初中历史教学设计精选4篇

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初中历史教学设计【第一篇】

本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。

二、说教学目标。

1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。

2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；。

3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。

三、说教学过程。

(一)导入部分：

设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。

(二)讲授新课部分。

1、政治腐败与社会动荡。

(1)、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。皇室内部钩心斗角，纷争不已。大臣们结党营私，争权夺利。

(2)、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。

设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。

提问2：中国古代历农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？(设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。)。

2、李自成起义_明朝。

提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和_明朝。

(1)、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。

(2)、口号：“钧田免赋”。

(3)、政策：提出“钧田免赋”口号。李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。

(4)、建立政权：1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。

(5)、_明朝：1644年，李自成指挥百万大军进攻北京城，明朝崇祯皇帝自缢，明王朝被农民起义_。

设计意图：让学生了解李自成起义的经过，培养学生的阅读能力。

提问2：比较秦末、明末两次农民起义的异同点。(设计意图：培养同类知识的比较能力)。

3、满洲兴起和清兵入关。

(1)、满洲兴起：1616年，努尔哈赤建立后金；皇太极在1635年改族名为满洲，次年，改国号为清。

(2)、清兵入关：明朝灭亡以后，正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守重镇山还关的明军将领吴三桂降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。

设计意图：培养学生的阅读能力和归纳问题的能力。

(三)、材料解析题。

当时流行这样的歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。”

请回答：

1、材料中的“王闯”指的是谁？

2、材料中说“近来贫汉难存活”，为什么会这样说？

3、“闯王”为什么受到广大民众的欢喜和拥护？

5、“闯王”的起义军攻占了北京，灭亡了明王朝，这一事件发生于何时？

6、“闯王”起义军最后的结局如何？

设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，锻炼学生的语音表达能力和分析归纳问题的能力。

(四)、课堂小结。

明朝中后期政治腐败与社会动荡的局面及影响，李自成起义爆发的原因、、过程、结果等；满洲的兴起和清兵入关。导致明末农民起义的爆发，_了明朝的统治。(设计意图：梳理知识，让学生更好的掌握基础知识，接受正确的人生观、价值观教育。)。

初中历史教学设计【第二篇】

一、本课地位：

我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》。课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容)。

汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

二、学生情况分析：

在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。

三、本课目标：

根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标。

1、知识目标：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。

2、能力目标：

(1)通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识。

(2)通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。

(3)通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。

3、情感目标：

(1)通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

(2)通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。

(3)通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解(如西部大开发，改革开放等)。

四、本课重点：

本课的重点有两个：

1、张骞通西域。

张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。

2、本课的第二个重点是丝绸之路。

丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。

五、本课难点：

由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示。

根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式。以webquest为载体，这是目前采用较多的一种网络探究的形式。在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课通过webquest平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。

在此当中我特意设计了这样两个环节：评价、作品与交流。

如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测。

初中历史教学设计【第三篇】

教学目标：

简要了解与概括秦统一六国的原因及条件（重点）。

1、根本条件（社会基础）：社会生产力的不断提高，民族之间、地域之间联系加强。

2、人心所向：春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一。

3、实力条件：商鞅变法比较彻底，国富兵强，实力超过其他国家。

4、主观条件（个人因素）：秦王嬴政的雄才大略，重用人才推行正确的政策（连横）。

5、政治上：废分封，行郡县，实行中央集权制，有利于统一。

6、诸侯争霸形成了局部性的统一，为全国统一奠定了基础。

秦统一全国的历史意义。

2、为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利的条件，符合各民族的共同愿望。

专制主义中央集权制度的内容。

1、政治方面a、确立至高无上的皇权。

b、建立从中央到地方的管制和行政机构c、颁布通行全国的秦律。

2、经济方面a、实行土地私有制，按亩纳税b、统一度量衡、货币。

3、文化方面统一文字。

秦灭六国的先后顺序以及统一天下的时间。

韩赵魏楚燕齐（公元前230——公元前221）。

统一货币、度量衡和文字。

秦半两钱，把小篆作为标准字体，社会上流行隶书。

秦朝的疆域。

东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。

二、过程与方法。

1、问题教学法。

2、故事讲述法。

3、情景教学法。

三、情感态度与价值观。

1、通过引导学生总结秦得以统一中国的原因，培养学生的分析与概括能力。

2、通过秦统一货币、度量衡和文字，让学生明白统一是发展的趋势。

四、教学准备：

1、教师通过各找到相关资料制作多媒体课件。

2、学生对本课进行预习个途径。

五、教学过程：

1、导入。

战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难，也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐� 因此，七国中秦国最有实力统一六国。向学生播放《秦王扫六合》的歌曲，并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句，即歌曲的歌词，以创设情境，让学生提前感受到“扫六合”的气氛，产生学习的注意力及好奇心，提问：“秦王”指的是谁？(秦始皇)“扫六合”是什么意思？(统一天下)。

2、新课分享课堂准备。

秦朝完成统一的时间？公元前221年。

秦始皇在中央设置的官职以及各个官职的职能是什么？丞相：帮助皇帝处理全国的政事。

御史大夫：执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监理国家监察事物太尉：管理军事。

秦始皇在地方上实行什么制度？废除分封制，推行郡县制。

在全国所通用的字体，货币是什么？

在全国通用的字体是隶书，通行的货币是秦半两钱。

3、快速阅读完成后同桌相互讨论，交流得出答案，再有老师抽查，最后公布答案，并让学生勾画出来。

学习探究。

提问：为什么同一全国的任务由秦完成？

课后辩论：秦始皇在中国历史上第一个完成统一，作为我国的始皇帝他为我国多民族国家的稳定与发展做出了卓越的贡献；但是其暴政，劳民伤财，横征暴敛，使劳动人民揭竿而起，反对秦朝的统治。那么秦始皇的功过与得失到底是功大于过还是过大于功？（学生可分为正方与反方进行辩论，增加乐趣）。

五、板书设计：秦朝的统一。

1、完成统一——秦王扫六合a、条件b、过程c、时间d、意义。

2、巩固统一——中央集权制度的建立。

（1）皇帝制度的建立。

a、政治措施（2）中央行政制度的建立。

（3）地方行政制度的建立b、经济措施（1）统一货币。

（2）统一度量衡c、文化措施：统一文字。

总结与评价。

通过前面内容的学习，教师可以提出：通过《秦朝一统》这节课的学习，我们了解了秦统一的原因和秦始皇统一六国后所采取的措施，也知道了秦的统一是历史发展趋势的必然产物。现在我们中国是一个多民族的国家，但一直被“统一”问题困扰着，台湾这个游子至今也没有回到祖国的怀抱，请同学们结合本节课学习的内容，谈谈你自己的看法。对于学生的看法，教师不做任何肯定或否定的回答，让他们畅所欲言，自由的发表自己的见解。这样可以锻炼学生理论联系实际的能力，拓展想象空间。

知识延伸。

对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。课后请同学们搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场“秦始皇功过”的辩论会。给学生推荐一些历史学习网站，让学生利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，倡导学生自主性学习和探究式学习的方法，勇于从不同角度提出问题，努力探索解决问题的多种途径。

初中历史教学设计【第四篇】

了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

教材分析：

初中历史教学设计优秀9篇

学情分析：

通过前两节课的学习已经了解了我国的基本国情以及对内改革的相关知识，为本课的学习做铺垫。八年级的学生已经初步掌握历史学习的方法，能够及时完成老师布置的任务，但不善于独立思考，能动性较差。

教学目标：

唯物史观：认识对外开放对我国经济发展所起到的重要作用，掌握深圳等经济特区的发展变化，了解重要历史人物推动社会发展。

时空观念：利用地图掌握我国对外开放格局的形成

史料实证：通过比较改革开放前后深圳等经济特区的发展变化，理解对外开放的宏达历史意义。

历史解释：通过学习了解为什么要设立经济特区？以及加入世界贸易组织的重大历史意义。

家国情怀：树立对外开放意识，认可并支持我国的大政方针，关心国家大事，与时俱进。

教学重点：

经济特区的建立和我国的对外开放格局、以深圳为例认识邓小平对我国社会主义建设的巨大贡献、知道中国加入世界贸易组织的基本史实。

教学难点：

如何理解中国加入世界贸易组织既是机遇又是挑战

教学过程：

活动一：复习巩固

1、1978年，邓小平做了《解放思想实事求是团结一致向前看》的讲话，为____的召开提出了基本的指导思想。

2、政治上停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到______上来。实行_______的历史性决策。

3、组织上，形成了以_______为核心的党的第二代中央领导集体。

4、20世纪80年代，在国家的支持下，农村逐步实现了以包干到户、包产到户为内容的_______。城市进行以_______为中心环节的国有企业改革。

设计意图本节课知识与上两节课联系性较强，设置复习巩固环节可以帮助学生回顾前两课知识点，更容易做好衔接。

导入：(音频《春天的故事》)正在播放的这首歌曲，歌颂的是伟大的改革开放总设计师邓小平，十一届三中全会后，在对内改革的同时，他又把对外开放确定为加速我国现代化发展的基本国策，为什么要对外开放？如何对外开放？下面就让我们一起学习第九课《对外开放》。

活动二：小组讨论

问题设置：

1、经济发展所需要的条件有哪些？

2、这些条件中，哪些是我国具备的、哪些是我国不足的？

3、如何克服我国经济发展中的短处？

学生回答：技术、资金、劳动力、市场、经验等。我国有广阔的市场和重组的劳动力。但是技术落后，经验不足，资金短缺。建立经济特区，积极引进技术、经验和资金。

老师：我国最先设立的经济特区有哪些？从地理角度看，都在那两个省？

学生：深圳、珠海、汕头、厦门，在广东省和福建省。

(老师补充：社会主义现代化建设，需要在不断地摸索中前行。我国没有这方面的经验，设置特区，先行试点，再逐步推广。)

老师：请同学们结合史料思考，经济特区到底特别在哪？国家没什么选择在广东和福建先设立经济特区呢？

史料：1979年春，邓小平在与广东省领导谈话时，提出在那里可以划出一块地方来，叫特区。陕甘宁就是特区嘛，中央没有钱，要你们自己搞，杀出一条血路来。几个月后的一份中央文件中指出：广东福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快以经济发展的许多有利条件。中央确定，对两省对外经济活动实行特殊政策和灵活措施，给地方以更多的主动权，使之发挥优越条件……把经济尽快搞上去，这个重大决策，对加快我国的四个现代化建设，有重要意义。

——《人教版高中历史必修二第13课》

老师总结：“经济特区”是指国家划出一定范围，在这里实行与其他地方的经济政策，如减免税收、给予特殊待遇等，以吸引外资，推动国家经济发展。

广东福建地理位置优越，交通便利；毗邻港澳，可以吸引大量侨资；依靠大陆腹地，自然资源丰富。

设计意图教材中对于这一部分叙述完整，表述清晰；内容上不难理解。因此把主动权交给学生，发挥其主观能动性。

活动三：体味成果

材料一：改革开放前后深圳的变化

——图片选自统编版八年级下册历史教材第9课

材料二：深圳本来只是一个贫穷落后的边陲小镇。深圳建立经济特区后，以“时间就是金钱，效率就是生命”的精神和“三天一层楼”的建设速度，几年时间就发展成为一个现代化大都市。1984年邓小平视察深圳后，欣然题词：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。”

——选自统编版八年级下册历史教材第9课

老师：实践证明，设立经济特区对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内进一步改革、扩大对外经济交流、发展现代化事业起到了极其重要的示范作用。

设计意图用图片的方式，学生能够更加直观的感受到设立经济特区带来的变化，加深对国家大政方针的认同感。

活动四：地图应用

老师：试点的成功，证明了改革开放伟大决策的正确性，1984年，邓小平指出：特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。经济特区就像一个伟大的支点，撬动它，就撬动了中国旧体制的巨石，打开了对外开放的大门。

请同学们拿出历史地图册，根据教材相关内容，找出1984年以后我国新开放地区，并做好标注，仔细观察并思考，我国开放格局的特点。

归纳：

1884年，进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市

1885年，把长江三角洲、珠江三角洲、闽东南三角地区定为沿海经济开放区，后扩展到山东半岛，辽东半岛及其他沿海市县

1888年，设立海南经济特区

1990年，设立上海浦东开发区

1992年，开放重庆、武汉等沿江城市，满洲里等边境城市、昆明、乌鲁木齐等内地省会和首府，几年后，又开放了一大批内陆市县。

形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

设计意图学生动手标注，发现对外开放格局的特点，更有助于加深记忆

活动五：小组讨论

材料一：中国代表签署中国加入世贸组织议定书

材料二：世界贸易组织，英文缩写为wto，是处理世界贸易问题的重要国际组织，负责制定和监督执行多边贸易规则，组织多边贸易谈判，解决各成员间的贸易争端。2001年11月，在卡塔尔首都多哈召开的世界贸易组织第四届部长级会议上，举行了中国加入世界贸易组织议定书签字仪式。中国加入世界贸易组织，将拥有13亿人口的巨大市场带入全球贸易体系，参与全球范围内的竞争。加入世界贸易组织，有助于中国商品进入国际市场，但也给中国的经济体制带来挑战。

——选自统编版八年级下册历史教材第九课

老师：根据两则材料思考并讨论

1、中国为什么要加入世界贸易组织？

2、加入世界贸易组织后给中国带来哪些机遇和挑战？

3、面对挑战，中国该如何应对？

归纳总结：加入世界贸易组织是中国发展社会主义市场经济的客观要求，中国需要世界，世界也需要中国。中国加入世界贸易组织也标志着中国对外开放和市场经济建设进入了一个新阶段。

机遇：它有利于中国参与国际经济合作，促进经济发展；有利于扩大出口和利用外资，并在平等条件下参与国际竞争；有利于促进技术进步、产业升级和经济结构调整；有利于改革开放、社会主义市场经济的发展和人民生活水平的提高；

挑战：加入世贸组织对我国的弱势产业是一个严峻的挑战。如果不加快改革的步伐，将面临被淘汰的危险。随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，外国产品、服务和投资更多地进入中国市场，国内一些产品面临更加激烈的国际竞争。

应对：抓住机遇，迎接挑战；引进先进技术，学习先进管理经验；进行技术升级，提高我国产品竞争力；坚持可持续发展。

设计意图这部分内容相对较难理解，结合小组智慧，激发学生兴趣；在世界经济浪潮中，面对机遇和挑战，该如何应对？培养学生的历史使命感。

课堂总结：同学们，本节课我们学习了深圳等经济特区的建立，目睹了对外开放政策下我国经济的高速发展，了解了“经济特区—沿海开发城市—沿海经济开放区—内地”点线面结合的对外开放格局，也看到了加入世界贸易的历史性一刻。改革开放的成功离不开邓小平同志的高 瞻远瞩、离不开中国共产党的英明抉择，更离不开勤劳勇敢的中国人民的艰苦奋斗。让我们一起携手，为新世纪中国的腾飞贡献自己的力量。

(1)每一个教学活动中含教师活动、学生活动，并设设计意图版块。

(2)引用的文字及图片材料请展示在教学设计中。如确实无法展示(如视频音频)请文字描述即可。不要插入超级链接。

板书设计：

第9课对外开放

一、经济特区的建立——1980，深圳、珠海、汕头、厦门

二、对外开放领域的扩大

格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地

特点：点线面结合、全方位、多层次、宽领域

三、加入世界贸易组织(2001)