只能快快乐乐的生活。想到这里，突然很想回到乡下，戴着草帽，在菜地里，追着蝴蝶，露出幸福的笑容。
人生，因为有了目标，才变得充实而富有意义。缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会被轻易打倒；理想，是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩！屈原，为了理想而告别了自由；孙冕，为了理想而告别了繁华；马骅为了理想而告别了物质；xxx为了理想而告别了与杨开慧的爱情……许多人都为理想而付出。所以，从今以后，我也要为了理想而努力学习，“以梦为马，追逐理想！”
高考状元作文【第四篇】
莫思多，目前定居瑞士，她曾以创历史纪录的文科最高分665分成为1998年重庆市乃至全国文科状元。数学满分。她的分数之高后来者无人超过。她几乎是高考史上的一个神话。
而多年以后，回望那一幕，这个别人眼里的“最成功者”，一直拒绝被放入这套价值评价体系之中，拒绝进人“高考状元”这个外表华美的套子。
一份2009年出炉的调查报告成为社会争议的焦点。编制者称，“调查表明大部分高考状元职业发展的实际情况与社会期望相差甚远，他们当中大多数没能成为各行业的‘顶尖人才”’。
这份报告传递的“高考状元理应成为职场成功者”的社会情绪让曾经的高考状元刘进很不舒服，“高考状元其实也是平常人，我们只是抓住了一次机遇，社会没有权力把‘优秀’的紧箍咒套在我身上。”他甚至认为，这是一种仇智心理。
在莫思多看来，那个结论本身的假设就错了，“高考状元为什么就一定要成功？”“成功的标准是什么？”莫思多觉得，调查报告用一个排名来评判成功与否，其逻辑其实和高考无异。拿这样一个小概率的身份因素去衡量一个人是否杰出。“没有意义”――“也许他根本就没有参加考试，也许他根本不喜欢这个考试，也许他适应的那个考试跟这个考试的规则已经不一样了。”
并不是所有的高考状元都能轻易摆脱社会强制赋予的那个“优秀”的紧箍咒。
刘进曾为一个高考状元难过――1979年湖北状元蒋国兵2008年在多伦多自杀。刘进曾开车路过蒋自杀的那座桥，泪水情不自禁就流了下来。在他看来，蒋或许就是因为戴上了社会强制赋予的“必须要优秀”的紧箍咒而不快乐，最终因为不快乐而离开。
这么多年，究竟是谁将高考状元装进了套子？究竟是谁比状元自己更在乎状元这个标签？一个状元如何才能挣脱社会握造的这个套子？谁是最后留在这个套子里的人？
套里乾坤
1998年9月，顶着“全国高考文科状元”的光环，莫思多进入北京大学经济学院，获得高考状元专项奖学金，每年4000元。
莫思多班上有好几名高考状元。中学时都被逼着去竞争，争到了状元；到了大学，各自的价值重心发生转移。有人致力于出国；有的更多发展个人兴趣。也有人迷失，好几门功课不及格，面临退学。她受邀参加高考状元聚会时发现，这是一个很大的团体，虽然都带着“高考状元”的标签，但每一个人却如此不同。
莫思多刻意抹淡高考状元这个身份，有人和她相似，还有些人热衷提起它，有的人则很善于利用这个身份的光环去谋利。
比如她的几个北大政治系的师兄毕业后创办了一家“象牙塔公司”，其中一项业务就是利用暑期让高考状元巡回演讲。演讲的报酬是1000元从次。莫思多毫不犹豫地拒绝了。她不想去扮演那个宣扬分数竞争的人。
张宇则签下了合同。之后，他跟随这个北大学生组织的“高考状元报告团”连去了太原、成都、大庆、长沙四个城市。众星捧月的感觉让张字印象深刻，“挺满足虚荣心的”。
令湖南长沙市状元李佳不齿的是，班里一名高考状元明明家庭条件很好，却把自己的出身包装成卖包子的贫苦人家，以此换取各种活动和演讲。从中获得了丰厚回报。
2000年，北大第一次出现了状元墙。从这一年起，在著名的三角地，北大每年录取的高考状元的照片都贴满橱窗，供全校师生“瞻仰”。
对高考状元的物质奖励也水涨船高。从地方政府、中学学校到商家企业也都以各种名义给予重奖。
2007年，福建省高考理科状元陈默，一个月就获得各方奖励68万；2009年，四川省巴中中学董伟夺得理科状元，当地政府重奖学校100万。加上清华为争夺董伟付出的奖学金和学费全免，以及有地产商给予的数万元奖励，围绕董伟产生的经济效应高达110多万元。相形之下，仅一分之差，成都市理科状元却只拿到几万元奖励。
谁打造了华美的套子？
2002年，莫思多大学毕业。这一年，市面上开始出现大量打着“高考状元”名号的书籍。比如《高考状元牢骚书》、《高考状元阅读书系》、《高考状元演讲录》等，作为一个成功者的符号，高考状元热方兴未艾。
此时，整个社会对于分数冠军――高考状元的崇拜进一步强化。资源的倾向性分配也在高校间产生了严重的“等级分化”，高校间原有的均衡被打破，引发了激烈竞争。
其中一个表现，便是高校对高考状元和高分考生的争夺。能否招到“高考状元”、其数量多少，成为衡量大学是否是一流大学的重要指标之一。
据中国校友会网统计，1998年-2004年，北大清华录取的状元比例高达93％。
社会对北大清华的推崇也传递到中学教育。在许多地区，北大清华的考取人数与教育部门的政绩直接挂钩。
教育部门三令五申，禁止炒作高考状元，却始终只落得一纸空文。2007年，重庆市曾试图将“禁止学校炒作高考状元”写进《重庆市国家教育考试条例》，最终因为争议较大，“管不了，也管不好”而取消；2009年，江苏省教育主管部门下令禁止公布高考排名，却引出了一堆“疑似状元”；2010年6月，海南、广东、江西、江苏等省市的教育部门又先后规定。禁止宣传炒作高考状元，效果并不乐观。
走出心魔
王广宇说自己彻底从高考状元的心理光环中走出来，用了15年。1991年，他以黑龙江绥化地区高考状元的身份考入清华，但状元的光环反而让他陷入了心魔。
在当年的同学眼里，大学时的王广宇孤僻寡言。每天早出晚归，只在教室和寝室的两点一线间穿梭。那时王广宇把学习本身当作“精神寄托”，“实际是扭曲的心理”。
2003年李佳进入北大经济学院，在这个状元扎堆的学院，一个“状元”女生不管冬天夏天，总是一件大棉袄一条长围巾把自己包裹得严严实实，一点也不想跟外界接触。
刘进当年进入科大后，也曾遭遇类似的心理困境。他所在的少年班八十多人，大都是奥赛优胜者，“状元”刘进“突然发现自己一辈子都不可能是第一了”，陷入恐惧。
而王广宇意识到自己的问题，则是源于一堂课。当时，他被老师叫上去答题，答完后，下面同学都说他答错了。老师很诧异，明明做对了，你们怎么说他做错了？同学全都不语。这个细节暴露出他的人际关系有多“紧张”。
大学最后一年，他拿自己做了一个“实验”：试着减少学习时间，和同学更多交往。他每天跟同学一起踢球，在寝室和澡堂里与同学吹牛；结果发现。成绩平均只下降了五分，却找回了久违的存在感。
更深的领悟则发生在工作后。有次在大学给学生上课时，他 重提当年给他启示的那堂课，他跟学生感慨，学校里，至少还有老师为你主持公道；进入社会后，社会评价没有标准答案。
在王广宇看来，当年“高考状元”留给他的另一个心理阴影是什么事都“太追求完美，放不下”。一个表现是，每次开车违规，他都会第一时间去缴纳罚款，否则心里就过不去。
1996年湖南省高考状元凌云毕业后一直在几个媒体间辗转。不久前他再次离职。当记者与他联系时，情绪低落的他婉拒了采访。他不愿再提起当年有关高考状元的往事。他说这个十多年前的称号已无意义，“状元是别人的看法，跟我没关系”。
当记者问及此前为何会接受采访时，他解释道，对方想找高考状元中的失败者，而自己符合对方的报道定位。那则报道最后选取的角度是“高考状元3年换了5个工作”。
虽然不愿提及高考状元这个称号，但凌云心里仍然接受了社会对高考状元的价值评价体系，相对社会过高的期望值而言。他默认自己是高考状元里的“失败者”。
而莫思多、刘进、王广宇，他们都是竭力要摆脱高考状元套子的人。但不论他们自己如何低调，周边的许多人却都被这个套子所左右。
王广宇见到老乡，相互介绍时，只要他主动提起当年的“状元身份”，对方就会立刻想起来，并肃然起敬；如果想不起来会对自己的健忘向他连连道歉。
直到现在，高考状元的身份似乎还是刘进最醒目的标签。已经结婚生子的朋友，带孩子见刭他，也会让孩子叫他一声“状元叔叔”。’
就连莫思多，每次回国，亲朋好友见面，也依然会拿她12年前的高考状元身份打趣。
“这一切没什么意义”
毕业后，身边的同学不少都选择了出国。成绩第一的莫思多放弃了保研，进入了一家著名的会计师事务所。
虽然工作在北京，有着令人羡慕的薪水，但莫思多却渐渐感到疲惫和厌倦。工作很累，经常加班，对身体健康透支很大。更重要的是，她发现自己只是成为了一名“会计”，这和她大学选择学习经济学的兴趣相去甚远。
让她更感慨的是，身边很多人虽然顶着高学历高工资社会艳羡的光环，不过，大多数人都选择了屈从和顺应现实，就像高考一样，在工作中完全丧失了追求自我兴趣的动力，成为一名只是“不停比较薪水”的技术工人。
工作3年后，当她申请去北爱尔兰读教育学专业时，对方问，从未学过教育的她为何会选择教育专业，莫思多回答，自己虽然是中国的高考状元，上的是中国最好的大学，但所接受的教育却并不能塑造一个很好的人格，她感到迷惑的是，为什么被这个教育体制证明是最优秀的人，却丧失了选择自己生活的能力和勇气？她想找到问题出在哪儿。
2005年，莫思多离开中国留学北爱尔兰。
没想到，她最先从外国男友麦克身上看到了教育的力量和本质。打动莫思多的恋人麦克，只有瑞士高中学历。麦克并不急着上大学，工作了三四个月挣了一点钱，然后到欧洲旅行，丰富自己的人生体验。途中，麦克与奠思多相逢。
干净俊朗、思想成熟的麦克打动了奠思多。麦克在思想人格的成熟度上远远超越了中国的高中毕业生。麦克看见莫思多刚高中毕业的侄儿竟然还坐在母亲的膝盖上玩妈妈的头发，大为惊讶。
从麦克那儿，她了解到瑞士的教育体制。高中毕业考核会根据全部学年的综合成绩进行计算。最后还有一个综合考试。如果成绩合格就可以拿到高中毕业证书。有了毕业证书，不需要考试，国内任何一所大学，任何一个专业都可以申请就读。
但大学会有更严格的考核。每一年都会淘汰。第一年淘汰率基本在50％左右，接下来每年还要淘汰20％~30％。如果被淘汰，可以换到其他专业；也有些人读了一半发现自己并不喜欢这个专业，可换专业。
麦克的弟弟初中毕业后选择了当学徒工，学的是花匠。每周除了上课，会有两天在工作。相比于刚进职场的大学或高中毕业生，有着更丰富工作经验的学徒工，在社会上也不会受歧视。在很多行业，技术工人甚至比大学生更重要，同样有机会做到管理层。
而学徒工参加工作后，职业教育也不是终点。如果愿意。只要通过考试，也可以重新进入大学就读。在瑞士，教育是终生的。
在莫思多看来，现行的教育制度，是把大学设定为改变社会层级的一道门；为此而生的高考，执行的是社会分层的功能，而不是塑造一个人，只是在一味以竞争标准去评价一个人的价值，“黑猫白猫，逮着耗子就是好猫，我们只是追求比别人逮得多逮得快，却忘记了为什么要逮耗子。”
在莫思多看来，对高考状元这一小概率事件的宣传和奖励，和宣传中无异，给社会和他人的所谓激励，不过是一种幻觉，“真的要改变人们的命运并不是给他们一种幻象，宣传这个社会上个别的人一夜之间改变了命运，而是改变一个社会的文化、生活方式和价值观。”
莫思多曾半带戏谑地告诉麦克自己的教育经历。她跟麦克说，中国有高考这种东西，大家都要考一份考卷，要上一所大学就靠分数排名来录取，差分就不行，“说到这，他就觉得已经像笑话一样了，很荒谬。”
莫思多接着说，自己曾经是分数最高的那个，麦克瞪大了眼睛，也半带戏谑地回应：“你可真了不起！”两人一起哈哈笑起来。“以我现在的价值观，让我重新去考一次高考，绝不会成为状元，”莫思多，这个被高考体制鉴定为最优秀的人说，“这一切其实没什么意义。”
高考状元作文【第五篇】
受光，也发出更大的亮光
湖南师大附中往届高三考生
湖南2015年高考理科状元 孙嘉玮
（简评：引题，我们要“受光”，在“受光”。）
（简评：提观点，是什么。）
（简评：切入“我们”的角度，联系实际，写我们在发出“微弱的光”。）
（简评：从“大有希望的青年”的角度，写青年在汇聚小光，也应该发“大光”。）
（简评：引名人语录，阐释“大光”的内涵，该如何。）
（简评：列举简例，写“我们身后的大亮光”，同时指出“我们自己应该发出更大的亮光”。）
（简评：列举详例，写发出“大光”的意义，会怎样。）
（简评：反面论证，写少有人发大光、光芒收敛等现象。）
（简评：总结全文，回扣开篇。）
点评：
这篇考场文，无疑是读有积累，写有攸归的。全文用例，古有《论语》《三国志》，今有林觉民、巴金，外有尼采、托尔斯泰、高尔基等。所引人物、语录，无不来自阅读，而并非是自我狭小圈子里的生活。用材或详或略，该考生总能扣住“微光”“大爱”等关键词，用饱蘸深情的笔触抒写人们对亮光的追逐，并坚信：经天的日月大光，照亮人心，照亮世道，还照亮时代。这样的光，一定要有。行文选材典要，感情真挚，读后，让人的心灵产生强烈共振。
（点评者：欧阳昱北，孙嘉玮高中语文老师，中学语文特级教师）