初三作文比赛指导【汇集10篇】

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初三作文比赛指导【第一篇】

我们班是一个不同寻常的班，这不仅仅是因为我们同学之间非常和睦、团结，而且因为我们还有着共同的爱好——体育。下面，就请看看我们这些疯狂体育迷的故事吧。

时而像空中的杂技演员，我们心中很紧张，就像我们在场上打羽毛球一样，心情随着球的高低起起伏伏。突然，场上同学打出一个必杀球，我们个个都握紧拳头，准备欢呼，可球却被对手接住了，顿时场下惋惜之声和叫好声响成一片……。

我本以为他已犯规五次要被罚下场换我上场了，可后来才发现他仅犯规四次，这时，我的心中更着急了，我忍了又忍，直到那位同学再次犯规之后，才到我上场，我当时非常兴奋，因为我终于又可以在球场一展身手了。

我拿着球拍轻轻地往上一挑，球不偏不倚地落在对方桌上，他猛地跳了起来，用力一抽，我表面上镇静，可心里却很慌张，我后退一步，扬起球拍，弯起胳膊，反手一抽，他防不胜防，没接住球。这样一来二去，最终我以三比一赢了他。

接下来上场的第二个对手厉害一些，我先发了一个低下旋球，想给他一个下马威，谁想他一来就是一个扣杀，让我没接到，我开始严肃起来，心想：这个对手还有些难对付。

我们班的故事还远远不止这些，想听吗?那还是等我下次再给你们慢慢道来吧!

初三作文比赛指导【第二篇】

今天，老师给我们上了一堂有趣的综合课，就是让我们演一演课本剧《负荆请罪》。

首先，老师给我们5分钟自由准备，同学们个个欣喜若狂、

激动万分，有的在细心根据人物特点想动作，有的在与对方排练语句，有的甚至站了起来挥舞双手。该表演了，刚刚还个个摩拳擦掌，这儿又鸦雀无声了，我想：在台下可以大胆演练，可上台真不好意思，我一定要最后一个表演。

他们在台上笑场了，也逗得我们捧腹大笑。这时“廉颇”从头上把“荆条”背在背上，走到“蔺相如”身边，我们赶紧指着“廉颇”大声喝道：“道歉得有诚意，你该跪下!”

这弄得“廉颇”不好意思，慢吞吞地跪了下来，接下来的表演当中才逐渐有些好转。你瞧，结束之后“廉颇”的脸红的像个熟透了的大苹果似的。原来平常大方的李想，也会“害羞”哦!

第一组表演完后，同学们是蠢蠢欲动，再加上老师的指导，同学们更是信心满满，都不顾纪律直接站在地上，又踮起脚尖，把手举得高高的，生怕老师看不见。

接下来的几组表演实力相当，组组有自己的风格，自己的亮点。其中的“活宝”组合真是让人赞不绝口，“活宝”组合中的吴梦达和香港笑星吴孟达是一个名字，连演技两位都可称“实力相当”。

一副满怀诚意的样子，最后还是得到了“蔺相如”的原谅，表演结束后，台下鼓起了掌声。我想：淘气的袁斌吴梦达平时大大咧咧，可演起戏来还真有明星的风范，是块演员的料。

看来，一个人的潜力是会被挖掘出来的。但是，这一切源自信心，只有自己相信自己，才能向大家展现不一样的自己。记住，我们要以信心充实自己，就像每天要用食物来充实自己一样。

初三作文比赛指导【第三篇】

首先第一，学习初中物理最重要的就是记忆。把书中重要的知识点，如一个物质的物理性质，化学性质等记清楚，不要模棱两可，否则做题时总是犹豫不知道选哪个答案。在这里的话你就可以用一些教辅工具，比如说vcm仿真实验，vcm仿真实验是一个学习软件，安装在电脑上就可以自己动手做实验，在做实验的过程中，潜意识地记住各种知识点，并且形成一个完善的理化知识体系。这样子记忆起来就会更加容易。

基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。

如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。

反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

二、掌握科学的思维方法。

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.

(1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。

(2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小”，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。

(3)逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最后解决问题。

三、重视课堂上的学习上课。

开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。(好题本和错题集)。

四、重视对所学知识的应用和巩固。

要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入，分析，概括，结论，应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

要善于把学到的物理知识运用到实际中去，不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，只有通过具体运用，才能扩展和加深自己对的知识理解，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

1.坚持独立做作业。

学习物理必须要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题，题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，这是任何一个初学者走向成功的必由之路。

2.学会分析物理过程。

学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规，三角板，量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的。而动态分析是活的，连续的.

3.整理自己的学习资料习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

4.向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

5.归纳知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。

初三作文比赛指导【第四篇】

比赛是学校教育中重要的一环，它不仅可以培养学生的竞争意识和团队合作精神，还可以锻炼学生的才艺和技能。作为学生比赛的指导者，我在这个过程中积累了一些心得体会，今天我想与大家分享一下。

首先，要明确比赛的目标和意义。学生参加比赛不仅仅是为了取得好的成绩，更重要的是通过比赛的过程来培养他们的自信心和毅力。比赛不仅是一种竞争，更是对学生综合能力的考验，只有适度的竞争才能激发学生的潜力，让他们感受到成长和进步的喜悦。

其次，要关注学生的兴趣和特长。每个学生都有自己的兴趣和特长，作为指导者，我们应该尊重和重视每个学生的个性差异。只有根据学生的特长和兴趣来选择适合他们参加的比赛项目，才能最大程度地发挥他们的潜力和优势。比赛不应该成为学生的负担，而应该成为他们展示自我的舞台。

第三，要注重团队合作和交流。比赛不仅可以培养学生的个人能力，也可以培养他们的团队合作精神和交流能力。在比赛过程中，学生需要互相协作，共同努力，才能取得好的成绩。作为指导者，我们要积极引导学生学会与他人合作，团结集体，共同面对困难和挑战。只有团队的力量才能使学生在比赛中实现突破。

第四，要注重思维的培养和提升。比赛不仅考察学生的技能和才艺，更重要的是考察他们的思维能力和创新精神。作为指导者，我们要引导学生学会思考问题，分析问题，解决问题。比赛不仅是一场赛跑，更是一场头脑风暴，只有善于思考和创新的学生才能在比赛中脱颖而出。

最后，要注重比赛的评价和反思。比赛是一个学习和成长的过程，无论学生取得怎样的成绩，我们都要及时对他们进行评价和反思。评价不仅是对学生的奖励和鼓励，更是对他们不足之处的指出和改进。作为指导者，我们要及时与学生交流，听取他们的意见和建议，进一步完善比赛指导的方案和方法。

通过以上的心得体会，我深刻认识到指导学生比赛不仅仅是传授知识和技能，更重要的是引导学生养成积极向上、勇于竞争、团队合作和创新思维的良好习惯和品质。只有通过比赛的锻炼和提升，学生才能更好地适应社会的发展和变化，实现自身的价值和目标。我相信，在指导学生比赛的过程中，坚持以学生为本，以培养学生的综合素质为出发点，必能获得更为优异的成果。

初三作文比赛指导【第五篇】

遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

初三作文比赛指导【第六篇】

作为一名体育教练，我有幸参与许多比赛的组织和指导，这些经历让我受益匪浅。在过去的几年中，我意识到成功的比赛并不是运动员个人的能力，而是指导者的能力。在这篇文章中，我将分享我在比赛指导方面获得的经验和体会，希望对其他教练和运动员有所帮助。

第一段：准备工作很重要。

成功的比赛必须要有充足的准备工作。在比赛开始之前，向运动员介绍比赛规则、场地、对手和时间安排等是必要的。不仅要考虑体能方面的准备，还要考虑运动员的心理准备。在比赛之前要给予运动员鼓励、支持和积极的心态。一个心理状态良好的运动员比一个顶级运动员更容易赢得比赛。作为指导者，我们需要了解我们的运动员，了解他们的优点和缺点，以便为他们提供个性化的指导和训练。

第二段：正确的战略。

正确的战略可以为运动员带来巨大的优势。任何一个好的教练都会对比赛考虑许多不同的因素，在考虑过后，制定出适当的战术，从而达到最大的优势。这包括在哪些状况下使用哪些技术，以及在最后的关键时刻应该采取怎样的策略。这就是为什么每次比赛中，教练都应该密切关注比赛情况，并提供准确、实际的反馈和指导。

第三段：调整策略。

在比赛中，有时你可能需要更改预定的战略或策略。如果你发现敌方的战术比你预想的要强，或者你的队员正在经历疲劳或其他问题，那就需要调整你的策略，以适应情况的变化。这不仅需要教练的临场判断力，还需要对运动员进行实时的指导，以便他们可以迅速地适应变化的环境，最大程度地发挥出他们的能力。

第四段：团队精神。

一个成功的教练不仅要关心教授技能，还要培养运动员之间的团队精神。在比赛中，每个人都有责任为团队做出贡献，尤其是在应对敌方目标时，更需要所有人协力完成。鼓励和信任是建立团队精神最重要的组成部分。在比赛前、中、后，给予运动员及时的鼓励和支持，让运动员们懂得尊重和理解每个人的角色，齐心协力取得胜利。

第五段：总结和反思。

最后，成功的比赛不应该是结束，而是借此机会来总结和反思。一个成功的教练会对比赛和整个赛季进行评估，以便在未来提高方案。带领着团队共同回忆温馨的时刻、成功的时刻、失败的时刻，触动运动员发展的深层次内核。给予他们一些反思的空间，让他们理解自己之前的优劣点，给他们激发向上的情感。作为教练，您也需要思考自己的工作表现，以便在未来为校运动员提供更好的指导。

总之，比赛指导工作比单纯训练更具挑战性。但是，指导者需要做的许多事情都是与培训员完全不同的事情。需要等待书面文件或计算机结果的环节更少，而需要随时做出正确的判断。作为教练，要正确地对待这些挑战，从中获得经验和成长。只要你真正投入，彻底掌握上述经验，那么你就有可能成为成功的比赛指导者，取得卓越的成绩。

初三作文比赛指导【第七篇】

在考虑“写什么、不写什么”，“先写什么、后写什么”的同时，还要考虑详写和略写，也就是“多写什么、少写什么”的问题。应当多说的，就大笔铺陈，用墨如泼;应当少说的，就一笔带过，惜墨如金。这样才能使文章疏密相间，恰到好处。

文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。

那么，详略安排是由哪些因素决定的呢?

一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写;同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写;而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的'中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。

三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二(如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”)，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。

四、文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者说》，通篇详写捕蛇者的悲惨控诉，篇末用凝练的语言加以议论，就鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题。

{ 例文 {

记一次乒乓球赛

日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。

决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了小脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。

体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。

决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连-发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平……还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊!”

最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界了。在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。

2、按详略程度写出以上材料的顺序(只写序号)。

二、从前几讲的“写作训练”里，任选一个题目作文。要求所选的材料有详有略，事先写出提纲来。

初三作文比赛指导【第八篇】

五要：

1、围绕老师讲述展开联想;。

2、理清教材文字叙述思路;。

3、听出教师讲述的重点难点;。

4、跨越听课的学习障碍，不受干扰;。

5、在理解基础上扼要笔记。

五会：

1、会制定学习计划;。

2、会利用时间充分学习;。

3、会进行学习小结;。

4、会提出问题讨论学习;。

5、会阅读参考资料扩展学习。

二、调试学习心理问题。

五心：

1、开始学习有决心;。

2、碰到困难有信心;。

3、研究问题有专心;。

4、反复学习有耐心;。

5、向别人学习要虚心。

六到：

心到：开动脑筋，积极思维;。

眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

初三作文比赛指导【第九篇】

比赛作为竞争和展示个人实力的一种形式，在各种场合和不同类型的比赛中所体现出的东西各有区别，但是其中有些相同的特点，那就是都需要一定程度上的准备和指导。近来，我经历了一次参加比赛的经历，也有幸扮演了指导者的角色，通过这次经历，我发现指导者在比赛中起到的作用十分关键，这也是我想主要交流的话题。

第二段：分享经历。

那次比赛是我所在的学院举行的，赛项是之前从未听说过的创新创业比赛，整个比赛由两个阶段组成，一是企业方案的展示，二是针对问题进行讨论和解决方案的汇报。我作为参赛者，第一次接触这类比赛，心中充满焦虑和不安，但是，我们班级的指导老师让我们不断讨论、研究，提供不断的帮助和支持，在他的带领下，我们赛前做了充分准备，赛后也获得了不错的成绩。

第三段：谈谈指导者该做什么。

在指导者看来，指导比赛参赛者的首要目标就是让参赛者明确比赛的目标，隐藏的挑战和能够获得的成果，以便于于参赛者的成长和比赛中的发挥。然后是提供宝贵的经验和教训，这样的话参赛者们在比赛中就可以少摸很多的石头，少走很多弯路。还有就是在赛前必须要准备充分资料和交换各种经验和建议，以期最终取得比赛的顺利。

第四段：谈谈参赛者应该做什么。

对于参赛者们而言，准备是最重要的第一步。一个好的准备来自于充足和认真的时间、精力。然后是在比赛期间一定要注意掌握时间，制定自己的时间表，以确保自己在规定的时间内完成每项任务；还要时刻关注比赛环境和变化，不放过任何有利的机会；最后，遇到问题或卡顿时，不要委屈自己，应该及时寻求其他的指导者或朋友的帮助，不放弃，不服输。

第五段：总结回顾。

总的来说，指导者在比赛中扮演的角色是非常重要的，不仅需要关注参赛者的竞技状态，还需要及时的调整和安排方向。而参赛者们也需要放下心理障碍，认真准备，充分发扬出自己的个性和优势。总之，比赛就是一场竞争和交流的盛宴，唯有在不断地学习和成长中，才能够在比赛中站稳脚跟。

初三作文比赛指导【第十篇】

如何提高初三成绩?进入初三会有大量的学习题目，这样让初三学生压的喘不过气来。处在这样一个非常关键的学习阶段，很多学生面临学习压力，造成学习成绩下降。?所以初三学生应该注意：

一、安排好常规学习时间和自由学习时间。

如何提高初三成绩?常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

二、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

脑体结合更好的方式是使用高科技产品，“”，就是解决这些问题的`理想工具。“脑状态调节仪”是一种调整学习状态并能有效改善大脑机能的高科技生物物理学电子产品。研究人员通过长期研究脑电波与注意力和记忆力的关系，发现利用外界的声光频率可以对人脑的脑波产生引导作用，从而使人以此来增强大脑的注意力集中水平和提高记忆效率，从而提高学习成绩。

三、提高学习时间的利用率。

如何提高初三成绩?时间是宝贵的初中生物，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。

(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;。

(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

不同的学生会有不同的学习方法，以上的方法希望可以帮到你提高学习成绩!