英语教案(实用5篇)
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英语教案1
一、活动目标
1、通过情绪主题,学习用英语表达自己的感情与喜好。
2、模仿教师做表情
3、句型练习I am…。
二、活动准备:
五张不同表情的`脸(快乐,生气,伤心,害怕,劳累),教学挂图,单词卡,三、活动过程
1、教师将:Im…的句型写在黑板上。
2、将本课单词卡逐一放在横线处,带幼儿练习Im…—的句型,并做表情。
3、教师说:Im…,请幼儿仔细听,然后做出正确的表情。
4、教师问一位幼儿How do youfeel?请幼儿依照自己的心情回答;Im…待幼儿熟悉句型应用之后,教师每次在横线上放一张单词卡片,问How do you feel?请幼儿从表情脸里找出相同的卡片,并用Im…的句型回答。
5、进行描述表情:教师一边做表情,一边说:Im…请幼儿接着说出情绪形容词。也可请幼儿上来表演,让其他人猜。
四、教学反思:
刚学这个句型Im…,幼儿基本上能理解老师问How do youfeel?的意思,但在回答时大部分幼儿还是没用上刚学的句型,只是说出单词。
英语教案2
探究活动
关于拼读单词的探究活动
探究内容:学生是否能根据元音字母的发音规律,写出听到的单词中所含的元音字母。
活动目的:巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音,初步培养学生的拼读能力。
活动形式:教师读单词,学生独立完成。
活动过程 :
1)将练习材料发给学生:
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教师读单词(每词两遍):cap,bus,dog,duck,home,face,big,hot,fish,egg,table,these,make,kite,tomato,fat,bed,did,carrot,cucumber。学生将单词补充完整。
3)师生共同讲解练习答案。
4)学生汇报完成情况,教师初步了解学生的拼读能力。
设计农场蓝图的探究活动
探究内容:学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词,获取新知。
活动目的:通过设计Farm的图培养学生联想创新能力,通过小组问答,巩固所学内容,同时学一些新的单词。
活动形式:先个人完成,然后小组讨论。
活动过程 :
1)每人利用业余时间创作一张农场的图,上面的动物可以是学过的,也可以是没学国的,但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。
2)组织学生两、三个人一组讨论每个人的图:What are they?They are ....
What is it? It is a .... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词,以及出现的问题。
3)学生汇报讨论结果:获取的知识以及讨论中的疑问。
4)教师进行活动评价。
调查对蔬菜喜好的探究活动
探究内容:了解你周围的同学喜欢什么蔬菜,完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活动目的:在Do you like …?的问答中巩固所学单词及其复数形式,培养学生运用语言进行交际的能力。
活动形式:自由采访—完成表格。
活动过程 :
教师将表格发给每位同学,提出要求:
用Do you like …?针对所给蔬菜名词采访五位同学,如果回答是yes,表格中划√,no就划╳。
2、自由采访,完成表格。
用扩展句型:… likes …/ … doesn’t like …汇报采访结果。
关于拼读单词的探究活动
探究内容:学生是否能根据元音字母的发音规律,写出听到的单词中所含的元音字母。
活动目的:巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音,初步培养学生的拼读能力。
活动形式:教师读单词,学生独立完成。
活动过程 :
1)将练习材料发给学生:
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教师读单词(每词两遍):cap,bus,dog,duck,home,face,big,hot,fish,egg,table,these,make,kite,tomato,fat,bed,did,carrot,cucumber。学生将单词补充完整。
3)师生共同讲解练习答案。
4)学生汇报完成情况,教师初步了解学生的拼读能力。
设计农场蓝图的探究活动
探究内容:学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词,获取新知。
活动目的:通过设计Farm的图培养学生联想创新能力,通过小组问答,巩固所学内容,同时学一些新的单词。
活动形式:先个人完成,然后小组讨论。
活动过程 :
1)每人利用业余时间创作一张农场的图,上面的动物可以是学过的,也可以是没学国的,但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。
2)组织学生两、三个人一组讨论每个人的图:What are they?They are ....
What is it? It is a .... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词,以及出现的问题。
3)学生汇报讨论结果:获取的知识以及讨论中的疑问。
4)教师进行活动评价。
调查对蔬菜喜好的探究活动
探究内容:了解你周围的同学喜欢什么蔬菜,完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活动目的:在Do you like …?的问答中巩固所学单词及其复数形式,培养学生运用语言进行交际的能力。
活动形式:自由采访—完成表格。
活动过程 :
教师将表格发给每位同学,提出要求:
用Do you like …?针对所给蔬菜名词采访五位同学,如果回答是yes,表格中划√,no就划╳。
2、自由采访,完成表格。
用扩展句型:… likes …/ … doesn’t like …汇报采访结果。
英语教学设计3
一、 教学任务:
① 音标知识的简单介绍;
② 音标知识的重要性;
③ 教学音标: a,辅音:能正确识读 28个辅音;
b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音
二、教学重点:
① 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音
② 28个辅音的认读,尤其是6个爆破音的认读。
三、 教学难点:
开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读
四、教学步骤:
Step One Everyday English(日常用语)
⒈----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)
---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)
⒉---How do you do!
----How do you do!
⒊----How are you ?
----Fine, thank you,And you?/ I’m
----I’m fine, too.
⒋----What’s your name?
---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)
⒌--- Can you spell it,please?
---- Yes, M—A—R—Y,Mary.
⒍---- Are you clear?
---- Yes.?No.
⒎Read after me,please.
⒏Look at the blackboard. Please.
⒐Exchange, please.
(注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可)
Step Two
①简单介绍音标的知识,(联系汉语拼音)
②说明学习音标的重要性。(让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外,更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词,而记忆好单词是学好英语的最基本保证。)
③音标慨况:元音(单双元音);辅音(清浊辅音)。
Step Three
① 开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习;
② 元音字母在开、闭音节中的发音及练习
③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。
Step Four
① 元音和辅音的初步认识;
② 辅音的教学及6个爆破音的正确认读
五、课堂作业及训练、测试
①单项选择
1、英语共有____元音字母;国际音标共有___个,其中辅音____个,爆破音____个。
,48,20,10 ,48,28, 6 C 。26,48,5,10 ,48,28,6
2、下列单词中为开音节的是______。
A. cake B. borrow C. window D. meat
3、下列表述错误的是_________。
A.。音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。
B 。以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。
C 。元音和浊辅音在发音时声带要振动
D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音,其中” u “在开音节中还可读/u::/。②。找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个 。
① A. cake B. make C. watch D. name
② A. heB. desk C. game D. see
③ B. rice C fineD. sit
④ A. hot B. smoke C. boxD. dog
③ 《语音教材》P1的练习处理。
④默写6个爆破音。
教学后记:
英语教学设计4
教学目标:
1、会听、说、读、认:blue,pink,black,white。
2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…
3、会说I have a… What color is it?It’s…。
4、能听、说、读、写R r,S s,T t
教学重点:
1、会听、说、读、认:blue,pink,black,white。
2、能听、说、读、写R r,S s,T t
教学难点:
会说I have a …。 What color is it?It’s…。
教学过程:
一、复习Lesson 13,say a chant,
Yellow,yellow,yellow,a yellow banana
Green,green,green,a green frog
Orange,orange,orange,an orange fish
Red,red,red,a red apple
二、由以上四种颜色,引出另外四种颜色的教学,拿出四张不同颜色的图片,教学:blue,pink,black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片,教学:
T:I have a cat。 What color is it?
S:It’s black。
2、出示一张a pink fish的图片,教学:
T:I have a fish。 What color is it?
S:It’s pink。
3、出示一张a white rabbit的图片,教学:
T:I have a rabbit。 What color is it?
S:It’s white。
4、出示一张a blue kite的图片,教学:
T:I have a kite。 What color is it?
S:It’s blue。
四、听录音,跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片,问“What’s this?”操练a rabbit,接着问:“What’s the first letter?”
出示字母卡片,辨别大小写,教读音。
指着卡片:“Big letter R,small letter r,R r is for rabbit,R r,R r。 R r。”
2、同法教学S s
3、同法教学T t。
4、范写,书写。
六、完成Listen and circle the right picture。
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
英语公开课教案5
活动主题:
Are you sleeping
活动目标:
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、学唱儿歌“Are you sleeping”
活动过程:
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、复习旧内容。
3、学习新内容:“Are you sleeping”
①请小朋友先看碟,一起来学儿歌
②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌
③跟老师一起来做动作,边唱边做动作
④再做几遍动作,跟着电视一起来做
⑤请几个小朋友来前面来表演,对做的好的小朋友,我们一起来鼓励"Good,Good,very good"
4、边看电视边表演。
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