金色的鱼钩读后感优推5篇

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《金色的鱼钩》读后感【第一篇】

一本散发着墨香的语文书放在我的面前，我好奇的拿来翻阅着，啊，1篇篇文章多么生动优美！特别是《金色的鱼钩》把我深深地感动了。

《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后，我被深深地感动了。老班长啊，当指导员向你布置任务时，你毫不犹豫地接受了；当三个病号吃不上东西时，你整夜合不拢眼；当你钓到鱼时，你让病号吃，自己却吃剩下的鱼骨头和草根；当小病号发现你的秘密时，你嘱咐他不要说出去，当病号们被饥饿和疾病折磨时，你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长，你付出了这么多，自己却牺牲了！难道你的身子是铁打的？难道你这样做只是为了完成任务？不！不是这样！是革命精神支撑着你，是你不顾自己，保护革命后代。

我掩卷沉思着：老班长，课文中说你死了，我认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。而且，当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾，人们立即伸出了援助之手；大街上有个小孩迷了路，有人会送他回家；一个小孩快要在车轮下丧命，有人飞身扑去将他救出……到处都有你，有你的精神，有像你一样的行动。红领巾也行动起来了！他们帮助五保户，主动为灾区捐钱，向人们宣传法律……我们革命的下一代，不会辜负老一辈的希望！

我收回思绪的翅膀，从心底喊：老班长，我一定要学习你那种先人后己，舍己为人的品质。

《金色的鱼钩》读后感【第二篇】

教学目标

1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点深刻理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义。

课时安排  1 课时

教学过程

一、围绕课题，质疑问难

1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）

2.读题后你会提出哪些问题？（“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词？真的有金色的鱼钩吗？）

二、快速默读，了解大意

1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。

2.在文中画出直接点明题目的句子。（课文最后一句。）

出示：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”

3.读句子提出问题。

（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是“金色的”？

（2）还闪烁着灿烂的光芒？

三、品读课文，体会情感

1.找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

（1）学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

② 抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

③ 有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。

（2）学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

① 自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

② 抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。

③ 说说此时自己内心的感受。

（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段。

① 学生自由朗读这一片段内容。

② 观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

③ 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

④ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”

（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。

（过渡语：为了伤员，老班长耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？）

③ 老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。

（过渡语：老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能再照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？）

四、品味金色，升华迁移

（过渡语：可亲、可敬的老班长永远地离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。）

（出示小黑板）“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”

教师：现在明白了吗，长满了红锈的鱼钩为什么会闪烁着金色的光芒？

（如：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱……）

带着问题再读课文，把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍。

五、课后作业

1.把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上；

2.把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听；

3.根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

《金色的鱼钩》读后感【第三篇】

新学期，老师发给我一本新的语文书。我迫不及待地翻开了，看见了1篇课文——《金色的鱼钩》，看完之后，我的心情久久不能平静。

这个故事发生于1935年秋天，红军长征途中，一位炊事班班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士。当他们面临饥饿威胁的时候，老班长用针做了一个鱼钩，天天钓鱼给这些小战士们吃。在老班长的照顾下，小战士们身体康复，即将出发穿越草地，而老班长却因为饥饿导致身体衰弱，而永远地牺牲了。

老班长的精神真的令我们感动和敬佩！历史上也发生过一些类似的真实的故事，比如：黄继光炸碉堡。黄继光在与敌人激烈交战的时候，敌人居然狡猾地藏在碉堡里面对外射击。为了取得战争的胜利，所以黄继光只能匍匐到碉堡旁边，把炸药高高地举在手里，拉开导火线，和敌人们同归于尽。虽然黄继光牺牲了，但他一直活在我们的心中。

“这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。”文中的这一句话很令我感动。金色的鱼钩象征着老班长忠于革命忠于党和舍己为人的金子般的心。

《金色的鱼钩》这个故事，只是千百万革命先烈的英雄事迹之一。是无数先烈用鲜血和生命换来了今天的幸福生活，我们要加倍珍惜，加倍努力学习，把祖国建设得更加繁荣富强！

《金色的鱼钩》读后感【第四篇】

《金色的鱼钩》是1篇很感人的文章。读了这篇文章，我的眼睛湿了，我被老班长那种为了完成党交给的任务，不惜牺牲的精神所感动。

《金色的鱼钩》主要写的是在红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后，我深深地感动了。老班长啊，当指导员向你布置任务时，你毫不犹豫地接受了；当三个病号吃不上东西时，你整夜合不拢眼；当你钓到鱼时，你让给病号吃，自己却吃剩下的鱼骨；当小病号发现你的秘密时，你嘱咐小梁保密；当小病号被饥饿和疾病折磨时，你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长，你付出了这么多，自己却牺牲了！难道你的身子是铁打的？难道你这样做只是为了完成任务？不！不是这样！是革命精神支撑着你，使你不顾自己，保护革命后代。

我沉思着：老班长，课文中说你死了，我却认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。而且，当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾，人们立刻伸出了援助之手；大街上一个小孩迷了路，有人会送他回家；一个小孩快要在车轮下丧生，有人飞身扑上去将他救出……到处都有你，有你的精神，有像你一样的行动。老班长，请你放心，我们革命的下一代决不会辜负老一辈的希望！

老班长——心想着他人，想着党的工作，最后因为长期的饥饿和过度的劳累，终于支持不住倒下了。他牺牲前还在想着战士们，叮嘱他们—定要走出草地去。读到这里，我再也控制不住自己了，泪水夺眶而出。

党需要这样的战士，战友们需要这们的好上级。我们这一代青少年更需要继承和发挥他的精神！他不能死！他也没有死，他永远活在我们心中。他忠于党，忠于人民的精神，就像鱼钩一样永放光芒！

《金色的鱼钩》读后感【第五篇】

从小到大，学过的课文很多很多，其中最让我感动的是《金色的鱼钩》。

《金色的鱼钩》讲的是在红军过草地市一位炊事老班长为了带三个病号过草地，将不多的食物让全给病号吃，就这样，食物还是不够，病号没食物吃时，老班长整夜睡不着觉，他想到一个方法，就是用一根针做了一个鱼钩，一天到晚摸蚯蚓钓鱼，做鱼汤给病号吃，饿极了，他只用病号吃剩下的鱼骨头充饥，最终饿死在路上。当老班长要牺牲时，他仍然没忘记教育几个病号，不要丧失革命意志……老班长，你付出这么多，难道就是为了完成任务？不！不是这样的！时革命精神支撑着你，使你不顾自己，保护革命后代！

我一直这么想：老班长，虽然课文说你死了，但我认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。你看，当今社会上像你这样的人越来越多，“一方有难八方支援”，汶川大地震中那前赴后继的救援队伍，那些感人至深的故事无不传递着你的精神，你的形象。

老班长，你再看，我们的祖国在飞速发展，我们的生活在蒸蒸日上，这是你的心愿，也是我们的心愿，我们祖国有数不清你这样的人，我们祖国的明天将会更好！