我的语文老师作文【范例5篇】

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我的语文老师优秀作文【第一篇】

我的语文老师姓周，是一个有责任感的好老师。虽然发起火来很是厉害，但是在我们有困难的时候，常常出手“相助”。

记得放暑假前，有一节语文课上，我正在做《王朝霞期末精选卷》的练习题时，有一道阅读题像“拦路虎”一样挡住了我做题的道路。我抓耳挠腮，怎么想都不会做，顿时，我急得像热锅上的蚂蚁———团团转。

这时，站在讲台上的周老师似乎发现了我的难处，便迈着大大的步子，快速向我走来。

只见她弯下腰，轻声地问我：“你有哪道题不会做，我可以帮你看一看。"我低下头，一边用右手食指指着那道阅读题，一边不好意思地说道：”就是这道题，麻烦老师帮我讲一下，可以吗？”“嗯”。老师答应了。

“你看，阅读题，都是用顺藤摸瓜的方式做的。”“一只没有用的乌龟都可以忽悠过来数万石粮食”这句话就能体现到人们盲从、贪心……周老师娓娓道来。我认真地听着，不久，难题就迎刃而解了。

这就是我的语文老师，一个负责任的人。

我的语文老师作文【第二篇】

我的语文老师是戴老师，她有一双炯炯有神的大眼睛。有些调皮的同学在上课做小动作，开小差她总是走到他们桌前提醒一下。戴老师上课很有趣，她总是会调动课堂上的气氛使同学们上课的时候积极发言，对那些勇于发言的同学她总是表扬，老师还会用小游戏让我们认识更多的生字，比如:开火车，词语接龙，猜迷语的方式。有时她让我们扮演书中各种各样的角色，生动有趣，同学们都听得津津有味。

戴老师很善解人意，记得有一次我们急着去做操，在操场上不小心被人撞了，双腿流出了许多血，老师急忙冲过来连忙把我扶起送去医务室。还派两名同学来照顾我。

戴老师喜欢写作，她出过书《芬芳的日子》和《游走的时光》。她还是福建省作协会会员，让我们很敬佩。

我很幸运遇到这样的好老师，谢谢戴老师这三年来的辛勤付出培育。

我的语文老师作文【第三篇】

“既的右边是四画，所以是四声，既的右边是两画，所以是二声，这个辨字方法你会了吗？”这个有趣的老师就是我们的语文老师——刘XX。

刘老师的个子不算很高，一头短发乌黑发亮，一双大眼睛炯炯有神，好像会说话似的，一副方形的半框眼镜，让本来知识就渊博的老师看起来更加有学问。老师说她已经四十多岁了，但我却觉得她非常年轻，她就像一个活泼的小孩，会和我们一起闹一起笑。

五年级我们重新分班了，刘老师就是我新班的班主任。开学前我忐忑不安，心砰砰直跳，紧张的很，因为在我的心目中，老师都是严厉的，我猜这个刘老师也不例外。但进了班见到刘老师时，我知道我想多了也想错了，老师向我们做自我介绍的时候，我就喜欢上了这个温柔而又幽默的老师。接下来她又不断地安慰我们，让我们尽快适应新老师、新环境，用愉悦而轻松的心情投入到学习中去。老师的话让我们顿时放松了，同学们都说刘老师真好，像妈妈一样。

我平时胆子比较小，在老师问问题时，即使我会但还是不敢举手发言，生怕答错了老师会不会批评自己，不过我发现我又想错了。刘老师每次都会用期待的目光看着我们，鼓励我们积极发言，就是说错了，她也从不批评我们，而是会耐心地给我们讲解，直到我们都听懂。现在开学三个多星期了，我已经完全适应了新的学习环境，不仅经常举手回答问题，还经常参加各种活动，妈妈都说我比以前大胆了。

有人说：“上课枯燥无味，紧张的气氛让人仿佛身处地狱。”而我们班的同学都一致认为，上课轻松愉快，好像在看一册精美的绘本。的确，刘老师上课就是生动有趣，我们最期待的就是刘老师给我们上课。

这就是我们的刘老师，一位负责而又有趣的语文老师。

五年级我的语文老师班主任作文【第四篇】

五年级我的语文老师（班主任）作文

杏东小学 五年一班 郑博文

指导修改：范儿

范老师是我的新班主任，也是我的新的语文老师。

她高挑的身材，一头长长的棕色的卷发高高地扎起一个马尾辫，显得年轻又很精神。有点圆的瓜子脸白白的，弯弯的眉毛下一双明亮的眼睛，沉稳又活泼，还有一张能说会道的巧嘴，常常把我们说得开心一笑。

范老师的课非常生动。

她讲课时，不单单会让我们听说读写，还常常会把我们在学习中遇到的难以理解的问题，用生活中的事例讲给我们听。

有时候，她说的是我们班上发生的事，让我们一下子就明白了事情的经过，若有所思还会哈哈大笑；有时候，她说的是老师亲身经历过的事，有情节，又有感悟，让我们听得很受启发，很受感染；有时候，她说的是社会上的新鲜事、热点事，在我们津津有味地听的'时候，又觉得大开眼界。

更多时候，范老师会结合课文内容，引出一些历史故事来讲给我们听，告诉我们“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让我们一边学知识，一边学本领，一边学着开始爱上读书。

范老师的课，真的使我学会了很多，尤其是在写作文方面，让我有点茅塞顿开。

有一次的语文课，给我留下了深刻的印象。

上课了，我看见走上讲台的范老师带了一包瓜子放在讲桌上。咦？范老师这是要在课上吃瓜子？这可是违反课堂纪律的呀？我开始关注老师的一举一动了，看看到底是怎么回事？老师盯着桌上的瓜子看了一会儿，我迷糊了：看什么呢？紧接着，老师用右手抓起几颗瓜子放在左手手掌上，平展开左手，又在看：是要挑吗？挑一颗最饱满的？或者挑一颗最好看的？

这时，老师伸出右手，果然从左手中挑了一颗最大的瓜子，露出甜美的微笑，顺手就把瓜子放进嘴中，只听见“咯”的一声瓜子的皮被嗑开了。看着老师吧皮吐在一边后，开始嚼瓜子仁了，好香啊！一会儿，瓜子仁嚼完了，咽了，这瓜子一定很好吃啊！看得我口水都流出来了。

正在这时，老师讲话了，“今天我们学习一个新内容：如何在习作中使用连续的动词进行细节描写？请同学们说出我刚才嗑瓜子过程中的动词。”全班同学都哗然了，有点措手不及，又有点新鲜好奇，都争先恐后地说出了自己心中的动词，并一一写下黑板上。

有的同学说出了简单的一个动词，有“拿”，有“放”，有“抓”，有“看”等；有的同学说出了几个关联的动词，有“嗑”和“嚼”，还有“咬”和“吐”等；有的同学居然说出了一连串的动词，几乎把老师吃瓜子的整个过程都说出来了，他们看得还真仔细啊！

当然，我也是不甘落后的，也积极说出了我的发现，我说：“老师在把瓜子放进嘴里时，停了一会，是在‘想’，这个瓜子是不是有问题？”老师说我观察得很仔细，有自己的独特的见解。听了老师的评价，我开心极了，原来我还是不错的呀！

接下来，老师就让我们看着刚才同学们说出来的又写在黑板上的动词，按照一定顺序排列一下，再回想之前老师吃瓜子的情景，写一段对人物连续动作的细节描写。

这时候，我觉得，脑子里有太多话想说了，有太多动词可以写了，还有我通过观察想到的一些别人没有发现的想法，真是太有意思了。

不一会，同学们就写好了，我左看看，又看看，全都是满满的，都会写啊！

我也头一回写得这么轻松，这么认真，还写得这么快，这么多：

上课了，老师从口袋里掏出一把瓜子，轻轻放在讲桌上。老师要上课吃瓜子吗？这可是违反纪律的啊！老师看着这些瓜子，随手拿起一颗，放在两颗门牙间，上下牙一用力，瓜子皮被嗑开了，瓜子仁留在了嘴里，瓜子皮吐在手中。然后，老师开始津津有味地嚼着瓜子仁，看得我直流口水，这瓜子真是太香了！过了一会，老师又捏起一粒瓜子放进嘴里，“啪”的一声，瓜子皮开了，可是，老师的嘴停住了，皱起了眉头：怎么了？是遇到“坏”子儿了？紧接着，老师直接就把瓜子吐在手里了：一定是遇到发霉的苦瓜子了！吃东西，也得挑一挑啊！

读完了我的练笔，老师直夸我：心思细腻，语感好，多些多练，肯定能写得更好！

从那时候开始，我不发愁写作文了，也不发愁上语文课了。

范老师，让我爱上了她的语文课，也让我深深地爱上了语文，爱上了读书。老师，您就是启明灯，照亮了我前进的道路。

附：原文

我的班主任

文：杏东小学  五年一班  郑博文

范老师是我的新班主任，也是我的语文老师，高挑的身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，弯弯的眉毛下面有一双沉稳名亮的眼睛，还有一张能说会道的巧嘴。

范老师上课非常认真，她讲课时，常把难题用生活中的事例或一些历史故事来分析给我们听，让我们一边做事一边学知识，使我受益匪浅。

记得有一次上课了，范老师带了一包瓜子放在讲桌上，我心想范老师这是上课要吃瓜子，要违反课堂纪律吗？我继续观察老师的一举一动，老师盯着看了一会儿瓜子，我心想为什么要看呢？是要挑一颗最饱满的瓜子吗？这时老师伸出手，从中挑了一颗最大的瓜子，露出甜美的微笑，老师把瓜子放进嘴中，只听见“咯”的一声，开始嚼瓜子了，嚼完了之后，吞到肚子里，看着好美味啊！正当我流口水时，老师讲话了，今天我们学新内容：“动词……”请同学们找出我刚才嗑瓜子过程中用到的动词，全班同学都哗然了，争先恐后地找出了一连串的动词。

范老师使我深深地爱上了语文，爱上了语文课，您就是启明灯，照亮了我前进的道路。

文章已于-07-28修改

我的语文老师优秀作文【第五篇】

她，是我的语文老师。她，从外到内，由内而外，都深深地吸引我，打动我。

她是温柔耐心的。回想起我刚进入初中的日子，犹如进入了浓浓重雾，周围的是是非非都在影响着我，我的心事犹如堆积在心底的沙丘，越堆越高。有时候觉得自己像汪洋中的一条小船，听不到港口传来的船笛声。于是，在我不知如何掌握我的船舵时，我的语文老师在迷茫中替我挂上了静静闪烁的指路星。

有一次我试探着问她：“老师，我老是处理不好人际关系，我很苦恼，不知道该怎么做？”她非常专注地聆听我的倾诉，然后娓娓告诉我：“人与人之所以关系不融洽，可能一方面是别人对你要求苛刻，另一方面是你对别人要求苛刻，你要先学会放宽心，懂得调节自己的心态……”我看见她的眼睛闪闪发光，熠熠生辉。她是这样说的，而我并不是完全这样做的。一次又一次地问，每一次自己都觉得有点不好意思，可她还是心领神会地点点头，一遍又一遍地重复：“你应该心胸开阔，学会放得开，拿得起，学会尊重、宽容别人，同时也要给自己松绑。”她的话犹如蜿蜒清澈的河水，我犹如石头置身于此，享受着河水的冲刷，她的语言就是浪花，不慌不忙地抚平我那隐隐而沉重的伤。也就是因为老师的劝导和抚慰，我在为人处事方面，有了豁然开朗的感觉，于是快乐渐渐复原。

闲暇之余，我喜欢细细品味她的穿衣风格。她很喜欢穿裙子，认为穿裙子能保持一份优雅，能突出她身材小巧玲珑的特点。她的着装搭配非常个性化，色彩却很朴素，是一种渺远清空中的淡雅。

她的课堂丰富多彩。我们在她的课堂上看上去是在品尝粗茶淡饭，可却吃得那么安稳。可有时，我听她讲话，就像是在啃一块骨头，啃起来费劲但回味无穷。那份消化自然有待时日，那份吃下去的，是吐不出来的生活之底色和厚重丰富的感觉。

有一段时间，我对写作失去信心，我与老师说出我的困惑和不解，她郑重其事而且一针见血地指出我作文中的缺陷：“你总是迫不及待地在文章中捧出自己的一切观点，缺乏含蓄美，喜欢议论，光有思想没有形象，这样削弱了文章的表现力。”我第一次发现她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”

她那么喜欢阅读，随身总是携带一本最近读的书。我有时吃完饭跟她在操场散步，谈天说地，相视而笑。她的笑是温婉的，真诚的，有时沉迷她的笑，我甚至会莫名伤感。

这样的她，拿天气来说，就像是微风五月的早晨，透着明快的凉意；又如清茶，虽淡却唇齿留香。