《小人国》观后感（优推4篇）
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《小人国》观后感（优推4篇）”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！
《小人国》观后感【第一篇】
今年寒假，园里布置了观看纪录片《小人国》这部电影。午后，我打开电脑，带着好奇心我开始了观看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了这部影片。
在《小人国》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。从这三个小朋友的成长变化中我看到了大李老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。《纲要》中提出了“尊重幼儿的人格和权利”、“关注个体差异”、“促进每个幼儿富有个性的发展”……这些理念在《小人国》都体现的淋漓尽致。作位一线老师，和大李老师相比，真是惭愧。她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，培养孩子的责任心。
辰辰可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，
等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”、“老师和你一起等南德”，同时大李老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的氛围中辰辰不断的成长。孩子们的真诚友谊，竟如此值得我们尊敬！
“一个孩子怎样去理解世界，怎样去看待周围的人以及自己与他人的关系，对他将来的生存将产生严重的影响。因此，我们应该首先让孩子了解他身边的成人是友好的、安全的。”大李老师这样说，池亦洋的变化成长可以说是这句话的诠释。蛮横、任性、飞扬跋扈，时常欺负弱小，并且敢与老师叫板！想想这样的孩子在我们周围会得到什么样的待遇？可想而知，一定会引起老师的反感，同时是更加严格的批评教育，让孩子越陷越深。然而大李老师给予的是正确的教育引导，当他不能及时改正时，便采用的冷处理的。方法，让他到反思角去反思。还有大李老师做到了诚信，说到做到，反思时间一到，便会和池亦洋交流，使他意识到并承认自己的错误。在老师们慢慢引导下，池亦洋一点点的变化，开始学着老师的样子用公正的方法来评判解决孩子之间的矛盾，最后成为孩子们公认的领导人物，成为正派、阳光的男子汉。
《纲要》中提到的“为幼儿创设安全的物质环境和心理环境。”影片中锡坤的每一幕都会逗得大家哈哈大笑。小机灵鬼锡坤非常爱用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他捣乱。大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。这些都足以说明“我们给儿童自由，给儿童机会用自己的方式去发展自己，建立一个良好的人格计划是儿童天生就带来的，我们只要给他提供机会和条件”。
整部影片没有剧本，没有矫饰，没有提前安排的故事情节，孩子们简单而真切的生活，却让我忍不住嘴角上扬。“儿童是脚，教育是鞋”。这是巴学园校车上的标语，也是我们应遵循的教育理念。尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人们权威所扼杀的孩子们的道理。
《小人国》纪录片观后感【第二篇】
影片里介绍的`幼儿园是在教育上有很大突破的“巴学园”，这所幼儿园里把孩子所有的组织活动：走线、唱歌、画画、学英语……等等这些在许多幼儿园里已经秩序化了的活动打破了，孩子们被放还到自然状态，他们可以自由的缔结伙伴，自发的组织群体，快乐的做各种可能在我们大人眼中是不可理喻的游戏。
当我们看到那个叫辰辰的四岁小女孩，每天清晨风雨无阻的在幼儿园门口等待着他的小伙伴的时候，我们每个人都被小姑娘的可爱和执着所打动。
而那个叫池亦洋的五岁男孩，在我们大人眼中就是叛逆和另类的代表，也许我们大人还会说他是坏孩子、有问题的孩子。在片子里，他多次被老师请到反思角，多次与同学产生矛盾，甚至有些家长提出应该把这个孩子赶出园去。但是大李老师的一番话，却让我们发现了池亦洋身上没有被我们发现的闪光点。比如他天赋的领袖气质，男子汉的气概，以及他与群体的融合力等等
还有一个两岁叫锡坤的男孩，每天都会把同学们的鞋子以及幼儿园里的玩具扔进垃圾桶，他还会探索着一切在他眼中感到新奇的东西！幼儿园老师也给了他很大的自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力和创造力！
这些我们平时陌生又熟悉的场景，被摄影机搬上了大银幕，没有刻意的表现，没有夸张的表情和动作。只是一个个平庸，却闪耀着生活的光辉的小片断，让我们从另一个角度了解孩子们的世界！
银幕上的孩子们天真的笑着，放肆的哭着，而台下坐着的我们，我们这些大人，是不是也应该再深思一下，应该如何让孩子保有一颗童心？
台下的孩子们对这部影片也是看得津津有味，当我听到小桃的感叹声和欢笑声，我忽然发现，原来我真的并不了解我的孩子！原来我需要重新审视自己对孩子的教育方式！
所以，做为家长的我们，如果你有时间，也请你走进电影院，走进小人国，去体会一下被我们遗失的童年，去感悟一下孩子的世界，去审视一下自己的差距，相信看过这部影片，也会给你带来一些启迪！
《小人国》纪录片观后感【第三篇】
20xx年11月14号，园里组织了师德学习活动，学习中提到了闫老师提到了《小人国》这部纪录片，当时节选了几分钟的视频给我们看，我当时就想一定回家看看这个电影，正好闫老师最后也布置了观看纪录片《小人国》这部电影。我打开电脑，带着好奇心我开始了观看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了这部影片。
在《小人国》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。从这三个小朋友的成长变化中我看到了李跃儿老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。电影刚开始我就被每天在门口等好朋友的辰辰给感动了，直到最后几次，外面刚下完大雪，辰辰还是在坚持不懈的等着好朋友南德。
当然还有超级叛逆的池亦洋，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮忙讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不行，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真是威逼利诱！然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去……
当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个“小流氓”影响着集体生活时，我和巴学园里孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给小朋友造成了威胁，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，李跃儿老师却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于你怎么样去引导。
还有喜欢探索的锡坤，李跃儿老师给他足够的空间，让他自己探索，直到锡坤把珠子扔了一地，李跃儿老师没有直接去把它捡起来，而是换了另一种方法鼓励锡坤慢慢的把珠子收好。作为老师，和李跃儿老师相比，真是惭愧。她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，培养孩子的责任心。像经常打架说脏话的池亦洋，李跃儿老师就让他去反思角去反思，时间到了才能出来，我认为这种方法就非常的好。
辰辰可爱、腼腆、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”“老师和你一起等南德”，同时李跃儿老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的氛围中辰辰不断的成长。孩子们的真诚友谊，值得我们尊敬！
还有一幕让我记忆犹新，两个小女孩闹矛盾了，互相打了对方，老师过来调解，让她们自己说说刚才的情形。其中一个女孩向另一个女孩表示她开始不是故意的，是不小心碰到她。而另一个女孩竟掩耳不听，爆发式地冲着对方喊出“大—发—雷—霆”四字！还重复喊了两遍，最后委屈地哭起来解释说：“大家都欺负我，所以今天我要大—发—雷—霆！”这可爱又让人心疼的一幕，真是让我热泪盈眶！而安静下来，我们却发现，孩子也需要有发泄的时候！
整部影片没有剧本，没有提前安排的故事情节，一切都是那么的真实，孩子们简单而真切的生活，让我热泪盈眶。“儿童是脚，教育是鞋”。这句话我至今都记忆犹新，这是巴学园校车上的标语，也是我们应遵循的教育理念，这句标语说的太好了。尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！
在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，这才是我们应该做的。
《小人国》观后感【第四篇】
如果我还是一个孩子，我一定很希望能在马老师的班级，在《小人国的故事》中看马老师对“豆豆和周周纠纷”的处理，让我觉得很温暖。在我的教学生涯中，曾经有一位家长这样表扬过我，她说，因为我当了她孩子的老师，孩子长的越来越漂亮了，她把这个功劳归功于我，我有点诧异，后来想想，觉得也是对的。如果老师每天都能给孩子一个愉悦的心情，如果孩子在一个愉快的氛围中成长，他的身体一定会成长的很舒展，看过热恋中的女孩吗？这个时候的女孩子都是很漂亮的，因为她快乐、幸福，这位家长的褒奖，一直伴随着我、鼓励着我、激励着我。
马老师对“豆豆和周周纠纷”的处理，首先是安定了孩子的情绪，她没有武断的介入，而是先让孩子把自己的心情表达出来，然后以一种游戏的方式进行解决，把周周扔到人间，让豆豆进行“大发雷霆”情绪的发现，以两个孩子都喜欢的方式，让他们很快重归于好。在我的实际工作中，我也一直在寻找着适合不同孩子、不同纠纷的解决方式。
一、让孩子自己商量，解决问题。
一般的小问题，我会让孩子自己协商解决，比如：有一次在娃娃家，有两个男孩子为当爸爸的角色争执起来，两个争得面红耳赤，我远远地听着，“我当爸爸”，“我当爸爸”，“你当爸爸，你会做什么？”“我会做饭、会拖地、会修理电器……”“我也会！”这时候，妈妈参与进来了，“先让xxx当爸爸，你当客人，我们来做饭给你吃”……看，孩子们自己把问题就解决了，所以，我们有时候不妨先远远地听听，只要不动手打架，就不要去参与孩子的纠纷。
二、运用已有现实生活经验，解决问题。
在我的班级，有一个反思角，这个反思角的建立，是在我看了应彩云老师的文章受到的启示。应老师有一次收到一张交通罚款单，她很巧妙地把运用罚款单把反思角的作用给引出来，让孩子明白，做错事是要受到惩罚的。
应老师说：“嗨！瞧，应老师犯错，也要受罚。那么，我们小朋友违反了大家的规定，怎么办？”
帅哥小朱说：“也要受罚。”
“怎么罚？”
“罚钱。”有人胡乱地。
我正色：“你们小孩哪来的钱？还不都是爸妈的？不罚钱。”
我指着孩子的衣物柜和钢琴之间约3平米的空间：“这就是反思角，违反规定的人就在这个角落里的桌子边坐5分种，里面有书，你可以看读。”
我把应老师的这个做法也运用到了我的工作中，当孩子犯了较严重的错误的时候，我就会让他到反思角中去，然后做了规定，出现一次问题，在反思角呆多长时间，出现两次问题，在反思角呆多长时间，效果还真的是很不错。
三、通过师生间的情意，解决问题。
晨间做完早操，老师要把孩子带回家的时候，斌斌来了，看到要往回带的队伍，斌斌迅速的插到了队伍的中间，斌斌后面的小朋友不乐意了，于是，两个人就发生了争执，带操的'老师很生气，就说：“你在外边吧，不用回去了”，看着队伍走回教室，斌斌“哇”地一声大哭起来，我说：“没事啊，我陪着你呢！”斌斌看看我，然后过来抱着我，（孩子传递的信息我明白，于老师对我真好。）“可是，我还是想和小朋友们在一起”斌斌还是抽抽搭搭的，“那怎么办呢？”“我下次早点来，就不用插队了！”“那个小朋友会原谅你吗？”斌斌晃着我的手说“我回去和他道歉，我再也不插队了！”说着，又哭起来，看到斌斌这么诚恳的认识到了自己的错误，我再也忍不住了，抱抱他，然后说，“好吧，我们回教室试试看！”说着，就拉起他的小手，向教室走去。
解决孩子纠纷的方式有很多种，最重要的是教师要注意的知识、经验和能力的积累，叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年的反思，就有可能成为名师”，只要我们不断反思，用心观察，就一定会累积更多的智慧，解决问题的能力就会游刃有余。