自学英语最好的方法优秀10篇

坚持每日练习，结合听说读写，利用多媒体资源，参与语言交流，培养兴趣，制定目标，保持积极心态。下面是勤劳的小编为大家分享的自学英语最好的方法范例，欢迎借鉴参考。

自学英语为什么难 篇1

很多人容易将自己不擅长的领域美化成“自己不想学习的事情”。

人是聪明的动物，对于不擅长的事物，自然会产生抵触情绪，这种情绪，得不到释放，大脑就会形成一个固定的脑回路，对于不擅长的东西，连尝试都不尝试了。

于我而言，大学4年是我人生中英语提升最快的一个阶段，从高中的英语不及格，到四六级分数均在550+，从哑巴英语，到和外教流利沟通，也就这几年时间。

那我是如何实现英语逆袭的呢？

万事都可以提前准备，都有必要进行提前准备，应试类是检验这句真理的最好途径

我从大一进校，就反复提醒自己，四六级绝对不能松懈。

于是，在其他人都还在懵懵懂懂地体验大学生活时，我就已经开始准备四级考试了。

背单词，做真题，练听力，这样不间歇的准备了一年，到大二进考场的时候，我就知道，结果肯定不会差。

在这个过程中，自然也遭遇了同学的不理解，甚至嘲笑。

但我知道，这是必不可免的。所以，我也不在乎，专心做自己的事情，让其他人说去吧。

提前准备，不光让我们可以游刃有余地备考，而且可以让我们充满信心，自然而然地，结果不会让人失望。

而临时抱佛脚，就算你走的好运，过了四级又怎样？

你不知道能为一件事情努力并得到回报的感觉有多爽！

很多人可能会问，那到底如何提前准备呢？

反复研究、复习真题。

说起来简单，做起来也不难。

你只需要将过去3-5年的真题买回来，不断去做题，去分享错题，去记忆生词，去听真题听力，默写并跟读。

每天扎扎实实的花至少60分钟扑在备考上，而不是装着样子在图书馆玩手机，结果肯定不会让你失望。

等到你四级成绩秒杀其他人时候，你自然不会说不想学英语了。

多参加英语活动，不管是演讲比赛还是英语角，刺激刚需

我大学生活中，做过的最正确的选择就是参加了学校的英语夏令营，和来自美国的12位大学生进行了长达2个月的沟通交流活动。

因为参加了这些需要开口说的活动，我才意识到自己口语的短缺，开始进行了长达4年的口语逆袭之路。

正是尝到了提前准备的甜头，在提高口语这条路上，我没有刻意去找捷径，只是在空闲时间，跟读Ted演讲，练发音和流畅度。

发音和语调提升了之后，因为实时需要和人用英语交流，我明显感受到词汇不够用，又开始了积累词汇的道理。

别将积累词汇，和记单词混淆了。

积累词汇，我是通过喜马拉雅的English pod音频素材，一遍一遍地听，将其他的语法表达多记录在本子上，并总想方设法拿那些句子用在和外教的沟通上。

而不是单词地背单词。

因为参加了英语相关的活动，我的关注点从如何在考试中取得高分转移到了如何在实际情境中去熟练说英语，刚需也发生了变化，行动也随之改变。

所以，如果你的四六级已过，不妨开始参加英语活动，不怕当狗熊，就算一开始啥也不会说，也不因此贬低自己，因为没有谁是一开始就能做好的。

只看书不思考 篇2

很多同学会利用暑假来巩固基础，这一决定相当正确。但是要注意千万不要只顾看书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。

思考可以帮助理解，更可以提升记忆效果。因此，希望大家在看书的同时，自己多思考，多总结，最好能够建立自己的知识框架，这才是真正能够巩固基础的好办法。在复习的时候，手上必备一只笔，多写、多划、多总结，而不是拿着课本，看着看着干别的事去了。

只做题不归纳总结

很多学习好的同学是因为基础好，这一类优等生更多的把时间用在了做题上，但是做题有一个忌讳就是：只做题不归纳总结。

建议同学们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳。解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让同学们经常重复犯同一类型错误，因此建立错题本很有必要，总结归纳会让你加深记忆，对易错点加强警惕。

一次性把作业搞定 篇3

一口气把所有作业都做完是好事吗？一次性把作业搞定只是一时的痛快，却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个中考的痛。老师布置的是一个暑假的作业量，这需要同学们根据自己的计划来完成，是希望同学们不 一次性搞定作业的后果是：长时间不学习导致失去良好学习状态，开学后产生厌学心理；学习进度形成断层，开学后跟不上学习节奏，导致成绩下降；别人都在积极要求进步，补习、复习、预习， 你却浪费了整个暑假的时间用娱乐拉开了与别人的差距。

建议把作业分量、分时间做好计划，每天进行一定量的学习，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。

.敢于开口 篇4

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几10篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”，课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定。

自学英语单词趣味记忆法 篇5

一、直观记忆法

七八年级的学生好奇心和表现欲强。对颜色、文具、水果、动物、食品、交通工具等名词以及表示情感的形容词，可运用实物、图片、简笔画、多媒体等直观教具，让学生看、听、说、练，一举多得，活学活用。如：教orange时，可拿个桔子问学生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪个学生说得好，就把桔子奖励给谁，那学生的积极性就更高了。教tall，short，fat，thin时，可画些夸张的简笔画或者展示一些搞笑的图片，如：展示姚明和潘长江的全身图片，介绍：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”学生们立刻会争相猜出tall和short的意思。

二、游戏记忆法

活泼好动是中学生的天性，对于一些表示动作和方位等的单词可以让学生游戏来记。如在教run，walk，jump，pull，push时，可以让一个学生发命令，几个学生做动作，其他学生造句。如：S1：“Run.”被指定的学生开始做跑的动作，S2：He can ：Look!He is ：He runs every day.看谁动作快又准，谁造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位词时，可把一些教具放在教室内外不同的地方，由老师问：“Where is …?”其他学生竞猜：“Is it behind the door?”….也可让学生站在不同的位置，让学生分组问答。这样，学生在玩耍中不知不觉记住了要学的单词和句子。

三、谐音记忆法

谐音是记忆的窍门。对那些枯燥难记的单词进行谐音处理，形成有趣、富有意义的句子，能大大提高记忆力。

例如：ambulance(救护车)――俺不能死；economy(经济)――依靠农民；pest(害虫)――拍死它；admire(羡慕)――额的妈呀；terrible(可怕的)――抬若爆；memory(记忆)――埋没哩；umbrella(伞)――俺不热了；journey(旅行)――接你……

运用谐音记忆单词，学生在爆笑的同时，就轻松搞定了所学单词。

四、联想记忆法

联想记忆法指依据发音和单词的构成通过联想把简单的单词变成有意义的句子或更多的句子的方法。联想记忆尽管显得荒唐可笑和牵强附会，它的新颖奇妙却让学生感受到了联想英语的灵活实用又趣味盎然，他不仅有助于掌握知识，还能开阔思路、增强理解、提高记忆，是学习英语的一种有效的方法。例如：

科学

分析：s-外形像蛇；ci-“吃”的近似拼音；e-鹅的拼音；n-像门；ce-厕所

联想：科学课上蛇吃鹅，忍不住在门后上厕所。

蝴蝶

分析：butter-黄油；fly-飞。

联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。

手套

分析：g-“哥”的拼音首字母；love-喜爱。

联想：哥哥很喜爱这双手套。

改变

分析：chang-“嫦”的拼音；e-“娥”的拼音。

联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。

兴奋的

分析：ex-“一休”的近似拼音；ci-“吃”的近似拼音；

te-“天鹅”的拼音首字母；d-“的”的拼音首字母。

联想：一休终于吃到了天鹅的屁股，感到非常兴奋。

五、口诀记忆法

对一些形近押韵的词，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起来有点蒙，而编个口诀就可以串记这些单词且不易忘记。

有一只bear(熊)，

非常爱wear(穿)，

看见个dear(亲爱的)，

激动得tear(流泪，泪)，

但有点fear(害怕)。

突然他hear(听见)，

美眉要pear(梨)，

他立刻clear(明白)，

双双过year(年)。

六、词义辨析记忆法

present，president，peasant，parent这一组词往往让学生抓狂，仔细观察，则有规律可循。

present(礼物)由pre预先+sent(送出);

president(总统)由present(礼物)+id(身份证)组成；

peasant(农民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(蚂蚁)组成；

parent(父/母亲)由pa(爸爸)+rent(出租)组成。

助记：办事预先送的是礼物，礼物里夹上身份证当总统，农民看见蛇吃蚂蚁拉豌豆，出租的爸爸是父/母。

七、拆分记忆法

对一些符合构词规律的单词，可根据单词构成规律拆分单词并赋予各个部分特定的意义，然后掌握单词。

1.派生词的拆分法：

例1，加前缀法：view，preview，review

例2，加后缀法：use，useless，useful

2.合成词拆分法：

basketball(篮球)、basket(篮子)+ball(球)

blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)

headache(头疼)、head(头)+ache(疼痛)

八、推理记忆法

总结单词构成的规律，然后使之推广到一类词，以“穿针引线”的方式进行记忆和信息提取的方法即推理记忆法。例如，在记忆 weekly 时，不难分析出它是由名词 week(周)+“ly”构成的，其新的意义为“每周一次的，每周一次地，周刊”三个意思，得出规律：“时间名词+ly”意思为“每……一次的；每……一次地；……刊、……报”。最后将其推广到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的记忆。又如“windy”(有风的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。

死记硬背 篇6

死记硬背是针对无规则的组合而实行的无奈之举，你还在用吗？

预习工作中，最简单、保守的办法是将课本上的重点知识熟练背诵，开学后的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既耗费时间又耗费精力的学习方法。

建议大家背诵英文单词或词组时可以采用联想记忆法，加入海量听读的成分，让耳朵、嘴巴、大脑、眼睛、手都用起来。背诵古诗词时要理解其表达的意思，背诵数理化的公式定理时要理解其推理过程。虽然这个过程用时多一点，但是记忆效果却是最好的，可以减少重复记忆的次数，加深记忆效果。

这六个学习方法是大家在学习过程中经常会使用到的，希望在了解之后能尽量避免因为运用了低效的学习方法而降低学习效率、影响学习成绩。

1.上班族自学英语的方法

自学英语的方法 篇7

先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有 其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学习过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水平。

几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。最后只是留下了一个印象。也许有 这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了3000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。一天也不能休息，寒暑假不能间断，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了吗？

学英语总要背单词。背过的单词须要通过阅读来巩固。背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。许多人喜欢自己看音标来学习发音。这种方法有两个缺点。第一，自己要思考如何发音，学习的速度就比较慢；第二，这样学出来的发音可能比较僵硬或不正确。其实学习发音应该听单词磁带，音标只是做为辅助工具。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。

我觉得学单词的最好方法是这样的：买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标(甚至不看单词)脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。

以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍(为了加快速度，可以自己录音)。这个循环和学单词是相独立的，即使学了10000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。

阅读的学习也要选有磁带的教材(有磁带的好处和学单词时差不多)。先认真把文章中不认识的单词搞懂，这时应该达到背出来的效果，然后跟着磁带把文章读几遍。阅读时学习的单词，大部分会在不停进行的两星期单词复习中出现。这时就会有原来学过的'感觉。

尽管我不喜欢英语考试，但下面还是分析一下。英语考试除了最后作文须要拼写单词外，所有的题目都只要勾A,B,C,D，因此背单词的时候无需把拼写记的很牢。如果为了防止拼写遗忘，不停复习，所花的时间就不值得了。考前二个月，开始做练习来强化听力、单项选择。由于平时也在跟着磁带学文章，所以阅读不需要进行强化训练，考前做十几篇，熟悉一下题型就可以了。在考前的两个月，背十几篇作文，把里面单词的拼写记熟。考试的时候虽然不会考一样的题目，但尽量用所背作文里的句型和单词。通过这种方法，许多句子不用过多思考，即节约了时间，又保证了正确性。

英语的学习是一项很漫长的道路，贵在坚持，切记！

以下是我学英语的过程：

中学的时候，总是有不认识的单词。于是我有了一种错误的认识，只要背好单词就可以学好英语，中考结束后的暑假，我开始加速背单词。先是背字典，后是背单词手册，我作了一个每天背几百个单词的计划，这种疯狂的计划就像大跃进一样，注定要失败。读高一的时候，我用卡式英语背单词，这本书里的一些观点，我现在还支持。但是里面的方法，就像我上面论述的一样，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不会遗忘的基础上，不用的东西怎么会不忘。我每天用四个半小时来背单词，生活过的十分苦。虽然效果不行，但当时我并没有认识到所用方法有根本缺陷，于是试用了各种改良的方案。比如，尽量用背了的单词写作文，买了许多英文小说，想用来巩固单词，连走路上学的时间也背几个单词。进入高三，要参加高考，没有时间背单词，于是停了一年。

进入大学，有了一种认识，如果背了的单词用不到，背了又有什么用。于是不背单词手册，而是完全用阅读来学习单词。这种方法完全排斥背单词手册，也有它一定的缺陷。但我高中时候背单词时已经留下了四级单词的印象，所以迅速巩固了这部分单词。由于看课文中总有不认识的单词，我开始思考背单词和阅读之间的矛盾。背单词手册，能够大量、迅速记下单词，但是很快遗忘；用阅读的方法记单词，记下来的单词忘的速度慢，但是背单词的速度慢，而且总是会遇到不认识的单词。由于阅读课文的时候用复读机跟着磁带读，所以我发现了有磁带的好处，又由于用阅读学习单词方法的缺陷，我买了一本有磁带的六级单词手册。开始我还是和卡式英语的方法相结合。后来我发现把二三百个单词分成一组，用十几天背，比每天背几十个单词，五天复习的方法好。因为尽管每组开始时要接触几百个不认识的单词，但是每个单词可以接触十几天，比五天的时间长了一倍多。由于六级单词手册的磁带只有一盘，而且我认识到，只有不断复习才能不忘。于是我开始考虑背完六级词汇后，每天跟着磁带把全部六级词汇背一遍，一盘磁带只有60分钟，每天完全可以负担。我还发现了一个现象，如果受到了干扰，背单词会很难，但是一旦背出来会比较牢固。如果在走路的时候，听到单词的发音，也能想起单词的解释，在教室里背这个单词几乎不需要思考。于是我走路的时候也听磁带，背单词，不过这种方法使自己过于紧张，比较有害，因此以后不会再使用了。

之后，我开始背GRE词汇，因为即使背完了六级词汇，看课文的时候仍有许多单词没有背过，一般国外人平时会接触一万五千多个单词，和GRE的单词容量差不多。GRE的单词有六级的三倍，所以我开始意思到，每天复习一遍所有单词是不可能的，于是想每个星期进行一遍，但是这样遗忘的速度大于巩固的速度。最后只能用跟磁带读的方法来复习，并且把周期延长到两个星期。

背完单词后，我开始大量阅读。我阅读的步骤是：先看一遍文章，遇到不认识的单词，在下面划一条线，然后查阅文章后面的单词表，如果单词表里没有，就用电子字典查，并在单词表里加上该单词及解释。看完文章后，读两轮单词，每轮每个单词用拼写的方式读两遍(这算是我学习拼写的方法)。之后跟着磁带把文章读两遍，接着看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法读单词，读文章。再看新的文章，这样就保证了所有的文章都看了一遍和复习了一遍。

我现在除了每两个星期读一遍单词外，没有再学英语。原来所背的单词都忘了，不过还能读得很熟，所以觉的没有必要背出单词，只要读熟就可以了。把认真学过的书保留下来，将来要参加英语考试之前，复习一遍，就能恢复原来的水平。

有几个问题想说明一下。

跟着磁带读英语，把阅读、听力、朗读综合起来了。所以我学英语的时候不愿意看没有磁带的文章。如果不考试，我也不进行听力、口语的训练，课文后面的练习我也不做，因为这些都没有必要。有时间我更愿意多学几遍文章。

中学的时候语法就差不多学完了，大学没有必要重复学语法，只要适当补充一点就可以了。想来英语教学条件真是落后，不知道中学背课文、做那么多练习有什么意思，那么几本薄薄的教材能使学生把英语学过关？只不过是起一个总括和引导的作用。早该开一个英语教学的电视台，每天坚持看三个小时，两年就可以搞定英语。

我们学英语有两个目的，其中一个是为了各种考试，还有就是作为学习其它知识的工具。

去国外学一年英语，可以过关。模拟这个条件，一天八个小时，要365*8个小时，如果用磁带的话，要2920盘。我认为这将近3000个小时的训练，是学好英语的必要条件，但国内现在显然还没有这么多教学磁带。

我计算单词复习的时间是这样的，如果读的很熟，每分钟可以读30个单词，一盘磁带60分钟可以录下1800个单词，每天跟着磁带读30分钟，也就是可读900单词，两星期14天可以把12600单词读一遍。

要想真正把英语学到过关的水平(也就是能看懂英文电视、报纸)，只有像外国人一样，把英语变成日常生活的一部分，但缺乏这样的环境，所以在不需要考试的时候，就让英语处于休眠状态，毕竟除了英语之外，还有许多东西要学。

我把二百个单词分成一组，每组十天，每天三次，每次背半个小时。背的办法是：用单放机放磁带，听一个单词，按下停止键，读着单词想词意，想不出来再看解释。开始几天，由于大量单词不熟，所以速度很慢，无法在半个小时内把所有单词背一遍。时间快到半小时时，我不再按停止键，而是跟着磁带把剩下的单词读完。经过几天，认识的单词会慢慢增加，可以在半小时内把所有单词背一遍。最后几天，不到半个小时就可以背一轮，用剩下的时间，再背一遍，背不完的部分，还是读。

只看喜欢的科目 篇8

这种情况一般发生在初三生身上，一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科，复习和做题都比较轻松，你喜欢这种舒适感，所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。

这样的后果用一句话概括就是：优势学科不一定提高，但弱势学科一定会更弱。建议每个学科平均分配学习时间，在顾全大局的情况下，将自己的弱势科目补习一下，一个学期过后，你将会发现虽然还会有强弱科目的区别，但是整体实力已经大大增强。对于初三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。

.句子比单词重要 篇9

中国人学英语(课程)，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

只做难题或者简单题 篇10

只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩，我们的学习中，往往是短板决定了你的高度，建议大家在保持优势的基础上，拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题，这就需要大家做好合理的学习计划。

另外，一、二年级的同学们在做题时也要避免这个错误。由简入难易，由难入简难，你是否能够将难题简单化、将简题深入化，决定了你的学习能力会上升到哪一步。