实用人教版美丽的西双版纳 大班美丽的西双版纳活动反思（4篇）

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美丽的西双版纳作文【第一篇】

西双版纳位于我国云南省南边的一个城市，西双版纳的意思是“理想而神奇的乐土。”

西双版纳之所以闻名于世，是因为那里有美丽的热带雨林，还有很多少数民族，而且每个少数民族都有自己的风俗文化。西双版纳是名副其实的“动物王国”，全国有四分之一的动物都在那里；同时，西双版纳也是一个“植物王国”，全国有六分之一的植物也生长在那里。

西双版纳有一个特有的节日，那就是“泼水节”，泼水节在每年的4月中旬举行，那一天，人们会互相泼水，祈求洗掉过去一年的不顺。1961年时，我们敬爱的周总理曾在西双版纳与傣族人民一起敲鼓跳舞，共同庆祝过这一盛大的节日。

这里，我最想给大家介绍的就是傣族村了。我很喜欢傣族，因为那里有一些风俗文化和我们不一样。虽然傣族村不大，只有几十户人家，但是那里的人都很热情，如果你去参观他们的村落，傣族人民就会载歌载舞地欢迎你。傣族只有两个姓氏，男生都姓岩，女生都姓玉。一边走，一边看，你会发现路旁边都是水果，有菠萝、香蕉、菠萝蜜等。在男生七、八岁的时候，要当两年小和尚，专门学习本民族的文化。村里的房子一楼是不住人的。

曾经，小玉姐姐把我们请到她的家里，导游小玉姐姐问我：“小朋友，你去不去歌厅啊？”我在想：歌厅是KTV吗？我可不想去。小玉姐姐好像看透了我的心思，说：“我们傣族人把上厕所叫唱歌，把卫生间叫做歌厅。”我恍然大悟，哦！原来歌厅是卫生间的意思，歌厅，我来啦！

这就是与众不同的西双版纳，也是美丽富饶的西双版纳。

同学们，听了我的介绍，你们想不想去看一看呢？

美丽的西双版纳作文【第二篇】

闽南西双版纳的生态旅游区——牛姆林，是闽南地区保留最完好、最具特色的原始森林群体，是天然绿色氧吧。凡是去过的人，都会久久难忘那美丽的景色。

去年的五一节，爸爸妈妈带我去参观牛姆林。我们走在崎岖的山路上，爬着那曲曲折折的山，只见山路两旁，长着许多高大的树木。树木长得葱葱茏茏，茂密的树叶把阳光都给挡了，几乎没什么阳光。走着走着，我们见到了牛姆林特色的马尾松，高大而且直挺。树干很粗，有的要两三个人才能合抱得过来。站在树下沿树杆向上望去，只见大树似一条通向云间的道路，足有二十米高，令人眩目。还有一种叫五裂槭的树木，叶子是像人的五个手指。

沿途的风景让我们仿佛置身于大自然的摇篮。古香古色的石路，不见任何的现代气息。低头望去，绿荫中隐约可见刚才上来的路，石阶小路上还不断地有游客向着我们走来，这里的海拔不算很低了，空气中漂浮着丝丝的凉气。我们忘记了爬山的辛苦，沉浸在一片欢愉的情绪里。

突然，我觉得头上痒痒的，就摸了一下，有小碎石。往上一看，树上有一只小猴子龇牙裂嘴在向我要吃的，原来小碎石是它扔的。我拿了一块面包给它看，它立刻从树上爬下来。我把面包扔了出去，它接住了，马上跑掉，像怕别人抢它的面包呢！我们正走着，一只山鸡跑了出来，看见我们就溜了，那只山鸡的脖子上的羽毛很漂亮，像挂了一条金项链似的。

我们爬到半山腰，就听见沙沙的声音，爸爸说“那就是瀑布了。”我很兴奋，加快脚步，冲向那里。只见流水从高处飞流直下，就像一匹白布挂在山前。瀑布跌落下来，水花四处飞溅，就像无数珍珠撒落下来，美丽极了。我走到瀑布边，用手捧起水来洗脸，凉湿湿的，舒服极了。

我们要回家了，我挥挥手向它告别。再见了，牛姆林！

《美丽的西双版纳》【第三篇】

学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观

学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美

学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化

学习过程：

一、导入：

1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境

2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

二、第一板块，感受美

1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美

三、第二板块，品味美

1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读

2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注

3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏

4、深入探究：人文景观的美

如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园

要求

a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

b、注意使用第一人称

四、第三板块，表现美

播放影片，结合影片写一写版纳的美

要求：写出自然景观和人文景观的美

五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？

六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……

七、布置作业：积累美言

（1）、说说你最喜欢的词语

（2）、记住你最想记住的句子

人教版美丽的西双版纳 大班美丽的西双版纳活动反思【第四篇】

三维目标

知识与能力

了解有关西双版纳的知识。

过程与方法

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

情感、态度与价值观

体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学重难点

用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。

教学法自主合作探究

课时1课时

合作·探究·展示

以图片导入

1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜

积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善

2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）

1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。

2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。

3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？

（一） 整体感知————感受美

1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

（三）、学习对照手法

思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

反馈检测

1、改正下列词语中的错别字。

西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

得义洋洋（）

2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

课内练习

3、请在横线上根据上下文补写两句话。

热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。

4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

a．可消除彼此间的猜疑积雪b．可以消除人与人之间的摩擦

c．可将彼此间的'心灵沟通d．可以使人在众多纷扰中恪守平静