英语口语学习心得体会范文优推5篇
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英语口语培训心得【第一篇】
不同于"听"、"读"、"写",英语的"说"可能是我们这代80后、90后们最薄弱的环节——不管高考还是CET4、6,大家都在疯狂的背单词,练听力,做阅读,写作文,口语似乎被抛弃在了一个被人遗忘的角落。我们总觉得中国人很害羞,所以不敢开口说英语。其实我们真的是害羞吗?或者是因为有想表达的内容,但却苦于一肚子单词死活拼不成句子?
我认为,我们在英语口语学习中最大的弊端就是摆脱不了汉语思维的模式,说出口的每一句话必须先在脑子里打好中文草稿,再翻译成英语说出口。在此我必须说,翻译和英语是两个完全不同的概念,就好比我私家车开的再好也未必能成为一个公交车司机一样。简单的说,口语本来是非常简单的,但是由于我们总在挑战自己的"翻译"能力,使得很多人输的比国足还惨。其实国足想赢球不一定非要找泰国队,我们还有老挝、柬埔寨什么的足球队可以欺负欺负嘛。英语口语简单就简单在什么人都可以学好,你看哪个美国小孩的英语口语比李阳、俞敏洪差?首先一点,要培养自己把英语当做"Bi-Lingual"的能力,即,可以将这种语言形成语言体系,应用中不需要另外一种语言做中间载体。黄西讲过一件事:他去美国之前,每天都抱着书念"This is an apple. That is a chair.",去了美国20xx年,这两句话一次没用上。但是这种语言模式已经深深印在他的脑海里了,以后不管看见苹果还是椅子,或者是一张桌子什么的,他都可以下意识的在大脑里告诉自己"This is a ."。
我们找的就是这种感觉。再讲一个故事,我在美国有一个中国的朋友。她花4000美元买了一辆9成新的凯美瑞,成为了又一名光荣的"美女马路杀手"。我们还没感慨完美国车便宜的时候,这位姐姐就神奇的把车连带自己开进了池塘里。对于此事她居然特别得意,说"我掉进池塘里下意识喊出的第一句话是‘Help!’而不是‘救命’,我觉得我英语练成啦!"假如哪一天,各位上演"虎口遐想"的时候第一反应是"Help",那就离口语大成不远了。说了这么多,口语学习中最重要的一点就是要摆脱中文语境。上口语课的时候,经常遇到有的同学说着说着就卡壳了,然后自己念叨"望远镜,望远镜,望远镜怎么说……",换个角度想想,如果一个中国小孩说话的时候要用"望远镜"这个词,他却没学过,怎么办?他肯定会描述"用来看远处东西的那个玩意儿。"也就是说,我们要在口语学习中找到的感觉,实际上就是把自己放在一个纯英语的虚拟环境里,好比3岁的小孩在和自己的爸爸妈妈交流一样,不久,你的水平就能提高到4岁、10岁、20岁了……不要自己在大脑里试图翻译。
其次,是要下一点硬功夫的,要提高用词的准确性。四级考试要求4000单词量,六级考试要求6000单词量,GRE要求8000到10000单词量,但实际上我们日常只要掌握20xx单词就足以说出地地道道的英语了。我所说的用词准确性指的就是对这20xx单词的使用。比如,你知不知道"Tissue"、"Napkin"和"Toilet Paper"分别指的是什么?再比如,在美国,老婆找餐厅服务员要番茄酱,她说"Tomato Sauce",可是服务员听不懂;我说"Ketchup",服务员立刻就明白了。还有一次在伦敦的一个超市,一个小姑娘问服务员"Toilet",服务员说"我们这没有Toilet",偌大一个超市会没有Toilet吗?我赶紧上去帮忙,说她问的大概是"Loo",服务员这才明白。因为"Toilet"这个词一般是指"马桶";盥洗室在英国可以用"Loo",在加拿大是"Washroom",在美国是"Restroom"。只有用词准确了,才不会引起误会。
另外,有些习惯性的表述方法也是需要掌握的,比如He is gone.而一般不会说He has gone.;Grant me a favor.很少有人说Give me a favor. Out of curiosity会比I’m curious.听着更地道。"学好英语要下工夫,单词是盖楼的砖。"这是我们老师都说过的,我觉得还应该下句:"要把这些砖用对地方。"和我年龄相仿的人都戏称没有考过GRE的人生是不完整的,"红宝书"里10000个单词可以轻松的让正常人变成精神病,但是诸如"Cornucopia"(象征丰收的羊角)这类词一辈子估计也不会用上吧。所以,真正要拿来反复记、背、学的单词就是我们高中学过的那些而已。我的方法是:看美剧的时候一定会非常认真,有些桥段可以反复看几遍,琢磨一下人家用词的方法;比如《Friends》里Chandler说"我认为那件事不会发生",他说的是"I don’t see that happening."我就学会了,再也不会说"I don’t think that will happen."了。奥巴马的政绩如何我不知道,但作为一个演讲家我还是很喜欢他的,所以没事也会看看、记记他的演讲稿;后来发现,这些对提高自己的口语水平都非常有帮助,比单单背单词收益要高。
最后我想说一说发音,在中南大学学习期间,外教有一句话给我印象最深"真正标准的英语只有英国女皇会说,其他的人,包括查尔斯王储说的都是带口音的!"。真正好的发音就是按照国际音标(IPA)把音发对就行。我们汉语的发音远比英语复杂的多,所以我们有得天独厚的条件把音发准。尽管现在英语在日本的使用率已高达14%,远超在中国的使用率,但我从来只听说人们抱怨日本人发音不准,而很少有人诟病中国人的英语。必须承认,我们的英语发音没有贝叔贝嫂那么富有吸引力,中国人说英语虽然发音比较土,但只要我们肯说,大家都听得懂。我问过美国的朋友"你觉得我们中国人英语说得怎么样?",他说"很好啊!你们的发音我都能听懂,比日本人和韩国人强多了!"看来,我们在口语学习中需要练习的是发音的准确性,而不必刻意追求什么英音还是美音。
英语学习是个体力活,口语作为其中的一部分同样是需要下工夫才能学好的,但是口语的学习还是需要讲究方法,把握原则。我上面说的,就是我在口语学习中遵循的原则。当然,除此之外还有很多方面需要注意,比如说话要有礼貌。"Give me "不如说"Can I have "等等,这些问题在此就不一一赘述了。
英语口语培训后的心得【第二篇】
一、英语口语交际教学优化了学生的口语水平
由于认真执行英语口语交际计划,落实英语口语交际教学内容,精心组织,学生的口语交际水平有了一定程度的提高,表现在口语交际时说普通话的更多了,使普通话确实成了校园的语言,表现在学生的说方言土语的现象大为减少,也就减少了脏活粗话多,文明礼仪的话多了,表现在说话的规范、完整上,用了普通话。避免了方言土语的缺陷,使得表达更为准确了。
二、优化英语口语交际的方法
1、依托课堂教学,强化双语互动的语言实践。
过去的课堂只注重读写,而忽视听说,学生的口语训练仅局限在回答老师的问题,很少有双向互动的英语口语实践。
2、关注生活,创设情景
生活就是英语英语口语交际的内容,英语口语交际就是生活的工具,丰富多彩的生活为口语交际教学提供了源头活水。
口语交际中有的配有插图,还设计了提示或问题,所以要想说得好,必须看得好,因此要先在指导看上抓实、抓好。
在学生明确口语交际的基础上,要充分利用教材提供的英语口语交际情境,让学生扮演人物,引导进入情境,加深感悟,如在评议《嗟来之食》时,评议结束,我又让学生分角色来演,使学生读“尊重、侮辱”的含义,有了切身的体会。
英语培训心得和感受【第三篇】
20__年12月,我非常有幸地参加了教师职务培训学习,在培训学习中,聆听了吴彩云、李一蝶、钟平等进修学校老师的课,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,我也更坚定了自己教书育人的思想,要逐步从以下几个方面努力去做,完善自己,要坚定不移地热爱自己的教学事业。
(一)终身学习,提高教学水平。
我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。不但要学,还要学出成绩来,多思考,把所见所想写下来,争取多发文章。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
(二)热爱自己的学生
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
通过培训,我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。
(三)提升个人魅力。
作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
(四)观摩课堂教学,理论结合实践。
这次培训安排了一堂精彩课堂观摩。从观摩教学中,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
我将把这种感激之情化为一种工作动力,把所学到的知识与感悟运用到以后的教育教学中,为教育事业做出应有的贡献。
英语培训心得体会【第四篇】
通过这次小学英语教师的培训,我学到了许多新的知识和教学方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了坚实的实质性基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、观看示范课,学习优秀教师的教学经验
在培训过程中老师让我们观看了一些示范课,虽然有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。参加工作几年了,我对于英语教学的。理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求,在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后,我觉得每个老师都有自己的特点,通过观看示范课和听课后老师的点评,让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识,善于发现,善于积累,善于研究小学英语教学法,提高教师自身的教学水平和教学研究能力,不断提高课堂教学效果,坚持写好“教学后记”,在教学中反思,在总结中进步。
二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时,四小陆华老师讲的几种方式就讲的好,让我从中学到了很多,在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示,以发展个性,体现英语交际的特性,我通过Let’s sing,Let’s chant,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中,我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景,使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言,充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性,使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程,从而达到事半功倍的学习效果。
总之,通过这几天的培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为小学英语教育做一点微薄的贡献。
英语口语学习心得体会【第五篇】
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口语就是语言技能中最容易和最基础的部分,比起枯燥的语法和高深的写作技巧,口语最容易掌握。但是,中国传统英语教育只注重笔试,忽视听力和口语,而中国同学比较内向含蓄,口语就成了一个很大的困难。很多同学学了英语却不能和人顺畅交流,这岂不是一件憾事?在此跟大家分享一下我这些年英语学习,特别就是口语学习的一些心得,希望能对大家有所启发。
一 心态篇
这是学习口语的第一个阶段,这就是心态要好,要有自信。
首先,中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了,本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚,而中国人就没有这方面的障碍。
第二,最重要的就是要敢于开口。不严肃地说,口语说得好的人都是“厚脸皮”,因为不怕难堪,不怕犯错。不开口说给别人听,就永远也别想提高口语水平。对学生朋友来说,最好的方法就是上英语课踊跃发言,表达自己的意见,上台演讲。对于外向的同学自然比较容易,那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了,比如每节课至少举一次手,回答一个问题。这个并不难,日积月累,胆量大了,口语也有了提高,何乐而不为呢?
开始入门时,学习最简单的用法和表达,学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴,天天练习。如果对方的母语是英语,那就更是锦上添花了。
需要注意的是,栗子要现炒现卖,口语也要学了就用。有些同学说也说了,练也练了,但就是进步不大。原因很简单,他们每次总是用同样的句式说同样的东西,水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住,才能变成自己的。把刚学到的、看到的,马上就说出来,用到自己的表达中去,即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。
二 语音篇
这个可能是大家最关心的,我也没有什么技巧,主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好,但是很多人不能分辨自己与录音的差距,听完、读完也就算完了,结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带,录下自己的声音,先放自己的,再对比磁带,很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿,不断练习。
在模仿的时候要注意最基本的三点:语调、发音、音色。
语调很重要。英语抑扬顿挫,讲求音律感。模仿时,对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻,但却有助于记忆。在自己朗读时,还可以根据记号,寻找其中的规律。
另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时,需要将第一个单元音发得饱满,然后迅速滑动到第二个单元音,并结束。认真练习双元音,这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。
至于音色,这就是先天的,恐怕不是练习可以改变的了。
三 背诵篇
这就是口语学习的第二个阶段,目的是为了精准。
背诵的作用大家不能小看,这就是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高,口语、听力、写作都会大大提高。许多同学一天读1篇,我的建议就是一天背一段。不用背很长,没有时间,几句话也行。时间长了,自然会成为“大牛”。
背诵的方法,我简单总结为“四走”:首先还是要反复听磁带,跟着磁带走,否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读,每个意群一顿,或者每句一顿。然后慢慢一段一顿,让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍,文章基本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业,有的学校还极端地要求家长签字,每个同学每天到老师面前背课文,最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道,但事实证明这样确实有效。