《放牛班的春天》 观后感优质4篇

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《放牛班的春天》电影观后感【第一篇】

看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。

四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。

看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为莫杭治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。

看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,莫杭治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品味。

《放牛班的春天》观后感【第二篇】

吃完晚饭后,爸爸总要和我聊上几句,每每听到他那番富有哲理的话语,我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光,这不,今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题,其中还提到了一部有名的电影,名叫《放牛班的春天》,爸爸描述得很仔细,我被剧中的人物及情节所深深吸引,让我不得静静欣赏了这部电影。

这里大多是一些有障碍和问题的儿童,他们性格孤僻,极端叛逆,在天使的外表下,有着一颗邪恶的心,我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错,校长就会用及其残暴的方式惩罚学生,压制学生,并且要关禁闭15小时,这一条条残酷的校规,无不使孩子们原本纯真的心灵,溅上了不可抹去的污点。电影的开始,使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来,彻彻底底改变了孩子们的生活,他教会了这些不懂音律,甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐,有那么多孩子一起,与马修老师相互协作,只要老师轻轻一扬手中的指挥棒,优美的歌声便倾泻出来,在马修老师的带领下,合唱团的歌声变得很优美,动听。

是的,马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子,同时也感化了孩子。他教育孩子时,没有打骂,没有责备,有的只是理解与宽容,更多是去鼓励孩子,如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子,他是个顽皮的学生,时常犯错,不知被校长责罚了多少次,而他依然屡教不改,马修老师对此没有多说什么,他留给了莫翰奇反思的空间,让他自己思考,认识到事情的错误之处,叫他立即改正,并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果,莫翰奇有了明显的改观,但由于校长对马修老师的不满,马修老师不得不离开学校,虽然他离开了,但孩子们对他都建立了深厚的感情,他得到了学生的认可。他走时,孩子们在窗口挥动着小手,写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点,在马修即将踏上离开的巴车时,跟着来了,乞求马修老师带他一起走,他欣然同意了。结局是美好的,孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路,而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

《放牛班的春天》电影观后感【第三篇】

音乐,是浸润问题少年心灵的甘露;音乐,是感受人性本善温存的阳光;音乐,是正视内心世界节奏的律动。阴晦的“池塘之底”因为有了马修而闪出一丝耀眼的光芒,他的宽容与独特在潜移默化的改变着孩子们的心灵。

生命是一场偶然的邂逅,马修的到来给予的处于池塘畔底的孩子们一缕安静的阳光,每个孩子都是拥有纯净心灵的天使,只是现实扭曲了孩子们人心本善的一面,他们逃学、打架、侮辱老师,只是因为曾经孱弱的心灵没有经过美好,便在哈珊校长的无情鞭笞与践踏下,变得扭曲而充满仇恨。马修初来乍到时惊恐的目光,人性的质疑,不解的询问,让这个才华横溢的学监老师仿佛处于边缘地带,几乎感到窒息,他一直不明白他在到来之前,这群原本活泼天真的孩子,又怎样在没有爱的教育下一天又一天的长大。

当他在第一节课让孩子们写下自己的姓名、年龄以及未来的理想时,原本闹哄哄的教室瞬间变得安静下来,他们一改往日的调皮,全都认认真真的写着。马修顿时很是感慨。这群被外界一致认为问题少年的孩子,竟从来没有正视过自己最本质的灵魂、人与动物都属于地球上的生物,只是因为人们有高贵的灵魂,拥有纯正的追求,所以才会比动物更高一等。但这群可怜的孩子们每天过着浑浑噩噩的生活,根本没有人去关注他们的内心,因为他人的忽视而禁闭了自己的内心世界,他们把脆弱的心灵保护的很牢固,他们不容任何人踏足他们柔软的内心世界。但在仇恨的最底处,他们仍旧保留着一点爱的渴望,他们需要慢慢的挖掘,找回生命的永恒。

阴晦的上空出现一丝缝隙,温暖的阳光透进来,照耀着孩子们的内心。他们未来的理想滑稽搞笑,却打开了心灵之门,一点一点的接受着马修的到来。马修给了他们人格尊严,不再是关禁闭,不再是鞭子抽,而是通过其他的方式改掉错误,重新获得心灵的慰藉。马修成立的合唱团,找回了孩子们的欢乐与自信。用黑色之晴寻求光明,轻快活泼的节奏带动着孩子们的目光,原本的仇恨在马修的改变下一天天的变得温和,马修具有人性化的处理方式让每个学生都心服口服,他在用爱打动着这群孤僻的孩子们,让他们在音乐的感染下,享受爱的美好。

夏丏尊曾说:“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个虚空。”刻薄威严的哈珊校长就是一个虚空的人,他也曾经有过梦想,却被现实无情的打磨,曾经奋斗的利刃,被磨得没了原有的激情。他开始把这一切的恨都发泄在这群无辜的孩子们的身上,问题少年原本是没有问题的,它们是上帝赐予这个世界的天使,他们曾有过最简单的追求,得到爱的怜悯,可是吝啬的现实是这些孩子们变成了仇恨世界的恶魔,他们的心中没有爱,他们不懂得爱是什么,但是马修却用爱包容着孩子们,他没有孩子,但早在他的心中这一群渴望爱的孩子们早已成了他的全部。

皮埃尔天籁一般的嗓音简直是一个奇迹,马修用心挖掘着这个自我封闭极强的孩子,皮埃尔的母亲让马修这个落魄男人第一次感到爱,却在皮埃尔这个有严重“恋母症”的情况下,窘迫而又尴尬的结束了这段生活,他对皮埃尔泼墨水的事情感到生气,停掉了他的独唱,却在最后的演出中伸出宽容的手,给予了皮埃尔一个机会,一个展现自己的机会。因为他分明从皮埃尔的目光中读到了深深地悔过,他认真的唱着,唱出了自己对马修的感激,他唱出了自豪,唱出了被谅解之后的快乐,唱出了自己的心。

一束阳光总会在转瞬即逝中消失,即使他在强烈,也会有被乌云遮盖的时候,马修因擅离职守而被开除,可他出游的点子却救了六十多个孩子性命,哈珊校长最终否认了这位太有主见的老师,他曾经为了前途不顾一切争夺马修的荣誉,得到良好的形象,无情的不让他见孩子们最后一面,而随风飘来的纸飞机,却诉说着孩子们那难以割舍的情意,句句离别之言难言他们心中的悲伤,簇满了窗户的小手是他最好的告别礼,转身的悲凉,留下了他深沉的背影,小小贝比诺的追随于等待,和这位仓皇的艺术行侠,一起离开了这个悲凉之地。

爱,可以唤醒一个人最纯粹的本性;爱,可以成就皮埃尔最深处的天赋;爱,可以换回问题少年最明媚的笑容。是爱,让池塘之底多了阳光,仍旧是那个电闪雷鸣分雨夜,回忆着马修的点点滴滴,皮埃尔深沉的冥想着……

放牛班的春天观后感500字【第四篇】

今天下午的两节课都是学校课程,上课铃一响,我就赶着去上佳片有约了。

今天,因为能去电脑室上课,所以苏老师要给我们欣赏一部很好的电影,这部电影视在在法国拍摄的,名字叫《放牛班的春天》,放牛班的意思是那些专门收调皮捣蛋学生的班级,一提起调皮捣蛋的学生,我就联想起了各种各样的恶作剧,这群孩子也是爱做恶作剧的吧?!

电影描述的是在一个寄宿学校里的放牛班的故事,由新转来的教师马修任教,马修以音乐改变了这群问题学生的生命。马修想用音乐来净化他们的心灵,他将全部学生组合成一个合唱团,让他们每个人都唱唱歌,看看每个人的嗓音如何。结果学生们从来都没有碰过音乐,声音个有不同,我看了哭笑不得。

接触音乐是一件美好的事情,我也很喜欢音乐,音乐能抒发出人们美好的情感。我想音乐能抚慰学生们的心灵,可能孩子们都没有察觉生活中细微而又美好的。事物。也许以前,只有恶作剧让他们愉快。因为这些孩子们被亲人抛弃,受到了校长的虐待,所以,他们用恶作剧来发泄,他们应该得到宽容和掩护,宽容才能够抚慰他们的心灵,而不是校长那样简单粗暴的教育。

如果所有人都像马修一样,能明白、理解,那么大地永远世春光明媚,放牛班也会有美好的春天,你们相信吗?

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