收获作文【推荐9篇】

在丰收的季节，金黄的稻谷摇曳生姿，果园里果实累累，农民脸上洋溢着幸福的笑容，辛勤的付出换来了丰厚的回报，生活的希望在这一刻绽放。下面是小编给各位分享的收获作文，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

收获作文 篇1

微笑是人生拥有快乐的重要方式。

朋友，你曾对人生微笑过吗？我想你微笑过。微笑，古今中外被尊为知情达理的结合体。人们也常以笑来表述心绪和友好，表达丰富而复杂的情感。微笑是最好的语言，微笑是最好的礼物。

还记得有一次，我去繁华的西单商场买表。我左看右看，这些表我都不满意，一块也没有买。服务员阿姨并没有过多的向我推销，只是向我亲切的微笑，当我看到阿姨的`脸时，我们并没有说话，只是笑了笑。如今我知道，微笑也是一种传递方式，微笑也是一种语言。

一张微笑的脸庞对别人而言犹如晴朗的天空。微笑，一种多么美好的情感倾诉；笑对自己，那么自信与快乐常陪伴你；笑对人生，那么挫折与失意又算得了什么；笑对世界，世界因微笑而美好！

多一些微笑，少一些冷漠。让我们每天都收获微笑吧，为自己，为别人，为国家，为我们这个世界更加和谐！

收获作文 篇2

我的家乡地处江淮两大水系冲击平原，河网密布，纵横交织，雨量充沛。从小到大，无论春、夏、秋、冬四季交换，总会有雨来造访，所以我深深的喜欢上了雨，我喜欢跟它一起玩耍，跟它交流。春天它像邻家漂亮姐姐柔顺的青丝，不经意间拂过我的脸颊，凉凉的、湿湿的，落在伞上，降在唤青的大地上，无声地滋润着蓬勃向上的万物；夏天它像闹脾气的小弟弟，伴随着轰隆的雷声从天而降，狠狠的砸落在地，发泄着无尽的怒火，殊不知干涸的土地正焦急地张大那充满裂纹的嘴唇，欢快的吮吸着甘霖；秋天它像失恋的少女，那充满哀伤的眼神融化了多少坚硬的心，它从雾中走来，在霜间绽放，点点凄凉，陪着翻飞的枯黄的落叶降落在蜿蜒不断的碧波上，随着流水远赴他乡，不知道是大地的魅力太大，还是天空的不挽留，才使它伤心滴落人间，摔成青烟品味人世的喜怒哀乐；冬天它似恋家的宝宝，不愿一个人独自外出，身边总要有人陪着，从天堂来到人间总伴着雪、带着冰，看着路上小心翼翼慢步而走的人们偷偷乐着，见到因不慎滑倒作直线运动的衰哥难妹而哈哈大笑，它的到来总伴随着痛苦与欢笑。

时钟的分针、秒针转过了一圈又一圈，沿着不变的轨迹履行着自己的职责，春夏秋冬四季轮回延续着亘古不变的循环。今年，我走过春天感受了春雨的`迷蒙，越过夏天品尝了夏雨的热情，迎来了秋雨，在这收获的季节，大地一片金黄，成熟的香味溢满整个味蕾，好一个丰收之年。也许是我们破坏环境惹怒了上苍，抑或是植物的哀鸣、动物的悲吼感动了上苍，在这个成熟的日子里，上苍将哀伤化作悲愤的秋雨带着无尽的忧伤来到人间，仿佛要洗去那充满人世的尘埃。断断续续下了有大半个月，好不容易有了三五天的太阳，趁着这难得的好天气，爸爸妈妈决定抢收水稻，在阳光的照耀下，我们一家三口人来到了田边，满眼看去一片金黄色，田野里到处都是抢收的农人，转眼再看自己家田，稻田里挂满了稻穗，沉甸甸的，可是积水有好高，有些水稻经风一吹已经匍匐在水里，部分已经开始发芽了。看到这些爸妈说抢收已经刻不容缓，不然今年的收成就没了，收割机因为有水没法下田收割，只能用镰刀割了。于是爸妈开始下地收割稻子，我穿上雨靴，披着雨衣来到田里，爸妈收割扎捆，我一次一趟深一脚浅一脚来回运送稻捆到田埂，竖着让水顺秸秆流下。干了一小会儿，几次陷进泥里，好不容易才拔出，忽然我发觉雨靴进水了，袜子湿了，泡在水里的脚变成了咸鱼，到田埂才发现原来雨靴有个小洞，没法反正湿了已经湿了，只能咬牙坚持了。就这样蹒跚着在田里来回搬运着，溅起的泥点在身上、脸上绽放，就像一个个盛开的黑牡丹。不知不觉间，太阳落山了，天黑之前总算割完了稻子，收拾工具回家做饭，不一会儿饭菜熟了，闻着香味，我不停的咽着口水，肚子咕咕叫个不停，等爸妈落座，我就急不可耐的大口吃了起来，这顿饭我吃的格外香甜。现在我才知道原来为了吃顿饭，爸妈付出了多少的汗水，回想起以前我经常吃不干净饭，有时还偷偷把饭倒掉，此刻我才知道自己是多么的不可原谅，多么的对不起父母的付出。晚上睡觉之前，脑子里都是白天干活的场景，不觉感触颇深，割稻日当午，泥水脸上舞，亲身体会后，才知父母苦，也许就是今天我最好的形容吧。这一觉我睡的特别甜，第二天和爸妈一起将稻子打下来晒，看着地上粒粒饱满的稻子，我开心的笑了，这是我亲身参与的劳动所得，我骄傲！

都说天凉好个秋，文人眼中的秋充满了凄凉与迷离，可是在我眼中，今年的这个秋天，没有凄凉，只有忙碌、欢笑与艰辛。连绵的雨让我体会到了生活的不易，让我明白了父母为了这个家付出了多少的汗水。收获季节雨纷纷，这雨让我学会了生活，让我感悟了许多，使我在今后的人生之路中能够看到自己的不足，走好人生的每一步，做到好好学习，孝敬父母，做一个对自己人生负责的人。感谢有你——我的朋友“雨”！

收获作文 篇3

那时拿到考卷的我，既快乐又懊恼。快乐，是因为我考了九十八分，而懊恼，是因为我失去了两分，没有得到一百分。当我正陶醉在苦涩交措的情绪中，我不禁想起了月考前的一幕幕情境……

还记得那天，老师突然说要考数学进阶题，让我心急如焚，根本没时间准备。当考卷发下来时，我整个人目瞪口呆，天啊!太难了吧!但我还是凭我自己的能力，尽全力作答。

当老师要发考卷时，我雀跃不已，可是拿到考卷，看见我只考了六十五分，我的心情随后跌入谷底，不再多说一句话，无精打采的回到座位。眼看着考卷上叉叉一个接着一个，就好像在我心上一刀接着一刀的划，它便成为我的烦恼，对我的心来说，更是成了难以愈合的'伤口。

回到家，我和妈妈说了分数的事情，原本以为妈妈会破口大骂的责怪我，但并非如此，妈妈不但不责怪我，还耐心的开导我，给我启示，令我士气大振，终于有勇气面对下礼拜的月考。

于是，我带着妈妈的祝福，上楼开始“打拼”。我细心的帮每一科作重点，虽然我天生头脑并不怎样的好，但是“勤能补拙”，相信我现在的努力，将来一定会化为甜美的果实。

我全心全意的准备，好迎接这次的挑战。但是我一打开数学课本，心中却出现了无限的疑惑及问号。我对数学一直很不擅长，这也是我一直以来的烦恼，所以我只能多算、多看、多背来弥补这个问题。

“光阴似箭，日月如梭”，一转眼的功夫，一个礼拜的日子过去了，我即将面对月考的挑战，希望我能够把所有的事情抛到九霄云外，专心准备月考。

经过了一连串的努力，成果终于出来了，而我居然能够名列前茅，真是苦尽甘来啊!经过了这次的经历，也验证了“一滴汗水，一点成果”的道理，不管作甚么都要付出，才会有收获，如果没付出，而失败了，就不要再怨天尤人啰!

收获作文 篇4

人的一生都有收获，大人有大收获，小孩有下收获。一般来说，不付出，就没有收获。这次暑假的夏令营，我获得了很大的收获。

暑假前，我上网查阅了很多有关夏令营的资料，其中一个北大附中的夏令营，吸引了我，是西点军校夏令营和魔术夏令营，我非常想去，一直梦想会变魔术，但是爸爸、妈妈工作很忙，没有时间送我去北京，爸爸就问我：“如果你一个人敢乘飞机去北京，就帮你报名参加。”眼看机会就要丧失了，我犹豫了一会儿年，就壮着胆子答应了。

话是这么说了，出发前的晚上，我高高兴兴地准备好所有的.行李，但是，我却失眠了，有点胆怯了，在爸爸的一再鼓励下，第二天，我鼓起勇气，背起行囊，踏上了旅途。

第一次的单独旅途，就遇到了很多稀奇古怪的事情。首先，因为航班的延误，我在候机室等了2个小时，在这两个小时之间，我去爸爸的办公室玩了一会游戏、谈了一会心；上了飞机，两个同名同姓的人，为了座位搞来搞去，又等了3小时；最后由于北京雷暴雨，飞机无法降落，我们被降到石家庄，这一次的等待，我终于不耐烦了，我不断地打电话给爸爸，问他是否今天飞不了北京了，爸爸不断地安慰我，才使我渐渐地平静下来。2个多小时后，北京的雷暴雨结束了，等我们飞到北京时，已经是晚上5点多了，我大叫一声“终于到了！”

这次的飞机“历险记”，遇到了这么多状况，我都挺过来了，觉得获得了很大的收获：我学会了独立；学会了要怎样和人相处；学会了怎样应对突然发生的事情了。

收获作文 篇5

今年暑假，我参加了宁德晚报小记者团军旅夏令营，离开家人来到了七都武警训练基地，开始了为期六天的军旅生活。

我们刚到军营中，整理好自己的行李，穿上军服，过了一会就吃午餐了。饭吃好了还要自己洗碗，这对我们这些“小皇帝”、“小公主”来说太难了，但经过教官和老师的指导，总算完成任务。艰苦的军旅生活开始了，早上六点半，哨声响了，早早地就把我从甜美的梦中拉了起来。“今天练习立正。”教官说道。我想：“立正？在学校练了几千遍了还在军营里练？太简单了。教官好像看出了我的'心思，走到我面前说：“别小看立正，虽然是基本动作，但是要做到标准也不容易。立正的要领是：抬头挺胸；两肩要平，稍微向后；五指并拢，中指紧贴大腿；脚尖张开60度。”这看似简单的立正，居然有这么多的要领，这真令我大开眼界。教官边说边示范，我们也不敢马虎了，认真训练起来，练到动作标准。

在六天中，最有趣的要数拉歌比赛了。我们分成两个排，在各自教官的带领下，喊起了口号唱起了歌。你听：“东风吹，战鼓擂，要拉歌，谁怕谁”“一二，快快；一二三，快快快；一二三四五，我们等的好辛苦；一二三四五六七，我们等的好着急；一二三四五六七八九，你们到底有没有，有没有。”唱的歌有《我是一个兵》、《战士责任重》、《打靶归来》……

在军营里仅仅的六天中，我收获了许多：体会到了爸爸妈妈平时的辛苦；体验到了军人的艰辛生活；感受到了朋友间的团结友爱。

收获作文 篇6

新学期，坚持开展新教育儿童课程，创新开展班级活动，努力研发属于自己的校本课程。

1、晨诵

周一（第一节课），周二到周五7:50—8:10

诵读的内容，本学期以《弟子规》为主 ，适当穿插节日节气等经典诗歌。

2、午读

要求低年级以绘本故事（教师也可以在网上搜的）。中高年级整本书阅读。绘本一周一个故事或一本故事书。整本书每两周或一个月一本。

周三下午第三节为阅读推荐、方法指导、交流收获课。目的通过推荐激发兴趣，通过指导交给方法，通过交流分享收获。

读书是每天的作业就像呼吸一样自然，每天有布置，每章有问题，慢慢地，师生就养成了读书的习惯。

3、关于写博。

目的.不是为了让每位老师、每个学生都能成为作家。写博的老师或学生，留意生活，注意观察，善于思考，勤于积累。这些都是学生写好作文必备的素质或者说是语文学习的好习惯。写着，写着，一不留神，就会成就一些教师或一批学生。

各班在收集上学期优秀博文的过程中，我们确实发现各班都出现了一些写作的好苗子。

本学期，师生每周至少发表1篇博文。语文老师每周1篇博文，每发表1篇加1分，学校推荐1篇加2分，被校讯通推荐1篇加3分。未能按要求发表博文的，少一次扣1分。目的在于让师生养成读书写博的好习惯。

4、班级开展丰富多彩的活动

鼓励班级举行一些有意义的语文实践活动，以丰富孩子们的生活，提高学生学生语文的能力。比如：诗歌背诵会，读书交流会，故事大赛，我喜爱的一本课外书推荐会……建议，本学期班内至少组织一次这样的活动。

5、师生竞赛活动

本学期，期中考试之前，教师之间将进行《弟子规晨诵课》竞赛活动，每组推出一名教师参与讲课比赛，选择一个内容，精心设计，全程录像，然后回放，评委进行评奖。

期中考试后，一、二、三年级教师进行绘本故事课竞赛活动。四、五、六年级教师进行整本书阅读交流竞赛活动。

学生之间将进行弟子规背诵、知识竞赛活动；讲故事比赛，期末进行经典诵读活动展示。

收获作文 篇7

生活如一条彩带，我似上面的一颗小球，不停的向彩带的末端滚去，无法预知下一次将经历何种颜色，但收获总会暗暗的生长。

小时候极爱吃糖，每天都要吃几颗糖，想吃的时候就找父母要钱买糖吃。父母也很愿意，因为这时的我才会乖乖的不捣蛋。家附近的一家糖果店深深地吸引住了年幼的我，我便常常去那里品味自己所谓的“人生"。

然而有一次，我又很想吃糖了，父母却不在家，我又没有钱，我急的直踩脚：“好想吃糖呀！怎么办呀？”为了克制自己的欲望，就去那家糖果店一饱眼福。我不住的咽着口水，面对这些糖果明显对我的“挑逗"，我不可能无动于衷。我伸手在糖果堆里徘徊，触感令我兴奋不已：“就一把！”刚想抓，贪婪的眼神突然消失了，意识到自己的错误，并下定决心离去。然而自己的手却像“吸糖石”般不听使唤，走之前还是悄悄地将几个可怜无助又美丽的.小精灵牢牢的锁入口袋的囚笼。刚走开几步，口袋里发出糖果们的呼喊声、求救声，听起来是那么的凄惨。“唰刷”，每走一步，糖果纸发出的摩擦像利刃一般向我身躯扎去。糖果在口袋里格外的，重，仿佛随时都会被发现，令我寸步难行。

走到门口时，突然传来一声熟悉又甜美的询问：“今天不想吃糖吗？”这温柔的声音仿佛治愈了利刃扎出的伤口，几颗糖果轻盈得似乎飘了出来。我终于如释重负拿出那几颗糖：“阿姨，对不起！我偷了您店里的糖。”边说着便低下了头，身体仿佛燃烧起来，满脸通红，惴慌不安。她先是一愣，然后蹲下身子微笑着说：“你是乖孩子，今天是没带钱吗？想吃糖，就跟阿姨说。”她又将糖果塞到我手中说，“阿姨今天送几颗糖给你吃，以后不能再随便拿别人的东西，知道吗？”我重重地点头答应：

“嗯！”阿姨笑着说：“好孩子！”我紧紧的握着糖果，内心的压抑瞬间被融化了。我赶紧擦掉脸上因羞愧而流下的眼泪，感激的看着她。手中的糖果依然响着欢快的旋律，它们在阿姨的微笑下闪闪发光。

这一次我经历了甜美的粉色，收获了用爱包裹着的最珍贵、最甜的糖。

收获作文 篇8

“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评”这一以教师为主体的传统作文教学模式，流程长，结构散，主客倒，反馈少，忽视对学生情感的激发和培养，学生作文都是“奉命而作”，因而“千人一面，万人一腔”。“缀文者情动而辞发。”情感是学生作文的原动力，只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，使作文教学富有生命活力。

一、命题激趣，诱发情感。

学生作文是倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目，题目新颖且有鲜明的色彩、饱满的感情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，命题不考虑学生的生活积累，不考虑能否引起学生作文的兴趣，在一定意义上会违背学生的写作心理，压抑学生的作文情感。“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”

二、创设情境，激发情感。

小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的，带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。“情以物迁，辞以情发。”只有受到环境、事物、气氛的感染时，人才会产生相应的情感，当内心涌起不能自己的情感时，便要用文辞表达出来。

三、下水引路，沟通情感。

叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”苏霍姆林斯基也非常重视教师作文的“下水”，他认为学生不会写作文，最简单的原因，就是教师自己不会写作文，学生从来都没有听过教师自己议论写作文的`切身体会。

教师“下水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。教师如能把自己如何打腹稿，怎样立意选材，如何谋篇布局等体会告诉学生，利于密切师生关系，沟通师生情感；教师“下水”作文丰富的词汇、精彩的篇章更能感染学生，陶冶学生；教师经常“下水”垂范，还能以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，在学生心目中树立良好的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动而相随，喜欢作文。

四、加强评改，深化情感。

实践表明，学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性，激发学习的情感，促进学习的进步。因而作文批改首先要及时，以满足学生尽快了解自己写作结果的情感需要。其二，要善于点拨，富有启发性。恰当的评语既能使学生明确方向，逐步找到作文门径，又能通过它增进师生之间的情感。其三，褒贬适度，注重鼓励性。

收获作文 篇9

每个人都有收获，为什么收获都那么难忘？答案很简单：这其中含有辛苦的汗水和成功的喜悦。

星期天中午，我写完作业没事干，便来到厨房。只见妈妈在厨房忙得不亦乐乎，他吩咐我说：“儿子，你帮妈妈把这个切干净的土豆成手指头大的土豆条，好吗？”“没问题”我忙完了洗手。准备帮妈妈做饭。

我放好案板，把土豆放在上面开始操刀行动。这是我第一次切土豆，我很想把它顺利的切好。但事实不如我愿，进行得很不顺利。

我把那举得高高的刀对准土豆的“脑门”一挥，哪知土豆像调皮的`娃娃，滚到了一边，害得我在案板上留下了一个刀痕。我不甘心，小小的土豆竟敢戏弄我？我又用两手举起大刀往下一砍，土豆又跑到了盆里。两刀下去，我一无所获。这时，妈妈走过来说：“连一个土豆都切不了还是我来教你吧！”她左手将土豆按在案板右手拿起刀，从土豆那圆滚的肚子上切下了薄片。然后将切面处贴着案板，然后再分成一段一段的切。哦！我明白了，要想让土豆不滚动，就必须让他“服服帖帖”。

学会了技巧，我开始行动。我学着妈妈的样子左手按住土豆，但我不敢下刀怕切到手，我下意识的把手向后移了移，开始下刀。终于切下了一片。虽然比妈妈切得厚实，但也算成功了。土豆此时服服帖帖地在案板上，妈妈要求切手指头大小。

我掌握不好尺寸想那尺量，但转念一想我直接用手指量不就可以了吗？干嘛“郑人买覆”于是我用手指比划粗细。用刀轻轻在上面划一道痕再切。切下的土豆都躺在菜板上了。他们虽然有拇指宽了，但不是比较长还得进行拦截。在把躺下的土豆片切成拇指宽的条形。终于成功了，这次的任务我认为很圆满。

我有了很大的收获就是：就是做什么事都要有耐心、有信心、认真。

当太阳缓缓下落，时间慢慢过去，事情慢慢忘记，可你尝到收获的喜悦这一刻时一辈子也不会忘记。