八年级上册英语知识点归纳总结【优秀5篇】

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八年级上册英语知识点归纳总结【第一篇】

连接代词和连接副词引导的宾语从句。

1. 由连接代词 who, whom, whose, what, which 等引导,不能省略。例如:

Do you know who he is?

2. 由连接副词 how, where, when, why 引导, 也不可省略。例如:

I don't know where I can buy this kind of camera.

3. 宾语从句用陈述句语序,即:连接词 + 主语 + 谓语 + 其他。

4. 主句与从句的时态关系:

(1) 如果主句是一般现在时,从句可以是根据情况所需要的任何时态。例如:

I don't know when she came here. 

Can you tell me when he will come here?

(2) 如果主句是过去的时态,从句也应用过去时态的某一种。但若从句是表示客观事实或真理时,从句时态不受主句时态的限制,应用一般现在时。例如:

He told us why he would stay at home the next day.

The teacher explained how the earth goes around the sun.

5. 某些由连接代词或连接副词引导的宾语从句可改为含“特殊疑问词 + 动词不定式”结构的简单句。例如:

Can you tell me where I can buy this book? 

Can you tell me where to buy this book?

八年级上册英语复习计划【第二篇】

一、复习策略

(一)立足基础 复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

(二)查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

(三)注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性 听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。

(四)注意复习方式,保持学生积极性。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试,即每复习一段之后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调学生的学习积极性和自觉性。

二、具体复习内容。

(一)课本知识回顾 学生对以前所学的英语知识已渐渐遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。 A.帮助学生回顾各模块的话题是什么,在头脑中建构起整体知识网络。这也和对话复习、阅读复习在话题方面得到呼应。 B.按模块归类,对语法知识点进行梳理,可参考书后Guide to language use. C.同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

(二)按试题类型复习

A. 听力复习

内容主要为评价题和测评,对简单的。句子要求学生能重复。提醒学生要听前审题,注意问句形式、时态一致性、人称与动词谓语单复数的一致性,人称之间单复数、性别的一致性以及关键词的重要作用,比如说疑问词、时间状语、数词、代词的重要作用。

B. 单项选择

内容为测评和评价试题以及平时配套试题,切记:

一、不要搞题海战术,要做典型性、代表性试题,要讲得透、学得精;

二、不要死记硬答案;

三、做题时考虑语意和语法要并重;

四、要把题干句子、四个选项读完整;

五、切记不要只凭第一印象,排除方法为上策。

C.阅读类试题

找评价题和测评中典型性试题作为例题教学生解题方法,如:如何注意语意和语法对试题的双重作用(完形填空、综合填空);如何绕过障碍词或如何猜词义的方法;如何有效的发掘重要信息点、关键词的方法;如何控制阅读速度的方法;哪个地方该精读,哪个地方该泛读的方法;如何做好推理性试题和概括性试题的方法。

D.完成对话

根据课文话题选择相应对话练习进行改变测试。尤其注意打电话、致谢、道歉、会面、看病等习惯用语;注意疑问词的使用;注意人称代词的使用;注意动词谓语的一些语法方面的要求;注意最好要写一些完整句子。

E.作文

此题也属能力型试题,要根据学生本身的不同情况提出要求,能力较强、基础较好的学生要多用较高级的词汇和句子。反之,对那些基础较差的同学只要求把句子写完整、写对即可。同时,在这个时候可复习一些比较好的句型,以备在作文当中灵活使用。最后还要提醒学生要注意审题、不丢落信息点,而且作文应有开头和结尾。在最后的时刻,我们可以选择与课文相关话题的作文题目进行训练,并对比较好的学生作文依照评分标准进行评析。 这个复习计划有很多不足之处,欢迎批评指正。同时也有引用他人之处,请您谅解。

八年级上册英语复习计划【第三篇】

由于今年英语市统测,课本结束的较早,所以现在距离离期末还有一个月,复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成这个学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此,我决定重点题练习讲解提前定好;避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味;在复习过程中同样要强调趣味性;复习还要从学生实际出发,做到因材施教,有的放矢。现制定具体复习计划如下:

一、复习内容

在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。前五单元内容比较简单,而且在期中考试时已经复习了,所以课堂上不为主体,只是课后布置复习任务,每天半页单词加上Section A或B的短语、句子,有布置就有检测,每天要拿出10分钟时间检查作业内容,不过关的同学要重新过关。复习重点放在后五个单元上,在复习后五单元时,一直贯穿着重要时态(现在完成时、现在完成进行时、一般将来时)和主要句子结构(反意疑问句、感叹句、提建议)来进行。

1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

4、掌握Grammar Focus 里的所有句子。

要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

二、时间安排

5:31—6:09 复习U1—U5单词短语10分钟,复习句子10分钟,语法讲解10分钟,做练习题15分。

6:10—6:20 同上复习U6—U10内容。

6:21—6:28 综合复习并进行测试。

八年级上册英语知识点归纳总结【第四篇】

英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者。

一般现在时的被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作,由“主语 + am/is/are + 及物动词的过去分词(+by+ 动作执行者)”构成。例如:

The yard is cleaned (by someone) every morning. 院子每天早上都有人打扫。

当我们不知道谁是动作的执行者,或不用指出动作的执行者,而需要强调动作的承受者时,就要用被动语态。例如:

Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people. 手机主要被用来和其他人保持联系。 

一般现在时的被动语态的一般疑问句是将 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如:

Is Chinese spoken by many people? 许多人说汉语吗?

The little girl is not looked after by her mother. 这个小女孩不是由她的妈妈照顾。

主动句变被动句将主动句的宾语变为被动句的主语,将主动句的谓语变为被动结构(be+ 过去 分词),将主动句的主语放在介词 by 之后作宾语,若为主格应改为宾格。例如:

He broke the cup. 他打破了杯子。

The cup was broken by him. 杯子被他打破了。

八年级上册英语复习计划【第五篇】

为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在期末考试中取得优异的成绩,我把八年级英语复习计划如下:

1、立足课本,夯实基础。

我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。

2、找出不足,查缺补漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

3、课本为主,资料为辅。

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。

4、讲练结合,练重于讲。

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。

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