人教版三年级英语上册教案汇总4篇

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三年级英语教案模板【第一篇】

一、学生分析

在英语教学中,教师应重视研究小学生英语学习心理状态,了解他们所存在的问题和特点,以适应教育教学改革,以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母;

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确;

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语;

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音;

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

教材重点:

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点:

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

Unit 1 Hello! 6课时

Unit 2 Colours 6课时

Unit 3 Look at me! 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 We love animals 6课时

Unit 5 Let’s eat 6课时

Unit 6 Happy birthday 6课时

Recycle 2 3课时

小学三年级上册英语教学设计【第二篇】

一、教材分析:

Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…。 Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标:

1、能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2、知识目标

听懂、会说What's your name? My name’s …。 Goodbye!Bye.

3、情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点:

1、重点:询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…。 以及道别的表达法:Goodbye! Bye,…

2、难点:(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s…。

(2)name’s 的发音。

四、教学过程:

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1、 Sing a song"Hello"。课本P10歌曲。师播放录音,师生拍手、挥手齐唱。

2、 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s.。.(注意放慢语速,可重复)

Step 2 Presentation

1、教学My name’s…。

(1)课件展示情境图并通过:What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John 。Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点:My name’s.。.

(2)师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼:T: Hello, I'm Mr…。My name's…。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问What's your name?

(3)教师引导学生回答My name's…。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s…。师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读,生跟读,个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s…。小组内练习。

(5)引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:I'm.。.。/My name's.。.。

2、教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

’s your name ? name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点:What’s your name ?

(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's…。问2---3名学生What’s your name?

(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读,生跟读,个读。

(4)让一生站起,其余生齐问:What’s your name?此生回答:My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s…。

3、教学Goodbye! Bye,。.。

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题:What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如:

Hello, I'm…。What's your name?/ My name's …。/ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。

(2)师生示范,小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法:告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1、 T: Listen and point. 生看课本,听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

's play. 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's…。的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范,分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1、角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk 的对话。

’s act.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流。如:

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…。/ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1、 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

's check 听录音,完成听力练习,核对答案。教师及时表扬。

3、 Summary:What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

课时【第三篇】

教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习)

2、新课展示 (Presentation)

(1)Let’slearn

A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时,出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencilbox.

(2)Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Openthepencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Showmeyour book.” 学生须快速举起并大声说:“Book”。

(2)游戏:画文具。(3)通过游戏Simonsays练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音,快速拿出所听到的文具。

5课外活动(Add-activities)

(1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计: _

个性化修改意见:_

教学反思:_

三年级英语上册教案人教版【第四篇】

一、教学课题

Unit 6 Happy Birthday

二、教学课时

第六单元第一课时

三、教学内容及分析

1.PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday

2.Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten

2. Let’s do

本部分练习数字one-ten的指令活动。

四、教学重点及难点

重点:单词(one-ten)

难点:

/five/six/seven读音

2.让学生自己发出Let’s do指令句

五、课前准备

1.one-ten的数字卡片

2.录音机及磁带

六、教学步骤

1.Warm up(热身活动)

老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。

2.Presentation(新课展示)

1)T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)

Ss: How many? (伸出手指来问)

T:One ,one, one .教学one-ten. (以学生问,老师回答的`形式教学数字)。

2)T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板),教学one-ten.

Ss:出示手指(同卡片一样),只听不讲。

3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.

Ss:出示手指(同书本Let’s do一样),只听不讲。

4)Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片,并画上四线格。

5)Write the words one time on their exercise book.(学写单词,给学生在作业本上起字头)。

3.Practice(趣味操练)

1)T:拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)

2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)

A)one-ten(手型||)B) ten-one(手型||)C)手型变化进行拍|| V(one双手合,two双手分开)D)手型变化进行拍V ||(one双手分开,two双手合)

3)Listen to the tape and read after it

4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作,其它同学模仿,老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)

5)“See you!”游戏,谁会读出来就加分

规则:A)老师指到黑板上的数字,读三次。B)老师擦掉此数时,同学招招说:“See you!”

先集体巩固一次,再叫同学单独读。(不会读的可以趁机教一教学生)

4. Assessment(课堂评价)

1)听老师读,选写出每组数字老师读了的那个数字(三选一)(可以让学生把所有的数字读一次再做)

(1)2 4 5(2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2)活动手册本单元第2部分练习。

5. Add-activities(课外活动)

1.书写one-ten一行2.听录音,仿读单词和句子,并表演let’s do三次

七、板书设计

Unit 6 Happy Birthday

one two three four five six seven eight nine ten

Show me 1 and 2. (9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )

听力练习

1.三选一练习(1)2 4 5(2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2.活动手册

八、教学反思

首先,我备了第一次课,在三(六)班上了一节课,课后又修改了教案,又在三(五)班进行了第二次的教学。在这个备课,上课,又修改了教案,又上课的两次过程中,我有以下的反思:

(1)我刚开始设计了教师读数字,学生听和并出示手指,发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性,于是我改为学生伸手出来问:“How many?”,老师来回答并展现新课的方式,效果不错。

(2)在趣味操练时,我一开始设计要先讲奇数拍手,偶数不拍手,谁知三年级的学生问老师什么叫奇数,什么叫偶数,即浪费时间又显得教师的教学语言累赘,所以用示范的方法,学生的模仿能力强,反而使课堂提高了效率。

(3)在进行See you!游戏时,我给了几个多位数,致使有很多学生惧怕,反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数,循序渐进地训练,许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字,不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学,好学为先,再进一步进行难度大地训练。

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