六年级英语教案精编4篇

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六年级下册教案1

教学目标

1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

2、通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。

3、通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。

重点难点

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

复习导入

课件出示：

先计算，再观察。看看有什么规律。

①学生独立计算，并与同学讨论有什么规律。

②汇报交流，找出规律。

它们的规律是：

两个数的乘积规则：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。

新课讲授

1、教学倒数的意义。

（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。

（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。

（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）

（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置。）

2、教学求倒数的方法。

（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3变换后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5变换后移至所求分数分子位置处）调换位置。

（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。

3、教学特例，深入理解。

（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）

（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）

课堂作业

（1）完成教材第29页第1题。

（2）完成教材第29页第2题。

①对，因为乘积是1的两个数互为倒数。

②错。因为乘积是1的两个数，互为倒数，不是三个数。

③错。0没有倒数。

④错。1的倒数是1。

（3）完成教材第29页第3题。

（4）完成教材第29页第4题。

（5）完成教材第29页第5题。

小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数，×=1，的倒数是，因为=。

课堂小结

你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？

课后作业

完成《创优作业100分》本课时练习。

六年级英语的教案2

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法；能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片，运动服装，乒乓球，纸币，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

课后习题：

一。 改错：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二。 选词填空：

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

疫情政治表现竞聘心得3

宣言国旗下借条主持词个人表现了通知串词代表发言了通知研修的通知答案励志故事建党加油稿我读书形容词。

六年级英语教案Unit three4

六年级英语教案Unit three

Unit  three第一课时 备时 10、8  授时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? Im going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine． 二、教学重、难点分析 1．重点：能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语；并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2．难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。 三、课前准备 1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be to do句型。 (2)师生进行日常会话，将重点放在动词短语的问答上。 2．预习(Preview) (1)教师出示课程表，说：“What classes do we have on Mondays?”帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。 (2)教师出示当天的'日历，师生进行问答。 3．  新课呈现(Presentation)  (1)“演一演、猜一猜”活动   教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises． take a trip，read a magazine等以及相关道具。   1、生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜   2、当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引に来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，引出新短语take atrip。   (2)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。