随笔作文精编5篇
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关于随笔作文1
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”每当清明节我都会想起这首诗，而我家乡的习俗却截然不同。每到清明节，不管你多忙都必须得赶回来给自己的亲人烧纸钱，祭拜，如果不这样的话，那就是对祖先大不敬。
清明节一早，家家赶做祭拜品，我们家也不例外，爸爸妈妈做东西，我就在旁边打下手，妈妈做的都可漂亮了，有什么“万事兴，一笑仙等”。祭拜品做完了，该包纸钱了，他们把一大堆的纸钱十张十张的包了起来，然后又把它晒在太阳下面晒干，我问妈妈为什么要晒干呢？妈妈笑了笑说：“不晒干怎么好烧呢。”
在晒纸钱时也要吃饭，吃饭前要“叫饭”，就是把饭什么的都准备好后，叫死去的亲人来“吃饭”。说是吃，其实这也是一种礼仪罢了。他们吃完“饭”后，未满12岁的小孩能吃他们吃的饭，要重新盛饭。
饭也吃完了，纸钱也晒干了，是时候出发去给他们祭拜了。我们来到祖宗的坟前扫墓，然后把祭拜品放在祖宗坟前，然后边烧纸钱，边放炮。祭拜后，一切又恢复了往日的情形。清明节，我们家乡的清明节，真是有趣。
随笔作文300字2
天气十分冷，窗外一片寂静，我呆呆地坐在窗前，看着树叶随风飘扬，尘土也跟着满天飞，我不懂自己在想什么，只知道脑子一片空白。喝着手中的冷咖啡，却丝毫感觉不到它的气息，冷淡无味。
难道我们之间的友谊就这样经不起考验，我还是不明白，我究竟要咋样才能挽救这份情谊呢，我真的不知道。每次都这么脆弱，尽管我还是很努力地去维护它，哎，现在一切对我来说都是那么安祥，没有朋友的日子里我真的好难过。我从小就习惯了与朋友们一起的日子，那种时光好快乐，但是过得是那么快，当我们回过头来慢慢品味时，已看不到它的踪迹＇。但这些时刻已深深地刻在我们心中，它将成为我们永久的回忆，虽不能看得见它，但至少我们藏留它。
我不会放弃这份友情，友谊的列车只会永远。
随笔作文300字3
“嘘，小声点儿，我要告诉你个小秘密！”星期三中午吃完饭，我回到教室，独自坐在位置上看书（看上去很郁闷）。一个同学看到我有些不高兴，就问：“你怎么看起来这么郁闷？”我继续埋头看书，后来还是忍不住把事情说了出去，“科学课观察蜗牛，就我没有！”她听完后快活地说：“想要一只蜗牛？正好，我家有许多只，给你一只吧！”我高兴得一蹦三尺高！开心了。
第二天，我拿出了心爱的饲养盒，向她做了个动作，示意她把蜗牛给我，她当然看懂了，拿出饲养盒精心地挑选了一只白玉蜗牛（和一个小橘子差不多大）给我。从那天以后，无论去哪儿，我都会带上它。同学们总是惊奇地问：“哪捉来的？这么大！”我总是神气地望他们一眼，装出一副别人是都捉不到的样子，我决定谁都不告诉，那样就没意思了。
随笔作文4
儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。
一、开放融合，回归生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。
二、心灵触摸，闪烁情思亮色。
“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的。浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。
三、释放个性，张扬生命特色。
孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。
四、彩笔描绘，添加文本景色。
作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。
五、美丽评价，融入人文情色。
评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每1篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。
初中随笔作文600字5
怀着一颗享受的心，最在靠窗的藤椅上。觉着嘴中无物，便自行冲一杯午后饮品。
不需要酒的烈，也不必矿泉水那样极其无谓，只需淡中有着一点小小的甜，或苦。那便完美了。这样，既不会觉得腻，也不会嫌弃它的索然无味。泡一杯柠檬水，若不喜欢它的酸涩，加入一小块方糖，那一丝淡淡的，融合着酸，真是令人回味的感觉。或是一杯苦中带甜的绿茶，一样可以细细品味。完全沉浸在自己动手完成的饮品中了。享受的，不仅是那无可挑剔的口味，还有自己制作的乐趣。
手捧这样一杯味道和自身颜色一般的，也就是清淡但不失热情的美味，眺望窗口。真是极其惬意！夏天的风是带着温柔的，拂过的枝条，花草，便像蜡烛头的火焰一样，跳跃、舞动起来。眼神竟不由自主地随着那无规律的`舞蹈上上下下。蓝天白云作背景，窗帘即是幕布，好一出即兴的表演！鸟儿的时而婉转，演出立刻有了生气。坐在家中，便有了这样可以充满幻想的表演，好是享受！若是磨砂的玻璃，更有一番滋味，那些舞动的线条，朦朦胧胧，但一样舞动，却有了深深浅浅的韵味，颜色不再那样生硬。把思绪加入到这些灵动的舞蹈里去，任思绪与它们一起跳跃，便可以抛开一切，忘记一切。就好像毫无顾忌的天真孩子一样，痴痴地专情于此。留在脑海中的，就只有享受。
音乐也是心灵所爱的。惬意恬静的下午，就是要放一些轻音乐。华丽优美且会令人放松心情的音乐，才是心灵所最爱的。例如莫扎特、贝多芬的舞曲，闭眼享受，脑海中，跨时代。想象当时的人们，在华丽的宫殿，身嵌精致的沙发，品着咖啡，同样用留声机聆听着美妙的音乐。他们或是在大大的舞池中央，配合着钢琴奏出的舞曲翩翩起舞。
最惬意的便是，久久沉浸于此。