师德演讲稿：做一名幸福的老师通用8篇

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做一名幸福的教师演讲稿【第一篇】

又是一年教师节的到来，这一天，幼儿园教师应该说是快乐的，幸福的，因为我们有自己的职业节日，并且会收到周围人的祝福和节日的问候，所以我们的职业是光荣的，我们的节日是光荣的，但是，这样的快乐长久吗？节日快乐过后，我们也许仍然会疲于应付各种检查、评比，也许仍然会面对家长的评价，也许仍然 生活而感到自己在被消耗生命。

回过头来想一想哪种职业不累，不使人感到倦怠，重要的是我们要自己调整好自己，找到属于我们自己的幸福。我做幼儿园教师十几年了，是的，的确很辛苦：既要担心照顾好孩子的吃喝拉撒睡，又要担心孩子的安全；既要应对工作中的各种评价，又要笑对家长的不理解甚至责难……但是，我的确很快乐，在幼儿园这片小天地里，孩子们是那样天真无邪、活泼可爱，常常使我的心也变得很纯净、很童真，让我的心灵得到了愉悦，让快乐围绕在我的身旁，这份感觉是世间难觅的珍贵，孩子是我永远无法舍弃的宝贝。

当过教师节时，就会有孩子用稚嫩的声音说“老师节日快乐！老师辛苦了！当我露出倦容，就会有敏感地孩子走过来对我说：“老师，休息一会儿，我们给你捶捶背。”也正是和孩子的这份缘使我深深的爱上了这些充满童真但有时让我哭笑不得的孩子。在我和孩子们之间，没有生疏，没有距离，有的只是欢乐和鼓励。我努力让每一个孩子在温馨、和谐的环境中成长，让他们无拘无束地展示自己，让他们充分感受集体的温暖和彼此的关爱，让他们感知世界是多么快乐和美丽。虽然当下的教育现状有其深刻的社会和制度原因，但我们最能控制和调整的就是我们自己。

如果不能主动地调整自己，我们就永远无法摆脱“被消耗者”的心态。在与孩子相处中，如果整天摆脱不了烦恼、抱怨的消极情绪，我们又怎会有心情去理解、关心孩子，蜡烛、春蚕这样有着牺牲隐喻的符号不是幼儿园教师职业的本质。恰恰相反，幼儿教师职业能为我们带来幸福。我们的幸福源自于帮助孩子成长，与此同时不断创造自我．积累丰富而有效的教学策略，形成独具魅力的教学风格，归纳、修正自己的教育理念。

而这一切都是在看似重复、单一，实则充满活力和变化的日常工作中完成的。我们的幸福还源自于对孩子的发现，我们每天都在感悟孩子纯净、充沛而多彩的生命，每天都进行着与丰富多彩生活相关的教育活动，每天都走在通往富有魅力、创造力和价值的路上。我们向往幸福的生活，幸福才是我们的生活目的。幸福是一种主观心理体验，幸福生活只有在追寻幸福中体验，在现实生活中体验。现实生活虽然不可能完美，却是有意义、有价值的。

每天发现新的问题，并想办法去解决这些问题，可以提高我们的教育能力；每天发现幼儿新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，可以丰富我们生命的色彩。因此，我们绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意义、生命价值的幸福的幼儿园教师。

师德演讲稿：做一名幸福的老师【第二篇】

尊敬的各位领导，各位老师：

教师，一个普通而又平凡的职业，它没有光鲜亮丽的外表，也没有富丽堂皇的修饰。有多少人在默默无闻无私地奉献，又有多少人在向着这个职业理想而奋进。说到教师，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等，而我作为一名普普通通的幼儿教师，我没有光鲜亮丽的外表，也没有那么的伟大，我只是在认认真真地做着我喜欢的事情。我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业，但是，我是一名普通而又幸福的幼儿老师。

美好而充实的日子匆匆流逝着，每天清晨我迎着美丽的朝霞走进幼儿园，在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的拉着我的衣服，有的抚摸着我的头发，还有的对我说：“老师你今天穿的这件衣服真漂亮！”我顿时觉得自己像童话王国里的公主，美丽而又幸福。

记得小时候，我就是胡同里的孩子王，总是喜欢领着胡同里大大小小十几个孩子一起游戏，过家家，开联欢会等，他们也称呼我为“王老师”。没想到，若干年后，我真的成为了一名老师，而且还是一名幼儿老师。如今，在幼儿园这块芳草地上已有近二十年之久，在这近二十年的幼教生涯中，我一直满怀热情，用心经营着这份职业。

在20xx年之前我一直在乡镇幼儿园任教，并且始终如一的以一个主人翁的精神热爱幼儿园，热爱孩子们，为幼儿园献计献策献力，曾经也有过晋升的机会，但是我思来想去，觉得在一线做一名普通的幼儿老师更适合我，因为我喜欢和孩子们近距离地在一起，我觉得和孩子们在一起时点点滴滴的时光都是幸福的。幸福是什么？幸福，是面对新入园的小朋友，老师左手抱一个，右手搂一个的时候；幸福，是午休时看着孩子们一个个都睡熟的时候；幸福，是小朋友们一个一个拉着小手跟着我走的时候；幸福，是翻阅相册看到我和孩子们的合影的时候；幸福，是孩子们不经意将自己叫成“妈妈”的时候。

20xx年，我主动参加了为期三年的下乡支教工作，支教期间我一直认认真真工作，用心爱着每一个孩子。后来就算有了身孕也一直坚持在工作岗位上，一直到预产期的前一周。在这期间我一直搭坐同事的车按时上下班，班里的各项工作都没落下。后来月份大了，我还在和同事们一同打造幼儿园的环境创设，排练六一节目，参加幼儿教师素质考核并获奖。记得在我怀孕八个月时，我们班有一个小男孩早晨去了又哭又闹，家长哄了半天也不行，当时我的搭班老师去处理别的工作了，班里只有我一个老师，而我又不能置之不管，于是我就把他从家长手里接过来继续哄，没想到那个孩子情绪挺激动，用力挣脱一拳挥在我肚子上，幸亏我下意识地躲了一下，没有伤到我。当时别的家长看到了，关切地说：“没事吧，王老师？你都这样了还不注意点，像这样淘气的孩子你得躲远点，自己的身体要紧。”后来我确实有点心有余悸，庆幸没有发生什么意外。面对孩子们一张张天真的笑脸，面对一双双纯洁无邪、充满信任的。目光，无论再苦再累我也心甘情愿。

我甘愿做一名普通的幼儿教师，或许我永远没有万众瞩目、鲜花簇拥的时刻，或许我会永远平凡而清贫，但是我却每天被孩子们簇拥在中间，远离世俗的喧嚣，享受孩子们的欢笑。我想我是幸福的，因为我拥有孩子们的爱，我想我是富有的，因为我拥有了孩子们的世界。我在这片神圣的土地上耕耘，洒下辛苦的汗水，我竭尽全力的去争取做一名好老师，用自己的爱心给予孩子们更多的阳光和雨露。

托尔斯泰以前说过这样一句话：“我感觉我的生命越来越精神化了。”而我行走在幼教路上，我觉得我的生命也越来越精神化了。我的内心充溢着幸福，我享受着和孩子们在一起点点滴滴的幸福。

起始于辛苦，收结于平淡，这就是我的人生写照，我愿在这平凡的岗位上，坚守住这份幸福遥望明天，牵着孩子们的手迈向明天！

做一个幸福的教师演讲稿【第三篇】

xx教师节前夕在北京师范大学与师生座谈时提出，要做好老师，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的四有老师。我扪心自问：我是四有好老师吗？

我有理想信念。我一直致力于构建我理想的课堂。对于大多数人来说，人生中最美好的时光是在课堂里度过的。让每个孩子拥有幸福的课堂记忆，是我们每个教师的独当之任，推开我教室的门，门内的世界是一个生命之“谜”，充满着无限的可能性。课堂的味道，应该有点“甜”，那是一种淡淡的书香。课堂是一个读书的地方，“腹有诗书气自华”，课堂的文化气息源自每个莘莘学子的书卷气。课堂是师生共同创造的生命艺术，因生命的活力、心灵的舒展而气象万千、精彩纷呈。

我的课堂是属于学生自己的学堂，解放一切束缚，让每个学生可以自由思想、独立思考、勇敢尝试，迸发出生命的智慧潜能，体验生命成长的幸福感觉。

我在与学生的思想交锋、智慧碰撞、情感交融中，找到对教学的深刻理解和独特方式，由此形成自己的教学风格。我的课堂，是师生生命在课堂的相互辉映。厚重、精致、灵动，思想璀璨，是我的课堂的内在追求！我，可以非常肯定地说，我是有理想信念的老师！

我有仁爱之心。有学生� 翻开学生的日记，浓浓的感恩之情洋溢在字里行间，透过这些朴实的文字，我发现我的仁爱洒满学生心灵的每一个角落。

赵在日记中说，“今天我的肚子疼，老师给我摸了摸，老师的手上有魔力，我的肚子马上就不疼了，真是太神奇了”

谭说：“今天老师抱了抱我，老师的身上有魔力，被她抱过的小孩，就会越来越聪明，我一定要好好听话，也变成聪明的小孩。”

这些事太平常，太普通，这只是我为 透过这些文字，我也可以很自豪地说，我是有仁爱之心的好老师！

我继续问自己：你有高尚的道德情操吗？你有扎实的知识吗？我苦苦思索着。

评判知识是否扎实我们或许可以用考试� 可是高尚的道德情操，怎么评判？有什么具体的标准？一下子我还真的不好信口雌黄，但是学生的心里有杆秤，家长的心里也有杆秤，领导、同事的眼中同样有杆秤，我无法左右他们的评判，我只能撑一支竹篙，向青草更青处漫溯！孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并 我既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，我要为实现中国梦培养更多更好的人才！这算是高尚的道德情操吗？

我深信：一个抱有抱负信念的好教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。在这个追梦的时代，我们要以抱负信念为基石，带着弘远的志向、纯粹的心灵、高贵的节操，向着伟大的中国梦前进！

做一个幸福的教师心得体会【第四篇】

幸福对所有的人来说，就是一种享受。而教育的幸福，我认为是学生通过教师的教学，学通学会后的一种享受。要做到幸福教育，我认为这是两方面的幸福，一是教师的幸福，教师通过自己的教学，达到预期目标，感受到幸福教育即成功感，二是学生学会了知识、技能，增长了才干，即成就感。

例如，我在训练时，让运动员蹲着跳，开始，运动员很不情愿，但仍然完成了任务，感到腿很酸痛，但下午跳高时，觉得自己身体变轻了，原来跳不过去的高度现在一下就跳过去了，第二天再让他们跳时学生很愿意，并自觉的高质量的完成了任务。

通过这样的训练，学生的成绩增长很快，我很有成就感，同时也感受到了教育的幸福。学生通过我的训练，跳过了一定的高度，我相信她们也同样感受到了受教育的幸福。

虽然，幸福教育说起来很大，但它处处伴随我们教师和学生，但真正做到教育幸福却很不容易，让学生和教师都做到教育幸福，就要我们教师献出无私的爱，对待学生就像对待自己的孩子一样，以爱育爱，让学生在教师的关爱下感受到教育的幸福，才是我们教师最难做到的。

所以，我们每一位教师都要向家长一样对待自己的孩子，那么，教育的幸福就会永远伴随我们教师和学生，才能真正做到教育幸福。

师德演讲稿：做一名幸福的老师【第五篇】

尊敬的领导、老师们：

大家好！

当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草有人曾写过这样一首诗——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……

几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己

通过几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生虽然平凡，我

们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，尤其是在课改的关键时期，作为一名青年教师，我们更应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战在工作中，经常向其它教师请教，参加外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。

我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的精神而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服，更为鸭子口乡的教育事业而祝福。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔这里有我的追求，这里有我的爱让我们守候在那方“黑土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

谢谢大家！