六年级英语pep下册教案【参考23篇】

六年级英语pep下册教案包括词汇、语法、听说读写训练，注重学生实际运用能力，鼓励互动与合作学习，提升综合素养。下面是勤劳的小编为大家分享的六年级英语pep下册教案范例，欢迎借鉴参考。

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇1

一、全册教材简要分析

New Standard English 第八册是供小学六年级下学期使用的。全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分两个单元。

在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。

二、全册教学目的

进一步学习在以前已经学过的语句结构，技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的连续性的语句。

1，用英语点餐。

2，用”be going to” 结构讲述计划和将要发生的事。

3，谈论过去发生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。

6，谈论或询问某人过去的能力。

7，询问原因及回答。

8，谈论将来的计划和打算。

三、学生基本情况分析

六年级共四个班，一共一百六十三人。

六年级学生对一些知识点大都有所了解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些知识点的了解比较模糊，这就造成一个班学生之间掌握知识的效果并不一样，这就要求老师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的基础上有所进步。

六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作能力不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进行练习。提高综合学习能力。

四、学生辅导计划

1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的`一句日常用语。

2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有一定基础的学生有进一步的提高。

3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。

4，鼓励学生参加各种竞赛，比如英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的能力。

五、全册教学时间

待定

人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案 篇2

教学目标

1.能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动，正确使用动词do， go， play和have; 正确使用一般现在时态。

2.能够观察图画，运用现在进行时描述人物的活动；正确使用一般过去时态。

3.能够根据图画提示，完成Mike的周六活动。

4.能够了解图片游戏规则，和同伴完成此游戏；正确使用形容词的比较级和最高级。

教学重点

1.能够借助图片或文字提示，描述人物活动。

2.通过对人物活动的描述，进一步巩固和运用一般现在时、现在进行时、一般过去时三种时态。

3.进一步巩固形容词的比较级和最高级。

教学难点

1.在句子中灵活运用三种时态。

2.正确运用形容词的比较级和最高级。

教学准备

教师准备：

1.本课时教学挂图。

2.与本课相关的单词卡片。

3.本课时的教学课件。

4.本课时相关图片。

学生准备：

1.自己画的农场图。

2.水彩笔及白纸。

教学方法

1.游戏教学法

教师利用大屏幕展示44页的puzzle游戏，根据所给的提示，完成对应的英语句子的书写：He goes fishing. He goes swimming. He goes boating.让同学在写完句子后，试着找出一些规律。

2.看图说话教学法

教师利用课本中展示的'图片和同学一起根据图片说句子：Bill is playing ping-pong. His mother is playing the pipa. Mike is drawing a picture./…在描述图片的时候，教师要强调现在进行时的构成。

3.合作教学法

同学四人一组，根据图片写出迈克在农场所做的一些事情，注意动词的过去式。同时，教师根据我们的三幅图片让同学们用相应的形容词进行描述，描述的过程中要用形容词的比较级和最高级。

教学过程

Step 1: Warm-up

talk.师生就日常话题进行问答，如：

T: What do you usually do on the farm?

S1: I usually go fishing.

T: Do you have any friends on the farm?

S2: Yes， I do.

T: What do you usually do when you get together?

2.作业汇报

学生把上课时所留的作业在班内做汇报。拿出自己画的图画并用英语描述，先在组里练习，然后推选一人在班内做汇报。看谁画得好，说出的单词又多又准确。

Step 2: Presentation

Day 3 Life on the farm

1.看图片，说短语

教师告诉学生：Now lets play a game.接着教师快速闪现图片，如：go fishing， go swimming，学生快速说出短语，最先说出者可得一分。之后教师板书短语go fishing，引导学生说出更多此类短语，说一个加一分。

2.用同样的方式呈现带play的短语，复习运动类短语；呈现do the cleaning图片，复习含do的短语；呈现食物类图片和课程类图片，复习have 的用法。

3.教师引导学生看学生用书第44页图画，学生根据提示从单词链中找到相对应的单词。

4.学生分组汇报四类句子。其他组可以根据之前的游戏对每一类句子进行补充。

5.问答练习

教师与学生根据本部分内容，就人物活动进行问答练习。如：What does the boy usually do? What does the girl usually do on the farm?

are they doing?

教师引导学生观看第44页人物活动图片，教师说：Look， these people are having fun on the farm. What are they doing?教师可举例子，如：Bill is playing ping-pong. 学生模仿教师的例子，看图片说句子。

Day 4 Mikes day on the farm

game

教师问：Do you know what Mike did on the farm?接着教师出示本部分相关图片，教师可用手遮掩一部分，学生根据其余部分猜测Mike的活动，教师提示学生用过去式。如：cleaned the room， went fishing， played on the computer等。

2.教师引导学生看学生用书第45页图片，阅读不完整句子，尝试根据图片及句子提示，把短文补充完整。

3.复述短文

学生根据图片提示，复述Mike周六一天的活动。

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇3

一、学情分析

六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

二、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4．能完成4个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。

6．能了解6项简单的'中西方文化知识。

四、教学重难点教学重点：

第一单元：运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。

第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。

第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：where did you go? What did you do?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。

第四单元：对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。

教学难点：

第一单元：能够掌握并且灵活的运用所学的形容词比较级去描述身边的人和物。

第二单元：了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。

第三单元：通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。

第四单元：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。

五、教学措施

（一）词汇教学（Let’s learn）

1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

（二）对话教学（Let’s talk）

1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）

2.理解语言的基础上学说、操练语言

（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。

（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

（3）在会说的基础上运用重点句型。

（4）在会用的基础上进行句型书写。

（三）阅读教学（Let’s read）

1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

六、教学进度表

内容

课时

Unit 1 How tall are you? 6

Unit 2 Last weekend 6

Unit 3 Where did you go? 6

期中复习及测评6

Unit 4 Then and now 6

期末总复习

六年级英语下册教案 篇4

一、教材分析：

本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达此时正在所做的事情的一课时。

二、学情分析：

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握正在进行时的构成以及部分动词的正在进行时态，同时，谈论现在正在干的事情。

三、教学目标：

根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的'要求，我制定了以下教学目标。

1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务。

2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。

四、教学重难点

1）重点：听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。

2）难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教法、学法

1.教法设计

在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

2.学法指导

在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。

3.教学手段

用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

六年级英语下册教案 篇5

教学目标：

1、学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千万击、坚劲、任尔”等词。

2、能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3、了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学重点：

体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

教学重点：

体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学过程：

一、情景导入

1、（出示课件）感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

2、揭示课题

二、初读古诗

1、初读古诗，读准字音。

2、自由读诗，自学不认识的字。

3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

4、教师检查生字、生词的`读音。咬定破岩千磨万击坚劲。

5、小组齐读古诗，读流利。

三、读诗悟情

1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。

2、逐句练读。

①赏画。竹子长在什么地方？学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样，一点也不放松。

③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。

④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗？学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击！

⑥指名读全诗，学生评读。

3、再次整体感悟古诗。

①指名学生诵读全诗。

②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么？（郑燮早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的）

③引导：你喜欢诗中的竹子吗？为什么？

④有感情地齐读古诗。

4、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

四、课后延伸

自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读（梅花）。

五、板书设计：

竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风坚定顽强、不畏艰险

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇6

一，班级学生的分析

这个班有学生的名字，包括男生和女生。学生的性格更加活跃

性格外向，但从学习情况来看，学生英语基础知识比较扎实，但学习习惯较差：没有养成认真细致的学习习惯，甚至有些学生不能自觉、认真、按时完成作业；课外知识不够丰富，知识面不够广，没有自觉阅读的好习惯；表达能力差，不善于表达自己的想法；特别是学生独立阅读能力和写作能力较差。这学期将继续注重培养学生的写作能力和阅读能力，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二，教材概述

六年级第二册是小学最后一本教材。在进入初中前的最后一个学期，小学要对整个小学阶段所学的主要词汇和发音进行全面系统的复习。为了更好的符合本学期的教学实践，为初中英语学习打下坚实的基础，编者将新语言学习的六个单元浓缩为四个单元；把回收放在学期里

1和期末的Recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。

三，教学目标

1.能听、说、读、写61个短语和单词，7组句子和4个单句(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末和节假日活动、旅游、晚会等)。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。

2.一个手工制作就可以完成。

3.能听懂并唱6首民谣。

4.能听懂并唱6首歌。

5、能完成四项自我评价活动。

6、能看懂6个幽默故事。

7.能够理解6个简单的中西文化知识。

这套教材的一个主要特点是在不断回滚所学知识的基础上呈现新知识。在编写这本教材的过程中，编者不仅注重单元之间语言点的衔接和重复，而且努力为学生连接和巩固这本书与以前书籍之间的语言，使语言知识能够不断重复，

四，课堂教学

(1)教师应语言文明，举止文明，精力充沛，热情对待教学，公平公正地对待学生，为学生树立好榜样。

(2)在课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”和“反馈”功能；要根据目标设计问题情境，将问题情境转化为活动情境，让师生在良好的教学活动中完成教学任务；要按照教案和教案上课，不拘泥于教案，在课堂上根据实际教学过程灵活开展教学活动，注意活动的多样性、有效性和科学性；要有重点，有条理，一个一个做好每节课。

(3)明确英语课是语言实践课。在教学中，要正确处理说和练的关系，避免满堂灌，让学生在语言实践中学习知识，掌握技能。讲解要简单明了，练习形式一定要多样有效。学生应该把至少三分之二的时间花在语言练习上。每节课都必须有明确的训练科目、丰富的内容、紧凑的环节和有效的`方法。要正确把握教学的三个维度(深度、广度、密度)，激发学生的学习兴趣，鼓励学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。体验成功感，在过程中建立自信。

五。课外活动

1)的目的

书面作业必须分批彻底修改。学生被要求改正错误。纠正要及时、规范。纠正时，激励机制要统一使用，如星号、小红花、A B。c不同年级。提倡面签，做好批改记录和讲评。

2)开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，每个年级每学期至少一次。可以采取讲座、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等形式。要鼓励和帮助学生建立课外兴趣小组，通过广播电视、英文报纸和互联网鼓励学生自主学习，办好墙报，开展听说训练。每个班都要做好“英语角”活动。

3)每节课结束后，或课后本，老师回顾课堂情况，记录教学中的得失、经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相倾听，每个人每学期至少要听5次课。每学期有公开课，每学期写1篇教学论文或经验总结。

评价教学效果，反思教学过程；

教学活动结束后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成败的原因和可以改进的方面，为今后的教学决策提供经验。定期反思是教师实现专业进步的重要途径。

对教学的评价和反思不能只停留在一般感觉的层面上，简单地回答“满意”或“不满意”，对教学的提高没有帮助。教师需要问自己一些具体的问题来引起对教学的深刻思考。例如：

1.教学按计划进行吗？如果没有，出了什么问题？为什么？

2.教学目标达到了吗？如何判断？

3.学生喜欢这个班吗？如何判断？

4.学生的反应和你的预期一致吗？不一致的地方在哪？为什么？

5.你对这门课最满意的是什么？你对什么不满意？为什么？

6.如果有机会，你们哪里有不同的治疗方法

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇7

一、班级情况分析

六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习安排

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

三、复习内容

1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

四、具体做法

1．按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

2．归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的。复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

（1）音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（3）介词 结合实例讲解，练习，巩固。

（4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3．综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五、具体时间安排

6月2日-7日： 各单元知识梳理；

6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。

六年级下册英语教案 篇8

教学目标：

1、能力目标

(1) 能够用What do you do on the weekend?询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。

(2) 能够跟着录音说唱Let’s chant局部的内容。

2、知识目标

(1)能够听、说、读、写词组：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

(2)理解Let’s chant局部的内容。

3、情感、战略、文化等有关目标

(1)情感态度：引导同学养成良好的作息习惯。

(2)学习战略：训练同学的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会考虑如何更好地布置作息时间。

(3)文化目标：了解白昼、黑夜、工作日、周末等相关概念以和中西方小同学作息时间上的异同。

教学重点：

（1）能够用What do you do on the weekend?询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。

（2）对词组climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四会掌握。

教学难点：

(1) 能够用What do you do on the weekend? 询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。

(2) 单词piano的发音和对词组go hiking的理解。

教学准备：词组图片、自制词组卡片、磁带、录音机。

教学过程：

一、Warm-up

1、听写四会词组和句子：

do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.

2、师生对话，复习所学句型，引出新授。

T: Hello!…

S: Hello! Miss Yuan.

T: Excuse me. When do you get up/…?

S: I usually get up/…at…What about you?

T: I usually get up at…What do you do on Sundays?

S: I often watch TV.

T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?

二、Presentation

1、新授词组：climb mountains

1、 引出：由对话引出

2、出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（two by two）

3、放入句型中滚动：A: What do you do on the weekend?

B: I often climb montains.

师问生答（用卡片示意同学用爬山回答）----生问师答

2、新授词组：go shopping

1> 引出：提前让两同学准备好一段买衣服的对话，上课时拉上来扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!

B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?

A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.

B: Amy, that’s too expensive!

A: (做无奈状)

T: What do they do on the weekend?

S: Go shopping.

2>出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（one by one）

3、新授词组：play the piano

1> 引出：指班上一个钢琴弹得很好的同学问：

T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?

S: No, she often plays the piano.

2> 同上

4、新授词组：visit grandparents

1> 出示图片直接引出词组：visit grandparents.

2> 同climb mountains

5、新授词组：go hiking

同visit grandparents

三、Pracitce

1、 Hanging man 游戏。

2、 认读10个动词词组：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

集体认读—开火车读

3、小组竞猜活动：每组派两个人搭档，面对面站着，一个人根据教师show的卡片上的词组做动作，另一个人猜，其余同学在他做动作时一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同学必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分钟内猜对几个加几颗星。

四、Let’s learn and Let’s chant

1> 听Let’s learn录音跟读

2> 听chant

3> 跟录音chant

4> 齐打节奏齐chant: Every weekend I climb mountains.

What do you do?

Every weekend I read some books.

What do you do?

Every weekend I go shopping.

What do you do?

Every weekend I go hiking.

What do you do?

五、教学后记：

对于go hiking这个词组同学理解不一，有的解释为郊游，有的解释为野营，我觉得这样的解释都可以，只要不太偏就行了。

六年级下册英语教案 篇9

一。 Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二。Teaching aims and demands:

学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三。Teaching important points and difficult points:

(一)学习如何用英语说出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四。Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五。Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。

2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。

3.学生准备自制的日历卡片。

4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六。Lesson type: New Lesson

七。Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

2. Presentation (17 ’)

1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。

2)Talk about mouth.请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。

：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例： May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。

3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。

4. Assessment (5 ’)

1.小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book. ww oM

2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。

八。 Blackboard design:

人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案 篇10

课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：

教学目标：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教学重点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事教学难点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape第几课时：

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)

2. Free Talk:

教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step 2 Pre-reading.

1.“绕口令”活动。以此介绍：twister， tongue twisters.

板书并教读。

2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略读)

让学生快速阅读课文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(细读)

让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.

(可以独立阅读，也可以小组合作。)

校对答案。

3. let’s read(读写)

完成课后练习题1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。

5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。

读完之后质疑释疑。

Step 4 Post-reading

1.复述对话

在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

2. Story time

(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

(2)共同释疑。

(3)听录音，跟读。

(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)

Step 5 Progress

做本部分基础训练的`练习。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇11

一．同学情况分析：

通过一学期的教学，大多数同学英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，同学学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和同学会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对情况采取的措施：

针对同学的具体情况，我将采取以下措施：

1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级同学的课堂教学活动，调动同学的学习积极性。

3．针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，大家互相交流，一起进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对同学进行语音知识训练，教授国际音标，让同学从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7，进一步加强毕业班同学的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八册，本套教材充沛吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重同学英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中布置了大量的有趣的教学活动，引导同学在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的'既容易又有趣。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小同学的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

四，总体教学目标：

1，坚持快乐英语教学法，调动同学学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练同学的语音、语调。

3，引导同学运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练同学听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合同学实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。

五，教研专题

怎样培养六年级同学的英语综合能力？

六，教学进度计划

待定

六年级英语下册教案 篇12

一、教学内容

let’s try let’s talk pair work

二、教学目标

1.能够听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so ’m going on a big failed the math ’m sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。

2.能够掌握四会句子：“how are you? you look so look sad today.

3.能够根据let’s try部分的录音并选出正确答案。

三、教学重、难点

1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”

能听、说、认读句子“i’m going on a big failed the math ’m sorry to hear that.”

2.本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

四、课前准备

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备课件。

3.教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。

五、教学步骤

1. warm-up

(1) greetings.

(2) let’s chant of page 14. (课件展示吟唱视频)

(3)日常口语练习。

t：how are you today?

s1：i’m fine.

t：i’m glad to hear that.…

如学生回答说：“i’m sad/bored.”教师可说：i’m sorry to hear you tell me why?请学生尝试阐述原因。

（为后面的i’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）

2. preview

let’s try

t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (课件展示，并且让学生说出主人公的的'心情，为听力练习做铺垫).

(1)教师放let’s try部分的录音，学生看图、静听。

(2)教师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。（课件展示答案）

录音内容：

①tom has a lot of goes to bed very does tom feel?

②mary has to say goodbye to her does mary feel?

③jack can’t play with his friends this has nothing to does jack feel?

④larry loves is eating a big chocolate does larry feel?

（由于听力练习较难，教师应帮助学生说出原因）

3. presentation

let’s talk

(1)教师请做对的同学举手，并对他们说how are you,…? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today. (板书主要句型并进行替换操练)

（2）教师手拿表情卡片（excited），引导学生这样说；how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出i’m going on a big trip.并进行操练

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇13

一、 学情分析

本人任教六年级4~6班的英语，经过几年的学习，多数学生对英语学习有了较好的感性认识，学习英语的兴趣得到较好的培养，学习英语目标明确，学习积极性主动性有了很大提高；随着学习的不断深入，难度的加强，也有一部分学习困难的学生渐渐掉队，他们对英语学习缺乏信心，有的甚至要放弃英语学习。客观现实要求老师如何在新的学期让每一学生不掉队，共同进步是一个值得探讨的课题。为了搞好新学期的英语学习，完成学校新学期对英语学科新的要求，新的希望，新的目标，特制订本计划：

二、 教材分析

1、 全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。

2、 新的教学内容较少，13周完成前4单元的教学，剩下几周为Recycle1，Recycle2的总复习时间。

3、 语言点较为集中，Unit1是比较级，Unit2是描述身体状况，Unit3、Unit4是过去时，是本册的难点。涉及到的话题：长度、高度、看病、情感、周末假期活动等。

三、 教学内容与目标

1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、 能完成1个手工制作。

3、 能听懂、会唱6首歌曲。

4、 能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、 能完成4个自我评价活动。

6、 能理解6个幽默小故事。

7、 能了解6项简单的中西方文化生活知识。

8、 进一步养成良好的书写习惯。

9、 进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

四、 教学重难点

Unit1重点是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。学会用形容词的比较级。难点是根据某一情境使用含有形容词比较级的句型。

Unit2重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。难点是让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。

Unit3重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。难点是一般过去时的`学习和应用。

Unit4重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，难点是A、B部分动词短语的四会掌握和四会句子的正确运用。

Recycle1，Recycle2是综合复习单元，R1是通过呈现旅行中的不同场景综合复习be going to句型和一般过去时以及相关的旅游用语。R2以师生举行英语欢送会为主题，复习巩固“can/can’t”的用法，be going to句型，there be结构，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。难点是综合运用所学知识、既能。

五、 教学措施

1、 充分利用每周二，周四的英语晨读时间，加强所学对话及短文落实。

2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量语言操练和练习。

3、 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、 设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、 结合学校开展的‘‘英语模仿秀” 活动适时延伸课堂，增加课外知识，使学习有余力的学生得到更好地发展空间。

六、 教学进度表

略

六年级下册英语教案 篇14

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排

二、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。

六、教具安排

小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图

七、教学进度安排(略)

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇15

以提高数学学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，创造好的教学计划是非常必要的。关于本学期的工作计划大致如下：

一、教材概况

本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元， 每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，六年级英语下册教学计划。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的。编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，教学工作计划《六年级英语下册教学计划》。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度

安排由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六年级英语pep下册教案 篇16

一、学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的'基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，

四、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

五、课后活动

1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

3)每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结1篇。

评估教学效果，反思教学过程：

教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。

对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单回答“满意”或“不满意”对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。

如：

1.教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？

2.教学目标是否达到？怎样判断？

3.学生是否喜欢这堂课？怎样判断？

4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？

5.对这堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？

6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？

六、复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：

第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：

(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)

从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。

五年级上：情态动词(can)的用法。There be的用法。

五年级下：现在进行时。

六年级上：be going to(一般将来时)的用法。

六年级下：形容词比较级；一般过去时。

(2)(名词)

知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)

人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。

(4)(介词)

in on under behind near at一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系)

第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。

第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。

第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。

第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。

五上：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。

五下：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。

六上：交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。

4、词汇

六年级下册教师用书已从三年级x六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。

七、教学进度(略)

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇17

新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。

一、复习对象分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。

二、复习内容与目标：

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

知识与技能

1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

兴趣与态度

继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的`发展。

三、复习措施

1.认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。

3.注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。

4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。

5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇18

一、基本情况

现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析：

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：

（1）教学内容贴近生活。

（2）符合小学生兴趣的需求。

在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的`活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。

三、本学期课程的教学目标、任务和要求

新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成一个手工制品。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

8、能理解并会说12句谚语。

四、学生情况分析和具体措施

学生心理情况分析：

1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。

2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：

①情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；

②活动中表现出较明显的自我意识；

③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；

④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；

⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。

3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。

针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：

1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。

2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。

3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。

人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案 篇19

教学目标

1.能够描述农场上的物品，并对其进行分类；会用a/an及名词复数形式。

2.能够完成Bill的购物思维导图。

3.能够根据图片正确描述人物外貌特征。

教学重点

1.学生能够运用a， an， some 正确描述农场的物品，同时正确使用名词复数形式。

2.能够完成Bill的购物思维导图。

3.能正确用形容词描述人物。

教学难点

1.能够结合已学知识，完成Bill的购物思维导图。

2.会用形容词描述人物。

教学准备

教师准备：

1.本课时的教学课件。

2.本课时的教学挂图。

3.本课时单词卡片。

学生准备：

1.水彩笔。

2.白纸。

教学方法

1.归纳教学法

教师利用课本42页名词和同学一起归纳a， an和some的具体应用。a pear， a jacket; an egg， an orange， an umbrella; some apples， some horses， some tomatoes; 和同学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。

2.问答教学法

教师展示43页的内容，同学两人一组进行问答练习：Where do you want to go shopping? What do you want to buy? Who do you want to go with? When do you want to go? How can we get there?同学在问答中提高自己的英语口语和交际的'能力。

3.观察教学法

教师展示书中或其他图片，让同学用形容词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发的长短等，从而提高学生的观察能力和运用英语的能力。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.单词游戏

教师制作一些单词卡片，每张写一个打乱字母顺序的单词，如bbarti—rabbit，学生分组竞赛，最快说出单词者可为本组赢得一分。

2.教师和学生做简单的Free talk。如：

T: Did you go to a farm?

S1: Yes/No.

T: What can you see on a farm?

S1: …

教师出示相关图片，学生看图片说单词。

3.教师播放四年级下册第四单元Lets chant: I like tomatoes. I like potatoes…师生一起唱，创设气氛。然后回顾学过的各类与农场相关的词汇，进行替换练习。

Step 2: Presentation

Day 1 A beautiful farm

1.教师出示教学挂图，学生看挂图说单词。教师问：Mike visited a farm. What can you see on the farm?如：sheep， cows， horses等。学生分组合作写出找到的单词。然后全班核对哪个组写得最多。

2.教师出示以下单词，学生尝试填入合适的词：a， an或some。

______ pear ______ jacket

______ egg ______orange

______ umbrella ______apples

______ horses ______ tomatoes

3.单词分类游戏

教师引导学生观察学生用书第42页六类不同单词，学生读单词，如：fruit， food， clothes， animals等。接着教师引导学生以小组讨论的方式补充每一类单词，看哪一个组做得最好，然后全班交流。

Day 2 Farmers market

1.购物问答

教师出示小熊购物图片，引导学生问小熊问题，如：What are you going to buy? Where are you going? When are you going? Who are you going with? How are you going there? 学生提问，教师板书疑问词。 然后教师出示相关图片，一一回答学生的问题。

2.教师出示Bill的图片，说：This is Mikes new friend. What does he look like?学生回答后，教师出示部分提示单词： short， tall， heavy， thin等，学生简单描述后，教师出示Mrs Booth的图片，教师出示相关图片，学生描述人物长相。

3.教师说：Now Mrs Booth and Bill want to go shopping. Help them finish their mind map.教师出示本部分教学挂图，引导学生观察思维导图，然后学生以小组讨论的方式完成。

4.教师与学生一起核对本部分导图答案，尝试用句子描述出来，如：They are going to the farmers market. They can get there by bus.

5.教师引导学生选择确定时间、地点等，根据图表的信息组成一段完整的话，每组选择一个描述最完整的篇章，参与班内评选。

Step 3: Practice

1.我的购物计划

教师引导学生们根据自己的需求列出周末的购物计划，并用英语描述出来。如：On Sunday， Im going to the supermarket with my mother. We are going there by bus…

2.小记者活动

教师提供活动表格，学生每人采访一位同学的购物计划，并用英语描述出来。如下：

3.完成全品学练考—课后练57页第一题。

Step 4: Extension

1.“农贸市场”活动

假定教室就是一个农贸市场，每个小组选择售卖一类物品，如：蔬菜、水果等。 学生分组活动，尽可能多想几种此类物品，写出单词或画出相应的图画，最后评一评哪家的货物最全，价格最优惠。

2.按字母写单词

教师提供字母卡片一套，将学生分成若干组，每组抽一个字母，然后合作写出以该字母为首的单词。该游戏可规定时间，以小组竞赛的形式进行。

3.完成全品学练考—课后练57页第二题。

Step 5: Sum-up

1.师生一起回顾本课时所学内容，总结各类单词及句型。

2.师生一起总结疑问词的用法。

Step 6: Homework

1.画一画自己的农场，并尝试用英语描述出来。

2.完成全品学练考—课后练57页第三题。

板书设计

Recycle Mikes happy days

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.英语购物用语

如果你在讲英语的国家购物，则一定要掌握好购物用语，下面是一些常用的购物用语，一起来学学吧！

(1)售货员招呼顾客：

售货员见到顾客时常说：

①May I help you? 您买东西吗？

②Can I help you?/What can I do for you? 您想买什么？

③Is there anything I can do for you?

一般不说：What do you want?因为这样问显得无礼。

店主或店员想了解顾客想要什么、喜欢什么或向顾客推荐物品时的用语：

Which shirt(pen…)do you like?

你想买哪一种衬衫(钢笔……)?

What size(colour， kind…)do you want?

你想买哪种尺寸(颜色，种类……)?

Do you like this size(colour， kind…)?

你喜欢这种尺寸(颜色，种类……)吗？

What about these(those)?

这些(那些)怎么样？

(2)顾客告诉售货员：

①如果顾客需要购物可以说：

am looking for a red coat.

我想买一件红外套。

want to get a pair of sunglasses.

我想买一副太阳镜。

like to have a black hat.

我想买顶黑帽子。

you show me a shirt?

可以把衬衫给我看看吗？

②如果你只想逛商店可以说：

No， thanks. Im just looking around. /Just have a look. 不，谢谢了。我只是随便看看而已。

顾客向店主或店员询问价钱或讨价还价时，可以说： How much is it(are they)?多少钱？

How much do you ask for it(them)?这个(些)你要多少钱？

What does it come to?一共多少钱？

Can it(they) be cheaper?能便宜点吗？

Thats much too dear.太贵了。

2.选用全品学练考里的相关习题。

教学反思

本课是一节综合复习课，借助参观农场的情景，整理复习了水果类、食物类、衣服类等各类单词。而购物活动又给学生们提供了一个讨论购物用语的贴切的情景。通过小组讨论、合作活动等，有效地复习了what， where， how等疑问词的用法。同时，通过对购物场景和农场的描述，把形容词巧妙地融入句子中来，而且特殊强调了特殊疑问句的句式和相应的句型之间的转换。总之，这节课内容的各个环节都很紧凑，学生在老师的带领下，有条不紊地进行操练，效果很好。

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇20

一、思想

以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总

学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，学习任务。能在学习中互相帮助，克服。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新英语》六年级(下册)，全书共有十个模块，另复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活。本册书将学习的语法知识点有：将来时、时、现在时等。同最后了1篇阅读，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量。

四、学情简要分析

六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐。有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

教学质量的'可行措施及教改措施：

a、面向全体学生，注重素质。

b、以学生为主体，尊重学生个体差异。

c、采用活动途径，倡导体验与。

五、开发课程资源，拓展学用。

1、专研教材和课标，精心备课，上好每一堂课。每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。

2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。

3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改进教学中的问题和。

4、多彩的英语活动，学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

PEP小学六年级下册英语教学计划 篇21

一、教材简析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材重点

1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教材难点

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的`变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四、全册总目的要求

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌谣。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

五、提高教学的主要措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、做好家访工作，搞好课外辅导。

9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。

六、全学期教学进度

待定

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇22

一、教材概况

本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元，每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的'语言知识和技能，完成某项任务。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度安排

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元８课，其中６节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共３２课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六： 教学计划时间安排表

周次 单元 题目 话题

1——2周 Unit 1 How tall are you? Height; length; weight

3——4周 Unit 2 What’s the matter,Mike? Illness; feelings

5——6周 Unit 3 Last weekend Weekend activities

7——8周 Unit 4 My holiday Holiday activities

9——10周 Recycle 1 Let’s take a trip! Trip

11——12周 Recycle2 Afarewell party party

13——期末归类复习

小学英语六年级下册教学计划PEP版 篇23

紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、学生情况分析

我任教的六年级三个班共有学生120人，大部分学生都喜欢学习英语这门学科，但由于基础较差，学困生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀。另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应该重点抓学困生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。

三、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的`所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

四、复习措施及策略

复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”

复习策略

1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、 加强听力、口头和笔头练习。

4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

五、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习：

⑴ 数字、数量、时间、日期

⑵ 服装、购物

⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动

⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼ 动物、公园

⑽ 天气与季节

⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议

⑿ 方位与方向

⒀ 变化：人的变化、地方的变化

⒁ 过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）过好语法关。

1. 时态

一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳、比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

2. 名词复数

3. 形容词比较级

六、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主；

5、调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺