三年级英语上册教案人教版【汇编4篇】

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“三年级英语上册教案人教版【汇编4篇】”学习资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

小学三年级上册英语教学设计【第一篇】

案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

一、教学内容与分析

知识与技能

1、Let’s learn

本部分主要学习water, milk, juice, Coke, tea这些单词。

2、Let’s do

本部分要求学生能根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

过程与方法巧用卡片与学生的自主学习相结合。

态度、情感、价值观培养学生自主学习的能力。

二、课前准备

water, milk, juice, Coke, tea的图片和单词卡片；字母卡；PPT课件。

三、教学步骤

1、Warm-up/ Revision

（1） Say “Hello” song.

（2） Greetings.

（3） Review the “ABC” chant.

2、Presentation

（1） 教师出示本课单词的图卡，请学生读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上，接着老师再把本课单词的词卡随意贴在黑板上，教师指着第一张图卡说：Look, this is coffee. Which word is “coffee”？ Who can come and point to the word “coffee”？ 叫一名学生到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面，教师先不判断对错，而是征求其他同学的意见后再公布正确答案。然后，让该学生把coffee抄写在卡片下面的四线格里，其余学生写在练习本上。写完后，老师与学生们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

设计意图：让学生在老师的指导下，利用已掌握的拼读规则，试着自己认读单词。

（2）在教学coffee 和tea时进行异文化的渗透和知识拓展。black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（绿茶）和black tea（红茶）。

设计意图：及时进行异文化的渗透和知识拓展

(3)Play a game: What’s missing?

PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的图片，给学生10秒钟的时间记住这些单词的顺序，然后去掉一张，请学生说出是哪个词不见了，剩下的单词采用同样方法。

设计意图：考察学生瞬时记忆能力及对单词的掌握。

（4）让学生一边听Let’s learn的录音，一边跟读。

设计意图：模仿正确的语音、语调。

（5）用一组动作配合图片教学Let’s do中的动词pour, smell, taste, drink，再说出完整的句子。之后让学生配合手势跟老师一起练习几遍这些动词。

设计意图：利用肢体语言帮助学生减轻学习难度

（6）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

(7)Let’s read. PPT出示一小段文章，给学生10秒钟的时间朗读，并找学生说说大意。并根据这段内容让学生课后与同桌一起说一说“你喜欢什么？你的爸爸、妈妈喜欢什么？”。

设计意图：训练学生的语言综合能力，并让接受能力强的学生扩充学习内容。

（8）小结。

（9）根据小结内容，给学生几分钟让他们自己梳理本节课的知识内容或请教老师自己不懂的地方。最后，让学生们一起说一说记忆本节课单词的方法。

设计意图：留给学生自主学习的时间，同时也给学困生机会在课堂上解决自己不懂的问题。

(10)The end.

课后反思：本节课在完成教学任务的同时，我主要注重学生学习能力和学习习惯的培养，并及时的进行了异文化的渗透和知识扩展。从本学期一开始，我就利用每节课下课前的几分钟让学生自己梳理当堂课的知识以及互相交流学习方法，经过半学期的实验，此方法产生了一定的效果，学生之间互相学习的氛围浓了，学生的积极性也高了很多。但是课堂的活跃性还是不足，活动设计过于死板，以后还要加强这方面的教学设计。

小学三年级上册英语教学设计【第二篇】

一、教学课题

Unit 6 Happy Birthday

二、教学课时

第六单元 第一课时

三、教学内容及分析

教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday

’s learn 本部分主要学习数字one-ten 2. Let’s do 本部分练习数字one-ten 的指令活动。

四、教学重点及难点

重点：单词(one-ten)

难点：/five/six/seven读音 2.让学生自己发出Let’s do 指令句

五、课前准备

1、 one-ten 的数字卡片 2. 录音机及磁带

六、教学步骤

1、 Warm up（热身活动）

老师播放“Ten Little Candles Dance”，学生听和轻轻拍手。

2、 Presentation（新课展示）

1) T: How many?（伸出手指来问） Ss: How many?（学生也跟着老师来学问）

Ss: How many? （伸出手指来问）

T：One ，one, one 。 教学one-ten. （以学生问，老师回答的形式教学数字）。

2)T: One, one（出示数字卡片并贴在黑板），教学one-ten.

Ss: 出示手指（同卡片一样），只听不讲。

3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.

Ss: 出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。

4)Listen to the tape ，read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。

5)Write the words one time on their exercise book.（学写单词，给学生在作业本上起字头）。

（趣味操练）

1)T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…（不用拍手）

2)Ss: Say the numbers and clap their hands（拍手并说数字）

A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型变化进行拍 || V （one 双手合，two 双手分开）D)手型变化进行拍V || （one 双手分开，two 双手合）

3)Listen to the tape and read after it

4)小老师来带着各组说和做Let’s do.（每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。）

5)“See you!” 游戏，谁会读出来就加分

规则：A)老师指到黑板上的数字，读三次。B)老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”

先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）

4、 Assessment（课堂评价）

1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）

(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2) 活动手册本单元第2部分练习。

5、 Add-activities（课外活动）

1、书写one-ten一行 2. 听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次

七、板书设计

Unit 6 Happy Birthday

one two three four five six seven eight nine ten

Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）

听力练习

1、三选一练习(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2、活动手册

八、教学反思

首先，我备了第一次课，在三（六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”，老师来回答并展现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。

Unit 1 Hello【第三篇】

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

课时【第四篇】

教学步骤：

1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

（1） 演唱歌曲A B C song。

（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil,ruler,crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏活动

A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

板书设计：_

个性化修改意见：_

教学反思：_