七年级下册全册英语教学的教案【4篇】

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七年级下册英语教案【第一篇】

1.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

2.所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的`惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

3奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

4具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

初一下册英语教学设计【第二篇】

一、教学目标：

1、正确理解、区分win—won, lose—lost

2、练习并准确应答What did you do？

二、教学重、难点：

1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；

2、能够理解和运用What did you do?

三、教具、学具：

磁带、单词卡片。

四、教学过程：

（一）探究性学习准备。

1、师生问候打招呼，并进行口语对话。

2、用What’s wrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

（设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。）

（二）探究性学习的展开。

1、Teaching key concepts。

教师开门见山询问：What did you do yesterday?

学生回答完毕，紧追问What did Jenny and Li Ming do this evening?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

2、让学生听录音，回答问题。

（1）探究问题一：

①Did Bob’s team play a game?

②Who won?

③Who lost?

④What snacks did they buy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

（2）探究问题二：

认真听录音，复述Bob’s basketball game。

（3）小结：

通过提示词Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

（三）探究练习训练。

利用动词卡片向学生展示yesterday oday omorrow不同时间的区别，对What did you do? What are you doing? What are you going to do?三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。

（四）探究学习补充。

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况）

五、板书设计：

Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought

六、习题。

（一）仿照例句写句子。

Eg. Yesterday we worked. Today we we are going to work.

1、Yesterday we______.Today we we are going to________.

2、Yesterday we _________.Today we __________.Tomorrow we are going to buy something.

3、Yesterday we lost. Today we________.Tomorrow we _______________.

（二）找出下列答句所对应的问句。

1、( ) I am playing basketball.

2、( ) I am going to jump.

3、( ) I bought runners.

4、( ) I walk to school.

A、What did you do yesterday?

B、What are you going to do tomorrow?

C、What are you doing now?

D、What do you do from Monday to Friday？

七年级下册英语教案【第三篇】

课堂学习目标

知识目标：

(1)复习Wh-questions。

(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的`外貌描写。

(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobby is…;He/She is…years old,…/She lives in…etc。

技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。

情感、态度与价值观：培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力

课堂学习过程

I Sing a song.

report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)

ready for the listening.

Pay attention to the words:length n.长度，height n.高度，birth n.出生，blond adj.金色的。

how to do the two parts of the listening.

in the blanks in the table for the first time to listen.

the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.

the dialogues after finishing the attention to the Wh-questions.

in pairs.

the dialogues in pairs.

You:…

Your deskmate:…

You:What colour is your hair?

Your deskmate:It’s_________(brown).

You:How long is your hair?

Yourdeskmate:It’s_________(very long).

You:What colour are your eyes?

Yourdeskmate:_____________(Brown).

You:How tall are you?

Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

You:Where are you from?

Yourdeskmate:I am from_________(theUK).

You:What’s your favourite sport?

Yourdeskmate:_____________(Tennis).

You:What’s your best subject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:…

fill in the information in the table.

Name Age

Appearance

Hobby

Best subject

Dream job

your deskmate to the class

My deskmate is______________.He/She is____________.

He/She has________________hairand___________eyes.

His/Her favourite hobby is____________

His/Her best subject is_____________.

And he/she wants to be_____________.

Homework

Describe one of your favorite teachers in our school!

My favourite teacher

_____________________________________________________________________________________________________

七年级下册英语教案【第四篇】

一、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种。种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导其掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥学生主体和教师主导作用。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养其开口说英语的勇气和信心。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。

综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采

用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排

本期每周7课时，预计十三个教学周。安排如下：

第1——2周：Unit you play the guitar?

第3周：Unit 2：What time do you go to school?

第4周：Unit do you get to school?

第5周：t eat in class.

第6周：Unit do you like pandas?

第7周：Unit 6 .I’m watching TV.第8周：期中考试。

第9周：Unit ’s raining!第9周：Unit there a post office near here?

第10周：Unit9 does he look like/?

第11周：’d like some noodles.

第12周：Unit11 was your school trip?

第13周：Unit did you do last weekend?

第14——18周：复习迎接期末考试