父与子漫画作文（实用4篇）

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父与子漫画作文范文1

一、埃・奥・卜劳恩作品与儿童审美欣赏特征的契合点

（一）童子之心，尊重儿童人格

埃・奥・卜劳恩的漫画作品与儿童审美欣赏特征的契合点体现在他以儿童的视角描绘出儿童心中所想。如漫画《榜样不是好做的》中，父亲带儿子去看牙医，医生开始拔牙治疗，儿子试图阻止，父亲想安抚儿子，亲自给儿子做榜样，没想到和儿子出现了同样的状况。这样父子角色互换，父亲体验到了儿子内心的痛苦，理解儿子不愿治疗的原因，率真质朴，打动儿童的心灵，吸引儿童的目光，提高了幼儿的审美理解力。通过父与子互换角色，生动形象地描绘出儿童的内心世界。

不同于传统的父辈尊严观念，要求孩子对父母教诲绝对服从，埃・奥・卜劳恩作品体现的是父母辈平等地对待孩子，尊重儿童独立的人格，体察儿童心中所想，让儿童自由发展，不再把儿童当作家长们的附属品。正如蒙台梭利曾认为儿童具有“潜在生命力”和“吸收性心理”，能够根据自己的内心需要，发展成适应周围环境的独立的格。[2]儿童美术欣赏能力的发展体现出较为明显的从自我为中心向客观化发展的趋势，因此，在儿童审美欣赏中，儿童往往偏爱符合自己内心需要的作品，他们将欣赏的漫画加以自己的理解，充满丰富独特的想象。儿童的这种内在潜力，以及天真无邪的赤子之心与埃・奥・卜劳恩作品的体味童心，培育儿童独立人格相契合。

（二）真心真情，理解童言稚语

埃・奥・卜劳恩的作品之所以能够闻名于世，在于他善于把对生活的热情、人生哲理的真切感悟、执着的信念以及真挚的亲情表现在漫画创作之中。漫画的审美艺术价值体现在用丰富多样的表达形式，描绘生活中的事物，以取得讽刺或歌颂的效果。在《父与子》中，埃・奥・卜劳恩把生活中父亲对儿子无微不至的关爱融入到漫画作品中，父亲不仅陪儿子做游戏，还教儿子学习，运用儿童所能理解的故事情节，把父子之间亲密和谐的相处之道深入浅出地表达出来，其中蕴含的教育观念引发人们的思考，具有巨大的教育价值。

儿童漫画欣赏的审美艺术价值在于以美促知、以美启智、以美怡情、以美促能，其中最关键的的是以美怡情，即儿童的审美情感、审美经验的培养。[3]漫画欣赏本身就是一种情感的投入，儿童借此来宣泄自己的思想感情。由于儿童对美欣赏的需要是自发的，常常把自己的想法和情感赋予到有生命或无生命的物体上去，因此，能够理解童言稚语，贴近儿童生活实际，表达真情实感的埃・奥・卜劳恩漫画与儿童审美欣赏特征产生了相通之处。

（三）幽默简洁，激发儿童兴趣

漫画的幽默主要有两个条件，一是精炼，二是有笑点。埃・奥・卜劳恩的漫画作品如《孩子吵架大人闹》《引人入胜的书》《寻找出逃的儿子》等一般由六幅图组成，画风简洁，描绘日常生活中的事物，通俗易懂，幽默风趣。幼儿漫画欣赏的教育目的是激发幼儿的审美欣赏兴趣，让儿童既有审美的眼睛，又有审美的耳朵，更有审美的大脑，能够运用艺术家的眼光去欣赏周围的各种事物。在埃・奥・卜劳恩的作品《糟透了的家庭作业》中，父亲帮儿子写作业，被老师发现后，老师竟把父亲按在椅子上，狠狠地打他的屁股。这种出人意料的故事情节，具有戏剧性的效果，引起儿童审美欣赏上的共鸣，以犯错误的孩子被家长惩罚的方式对待父亲，把故事中的人物情节设计回归幼儿天真状态，用儿童的眼睛看事物，用儿童的心灵体验事物，主客体相容，简约传神，与儿童审美特征相契合，极大地激发了儿童的审美欣赏兴趣，为儿童审美感知、审美情感、审美理解的发展做了铺垫。

二、儿童漫画欣赏教学的作品选择

儿童漫画欣赏是儿童根据漫画作品表达的内容，融入自己的审美情感、理解并与作者产生同构的审美体验过程。根据皮亚杰的认知发展规律，3～6岁儿童处在主客体相混淆时期，他们往往会和树木、花草说话。漫画作品以其夸张、幽默诙谐的表现风格，戏剧性的故事情节，引发幼儿情感上共鸣，成为深受儿童喜欢的审美欣赏作品。

张念芸认为，儿童受其感知能力和内在情感结构的制约对漫画作品的欣赏是有选择的，表现为被漫画作品的内容和形式、作品的某些特点吸引，受其感染并理解其含义。[4]因此，在漫画欣赏教学中，如何选择漫画作品至关重要。

首先，作品要具有可接受性和游戏性。朱家雄在《学前儿童美术教育》中认为，儿童总是选择那些对他们来说富有审美意义的形象及结构特征的对象作为欣赏对象。[5]由此可见，漫画作品的选择应符合学前儿童审美心理发展规律，激发幼儿审美兴趣，引发幼儿内心审美情感体验，富有想象力。此外，德国美学家席勒在《美育书简》中提出了美术起源于游戏的观点，认为审美艺术发生的真正动力是以外观为目的的游戏冲动。[6]儿童天生具有游戏的本能，漫画作品的游戏性表现在画面内容丰富多彩，戏剧性的故事情节，寓教于乐，通俗易懂，富有哲理。如埃・奥・卜劳恩的漫画《汽车出了故障》《正中靶心》《锻炼成名手》等。

其次，作品要具有时代性，和儿童日常生活联系密切，通俗易懂。笔者通过对幼儿园中3～6岁幼儿进行实践研究发现，传统的儿童漫画，如丰子恺先生的《脚踏车》、华君武先生的《牛对上了马嘴》、张乐平先生的《两个世界》虽然具有中国传统漫画的基本特征，但是由于其时代背景和表现风格的局限，漫画表现的内容过于抽象化；或由于政治条件的限制，具有强烈的讽刺效果，与儿童现实生活距离较远，不易被儿童理解与接受。埃・奥・卜劳恩漫画中所表现出父亲对儿子的爱、对现实生活的思考以及对美好生活的憧憬三大主题，紧密联系儿童生活，深入浅出，便于儿童欣赏与学习。

三、儿童漫画欣赏的教学方法

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，应提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点。[7]可见，美术欣赏在幼儿审美与艺术能力发展过程中具有重要作用。漫画作为一种特殊的美术作品表现形式，为儿童美术欣赏教学提供了新的途径。固然，面对新奇有趣的漫画作品，儿童会产生直接的感受，但要对作品的艺术表现形式和丰富的内涵有所理解，进一步发展儿童的审美能力，需要教育工作者们根据儿童的身心发展特点，采用恰当的教学方法予以指导。

（一）游戏式体验，提升幼儿审美素养

运用游戏式体验的方法，可以让儿童在不知不觉中掌握漫画审美要素，加深儿童对漫画的审美理解。以《哄儿入睡》为例，教师可以扮演父亲，请儿童扮演儿子，利用肢体语言动作，调动儿童的情绪，通过角色扮演还原漫画中的情节，让儿童在游戏体验的过程中，更好地理解漫画所表达的思想情感。此外，教师还可以通过让儿童分组讲故事的形式，复述漫画描述的内容，并让儿童把自己的审美想象填入其中，展开丰富的联想，自编漫画结局。最后，教师也可以让幼儿结合自己的生活经验，命名主题，创作漫画。漫画创作对于幼儿来说是一种实践，幼儿需要全身心地投入，从审美感知的产生，到审美情感的孕育，审美意象的形成，此过程中需要幼儿运用并发挥他全部的审美理解力，倾注全部的热情，使幼儿的审美素养全方面得到提升。[8]因此，游戏式体验漫画欣赏教学，不仅能让幼儿感受到游戏带来的愉悦性，提高幼儿对漫画欣赏的热情，而且在参与体验的过程中，丰富了幼儿直观性审美素养。

（二）对话式分析，加强幼儿审美欣赏力

对话式教学法是教师以语言为中介，启发幼儿，与幼儿分析讨论欣赏漫画的教学方法。张念芸认为，此过程主要包括三个层级，最初为讲解，主要适用于小班，教师通过讲解漫画作品的内容，与幼儿一起分析漫画的表现手法和特点。第二级为问答对话，适用于中大班，教师以提问的形式，引导幼儿欣赏。问题应围绕作品内容、风格、构图、审美情感、作者生平背景等审美欣赏要点进行提问。如《最佳方案》中，引导幼儿谈论：“漫画中三个人在做什么？为什么要这么做？这幅画最有趣的地方是什么？你看到过暴风雨之前的景色吗，是什么样的？如果你在场你会做什么？”等等。第三级是独立欣赏，但仍要在教师的指导下，让幼儿用自己的语言表达出个人的审美感受。在开放、自由、民主的对话交流中，不断激发幼儿新的思路，调动幼儿已有经验，加强幼儿审美欣赏力。

（三）综合多渠道教学，感悟“夸张艺术”

教师可以运用视觉、听觉等多种感官，综合教学手法，引导幼儿漫画欣赏。如选择一些与漫画作品相关的富有感染力的歌曲、诗歌、故事与幼儿一起感悟漫画艺术的独特魅力。[9]以《寻找出逃的儿子》为例，父亲在找儿子的过程中，不同阶段有着不同的心理情绪，最初的愤怒、焦急的等待，找到儿子后的欣喜，通过不同的音乐表达情感，增强幼儿对漫画的审美情感。在《甘为孺子牛》中，讲解“俯首甘为孺子牛”的故事，并结合漫画表现的内容，使审美欣赏效果得以升华。儿童在欣赏漫画时，由歌曲、诗歌联想到有关作品，与此同时，由漫画作品联想到有关故事、曲子。教师在漫画欣赏与幼儿文学审美素养之间建起了相互贯通的桥梁，让儿童在潜移默化中感悟“夸张艺术”。

参考文献：

[1]赵建晖，张蔚。埃・奥・卜劳恩与漫画《父与子》[J].安徽文学，2011（11）.

[2]霍力岩，胡文娟，刘霞。论蒙台梭利教师在儿童主动学习中的角色[J].幼儿教育，2008（4）.

[3]林琳。运用艺术家的眼光看世界――谈幼儿美术欣赏能力的培养[J].学前教育研究，2004（1）.

[4]张念芸。学前儿童美术教育[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5]林琳，朱家雄。学前儿童美术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[6]席勒。审美教育书简[M].南京：译林出版社，2009.

[7]教育部基础教育司。幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

父与子漫画作文范文2

  《父与子》读后感范文通用2022

  我们现实生活是一样的，遇到困难永不退缩，即使再大的困难也要战胜。

  在这篇漫画里，我还感受到了父与子互相配合，心灵相通和沟通，最让我感受深刻的是他们的幽默。最主要的条件之一是沟通，沟通可以了解别人，化解矛盾，不无聊。

  儿子总是在父亲的陪同下走好他的前半生，父亲总是在儿子的陪同下走完他的后半生。当父亲做成功了一件事，人们会说：“那是由于父亲的经验丰富，”当儿子做成功了一件事情，人们还会说“那是由于后生可畏，年轻有为”。如果父亲做失败了一件事情，人们会说：“那是廉颇老矣。”如果儿子做失败了一件事情，人们会说：“还太年轻，不成熟所至。”

  人生的旅途总是要伴随着成熟和稚嫩、欢乐和懊恼、成功和失败，之所以这样才使得人生更加神秘和丰富多彩。

  《父与子》读后感范文通用2022

  今年的六一儿童节，我的姨妈送了一本彩色双语版的《父与子》，虽然低年级已看过，但是它还是让我看的爱不释手。

  此书荣获纽伯瑞儿童文学银奖故事幽默风趣，此书的文字是根据《父与子》的漫画而编，全书采用中英对照的方式，作品中一幅幅小巧精致的画面闪烁着智慧之光，社工、时时流露着纯真的父子之情与融融的天伦之乐，更震撼人心，此书让读者既能更好的理解漫画的幽默，又能学好英文，可谓一举两得。其中一些连环画更是深深吸引了我如《海虾带来的烦恼》、《逃学的人》、《假面舞会的化妆》·····这些漫画给我带来了无穷的乐趣，有时我笑的前仰后合，有时笑的眼泪都出来了。我想如果你看了这本书你也会和我一样看的爱不释手的，快来加入吧！

  《父与子》读后感范文通用2022

  父爱是一盏灯，让你即使在黑暗中也不会迷失方向。《父与子》这本书就深刻地体现出父爱如山。

  这本书写了一对有趣的父子如何幸福﹑快乐的生活在一起，他们经历过快乐，虽然这本中没有文字，却让人很好理解。

  读完这本书，我时不时会露出我那灿烂的微笑、时不时我又回流出我那水晶般的泪水。之所以这对父子能快乐地生活在一起，是因为他们待人好、做错了事情可以及时改正，父亲也可以与孩子们一起玩耍、享受快乐的时光。

  曾经我的爸爸跟我说过：“爱是世界上最伟大的东西。”我认为父母是世界上最伟大的人。父母是我们最值得信任的人，所以我们不可以骂自己的父母，父母是给与我们生命的人，他们任劳任怨，无怨无悔。我们就是父母的宝贝，也是父母的掌上明珠，所以我们要孝敬自己的父母，不可以让自己的父母伤心、难过。

父与子漫画作文范文3

1964年，上海人民美术出版社派出顾炳鑫为组长，与上海美术电影制片厂派出的徐景达（阿达）为副组长，联合组成了四清工作组到上海郊县村庄蹲点帮助农村搞四清运动。顾炳鑫与徐景达带领工作组成员一起，与农民们一起开会学习讨论还参加劳动锻炼，同时深入到农民家里进行社会调查。

他们俩经常在业余时间里，一起探讨各自的美术专业与艺术问题。那时顾炳鑫收集了大量的中国古代版画资料，学习研究并将其借鉴到连环画创作中，徐景达对此也十分感兴趣。回沪休假时，顾炳鑫还邀请徐景达到家里，看了他收藏的大量明清版画与各种民间年画资料。在整个四清运动过程中，他们相处得非常融洽，建立了深厚的友谊。

贰

1973年夏，我在市西中学参加学工劳动时，每天都会来回走过上海美术电影制片厂大门口，经常好奇地往里张望。高中毕业分配时，班主任严志明老师为我争得上海美术电影制片厂技校学习的名额，我就被分配到了美影技校学习。

我告诉父亲顾炳鑫之后，父亲对我说，美影厂里的一些著名导演、漫画家，包括老厂长、总技师，都是五六十年代他在美协开会时就认识的好朋友。尤其是在四清工作组时，他与徐景达是正副组长，关系相当好。父亲就让我报到时去看望徐景达，并让我转达他的问侯。

到离家十分钟路程的美影技校报到之后，我便向班主任熊南清老师打听徐景达老师在哪里，熊老师指着身后绘景室说就在里面。我进了绘景室找到了徐景达老师，转达了父亲对他的问候，徐景达热情愉快地为我介绍了雷雨、高阳、陈年喜等老师，他们与我做了一些介绍交谈后，我就与他们告别回家了。

1974年夏暑假期间，美影厂技校到描上车间实习时，听到描上组的师傅告诉我说，你一进厂就出了名，你们技校校长说：“白专画家顾炳鑫的白专儿子，一到美影厂就去看望白专尖子徐景达。”难怪在我进厂后的几年里，徐景达与我之间一直没有再做任何交流。其他一些认识我父亲的老同事们，也都只能在周围没有人的时候，才敢与我打招呼并让我转达他们对我父亲的问候。

尔后，我听到了华月美、关枫、马加莲等师傅和我谈到四清时期她们与我父亲一起的那段经历，还有对我父亲的印象，她们都说：“你父亲一点也没有大画家的架子，平易近人，非常和善，真是好人！”

在描上实习中我认识了许慧，因她的邻居是我熟悉的漫画家张乐平伯伯，还有连环画家汪观清叔叔，所以一下子就拉近了彼此的距离，一起学习绘画、参观画展、看电影等，交往多了就被议论为早熟、早恋，大家都故意躲避疏远我们。这时在一个工作室工作的徐景达的夫人汪伊霓对我们说：“什么早熟、早恋？她们都忘了自己是什么年龄结婚的？我看你们两不错！”描上车间里只有她一人对我们表示看好与支持。

1976年粉碎“四人汀敝后，我父亲画了一些批判、讽刺“”的漫画，我拿着父亲的漫画小草图给徐景达看，他看了之后说你父亲画的漫画是偏写实的夸张手法，等我画了给你看，我画的是非常简单的漫画形式。之后徐景达用“阿达”笔名，创作了大量批判讽刺“”的漫画，其中一幅《唯生产力论》的漫画，画的是“”躲在用筷子撑起的一顶高帽子后的墙内（抓麻雀的方法），帽子上写着“唯生产力论”，筷子上绑着一根绳子，绳子的另一头抓在手里，等窥视着，向来拿帽子下面“生产计划”的人下手。这幅漫画在北京举办的全国批判“”漫画展上，得到了参观漫画的主席的好评：“《唯生产力论》这幅漫画画得好！”

有一次阿达对我说道：漫画可以分为“几何形体派”与“激情爆发派”两种，关键是要“漫”。

叁

1979年，动画车间组成了五个创作梯队，我被分配到了新任命动画导演阿达和戴铁郎组成的第五创作梯队，先参加了戴铁朗导演的动画片《我的朋友小海豚》摄制组的动画设计工作，于此同时，阿达导演正在着手《三个和尚》的剧本编剧、造型设计、先期音乐等前期导演工作，他经常会来第五梯队创作室，与大家一起愉快谈论前期准备工作进行情况。

有一次阿达从北京雍和宫采风回来，他知道我对中国传统文化玄学感兴趣，就直接走到我的动画桌前，弯下身指着自己的左手掌告诉我，雍和宫里的一个老和尚看了他的手相后告诉他说：“你的生命线到五十三岁会有一个关，如果能够平安过了这个关，后面就有二十年非常好的好运，如果过不了这个关，你就没有命了。”他还笑着对我说，他的父亲就是这个年龄脑中风突然病故的。

1980年，我正式参加了阿达导演的《三个和尚》摄制组的动画设计工作，还到杭州灵隐寺等地去体验生活。当时我是动画设计，许多原画创作讨论都不能参加，但是我对创作讨论会非常感兴趣，经常等原画创作讨论结束回来之后，听他们余兴未了地继续讨论，从中可以学习到许多创作构思的经验和体会。

当年美影厂上下午都有十五分钟的工间休时间，大家可以自由活动。我喜欢利用上午的工间休息时间来写一页毛笔字练习书法。一次阿达导演拿着韩羽老师毛笔书写的《三个和尚》片名和工作人员名单的宣纸手稿对我说，你喜欢写书法，这些韩羽写的毛笔字就交给你来把这些字描写到化学版上。我花了两天的时间完成了这个工作，他看了我在长长的化学版上描写的字之后，非常高兴地说：“侬把毛笔字的枯笔效果也做出来了，灵咯！”高兴地拿着化学版去摄影室拍摄了。

《三个和尚》获金鸡奖和百花奖之后，阿达导演特意自发组织了在文艺会堂（延安路200号）的“摄制组获奖茶话会”。会上大家畅所欲言，气氛非常热烈活跃。阿达导演首先高兴地说：“评委们一致全票通过了《三个和尚》获得奖项，这说明短小的动画片同样可以与电影大片获得一样的荣誉。”又说，“人的脑袋里有许多抽屉，可以在抽屉里分类放入你所需要的东西，等需要用的时候就可以随时拿出来使用。这也叫做厚积薄发。”还说，“每一个艺术作品可以有各种不同的表现方式，选择哪一种表现方式就是导演需要做的事。”这次茶话会成了我在美影厂唯一参加过的一次，这是一次有人文思想和自由精神的“沙龙会”，印象深刻，非常有意义。

肆

1981年，阿达和他夫人汪伊霓邀请我和许慧一起，到他们居住在泰安路上的家里去玩。阿达全家住在一间平米的房间里，这间房子包括了一切起居功能，到晚上在中间拉起一块布帘就成了两个房间，儿女在外间，他们在里间。房内放满了资料书籍和各种各样的东西，阿达给我们看了他下生活时在各地捡到的各种石头，经过他的创意设计雕刻打磨绘画之后，成了一个个动物造型艺术小摆件。他还用买来的蛋糕在上面浇上自己用牛奶、炼乳加工制作的奶昔布丁，请我们吃点心。

阿达还特意带我们看了他在房外走廊旁楼梯下房门内的一个奇特创作室，在四十五度斜角顶下三角形的狭长小空间里，他设计了一个一平方米的空间，放着一个用两只箱子摞起来的“小桌子”，坐的地方也是由书和纸张垒成的“凳子”上，进去以后是不能站着的，他高大的身躯只能蜷缩着坐下来创作，头顶上吊着一盏灯，犹如一个驾驶仓的空间。他坐在里面乐观地笑着说，他每天下班后的晚上，一年四季无论寒暑，他都会坐在这里创作，他的所有创作包括荣获各类奖项的漫画与动画片《三个和尚》的画面分镜头台本，都是在这里画出来的。他从门里弯腰躬身走了出来，指着夫人笑着介绍说，这里是我们结婚9年后，时期被扫地出门之后的住处，至今一直在这里居住生活。

这次上门作客给我们留下了非常深刻的印象，并很受触动：阿达在一平方米的空间里创作出了大量精彩的艺术精品，真是平凡而伟大！

1982年美影厂首次在万春街建了一批职工住房分配给居住困难的职工，阿达一家总算可以搬迁到两房一厅的新公房里了。

1983年，阿达为了导演《三毛流浪记》动画系列片，特意到张乐平家里和他一起探讨交流如何导演《三毛》动画片的创意设想。之后他来到张老邻居许慧家里看望我们，相谈甚欢。那年年底，我和许慧结婚了，阿达乐呵呵带着他和女儿合作的镂板画赠送给我们贺喜。

1985年秋，我回家之后到父亲和阿达两人的谈话声，就进了父亲的房间。原来阿达是为了我父亲要去美国纽约讲学而特意前来，向父亲介绍去纽约会遇到的一些需要注意的事项与可能会遇到的各种情况。

一次阿达邀请我和许慧两人到他的新居去玩。我们到了他的新居屋里，但见家里井然有序，依然放满了各种东西，他高兴地介绍说，现在儿女与他们都有了房间，他也有了大的工作台可以作画创作。他指着身后墙上挂着的一幅《无题》漫画与获德国柏林国际漫画展银奖证书说，这是刚获得的奖项证书。他高兴地说，告别了一平方米的创作室，现在比以前那间多功能的房子要好多了。

伍

获悉阿达导演突然因蛛网膜出血医治无效去世的消息，自然就想到了北京雍和宫老和尚看阿达手相时说的预言，既感到万分遗憾，又有一种宿命的强烈感觉。回家告诉我父亲之后，父亲也非常愕然，他为突然失去一个非常要好的老朋友而哀叹可惜，从父亲无奈的叹息中可以感受到他心里深深的悲伤和遗憾。

正值壮年的阿达导演那么有朝气活力，在他艺术创作最旺盛、可以不断出新的艺术成就的时候，突然永远停在了1987年2月15日的黄昏时分。每个人固然都会有离开人世的时候，阿达的突然去世使得中国美术动画少了一根新撑起的顶梁柱，国际动画协会对他的突然去世也感到非常的遗憾，因为中国漫画少了一位有国际影响力的杰出动漫艺术家。

父与子漫画作文范文4

漫画《父与子》——魔法胡须

一天，父亲坐在桌子旁边看报纸。父亲的朋友就坐在对面喝茶。朋友看着报纸后面父亲的胡须，突然变多了，父亲的朋友感到很吃惊。不一会儿胡须又变少了。朋友盯着父亲看了很久，奇怪的是，父亲的胡须总是魔法似的一会多，一会少。父亲的朋友吓得都流出了汗，大声地喊“救命！”

看到朋友这个样子，父亲放下了报纸，原来，是儿子坐在父亲的怀里跟父亲一起看报纸。父亲的朋友把儿子的头发看作是父亲的胡须了。