秋姑娘的信【参考4篇】

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秋姑娘的信【第一篇】

夏的旅行结束了，秋姑娘便踏着夏的脚印悄然来临了。公园，则是秋姑娘的最爱，她首先就要来看一看。

信步走进公园，首先映入眼帘的就是大门口一排排闹腾腾的菊花。它们竞相怒放，你争我抢，唯恐被别的花赶上，一个比一个开得灿，一个比一个笑的美，让人瞧见了不禁啧啧赞叹：“多美丽的菊花啊！”菊花们听了，开心的大笑起来，自然让这里又成为一道亮丽的风景线。

相比起菊花们的热闹，这边的枫树姐姐可是非常安静。她们其实并不想多么的显露自己，但秋姑娘可是不会答应的：她左瞅瞅，右瞧瞧，前拍拍，后锤锤，直把枫树姐姐羞得满脸通红。为了给枫林增添些生气，秋姑娘还特地拜托风哥哥把枫树姐姐的红叶信分发给了人们，不一会，人们就应邀前来参观，秋姑娘便满意的飞走了。

这一边是热热闹闹的菊花，一边是文文静静的枫树，看着看着，与他们相隔不远的小果树们可坐不住了，她们不等秋姑娘通知，一商量，便决定把自己的果实全都挂出来，不能比菊花枫树差！于是，又大又红熟透了的苹果一个一个悄悄地爬上了小苹果树的枝丫；梨树们则纷纷把最好看、最好吃、最晶莹的大鸭梨都捧上树梢，向世界大声宣布：“我的果实才是最棒的！”……就连最年长的桃树爷爷见到孩子们都那么高兴，也笑嘻嘻的粉里透红、红里透白的精品大桃子拿出来，要和孩子们一高下呢！

其实，这都是秋姑娘故意安排的，她已经把公园当做了自己的家，既然是家，又怎么不该把家打扮得更漂亮些呢？

秋姑娘的信范文【第二篇】

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

过程与方法

1、引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想象，调动学生学习积极性。

2、教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。

情感态度与价值观

1、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

2、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

教学难点

进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

教学准备

多媒体、教学挂图、学生课前准备的头饰、若干枫叶及卡片等。

教学过程：

一、复习检查

1、上节课我们认识了一群可爱的词娃娃，它们今天又来看我们了，你们还认识它们吗？快和它们打个招呼吧！

出示词语：师：谁愿意当小老师带领大家读一读？

强调：“摘下” 、“裹上”，要读出轻声。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？

3、出示词语：好朋友

读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空： 、 、 、 是秋姑娘的好朋友。

4、谈话：小朋友，秋姑娘在临走之前，非常担心她的好朋友们能不能平安地度过寒冷的冬天。她想让小朋友替她送信呢！你们愿意吗？

二、朗读感悟（第二至第五自然段）

1、轻声自由读课文两遍

要求：把句子读通顺后，说一说，你想替秋姑娘把信送给谁？

过渡：只有把要送的那封信读好了，秋姑娘才会让你替她送信。

2、自由选择读自己喜欢的那封信。

（设计意图：充分尊重学生，让学生自由选择自己喜欢的信，发挥学生的主体性，激发学生学习的热情。）

3、相机出示：

（1）大雁。课件出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。谁愿意再来读一读这封信，把秋姑娘的信说给大雁听听？个别读。

师：“路这样远，天气又变化无常，秋姑娘让大雁一定要多加小心！”球姑娘对大雁多关心啊！她就像一个大姐姐一样亲切，谁来学着秋姑娘对大雁说一说！

学生练读，指名读。

师：让我们一起来对大雁说一说。（齐读）我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定会平安到达南方的。

（2）青蛙。课件出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

师：青蛙就这个样子要睡上整整一个寒冷的冬天，如果妈妈见了你这个样子会说些什么呢？

师：秋姑娘可真担心，赶快来替秋姑娘来提醒它们呀！

指名读，齐读。

（3）松鼠。课件出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

师：现在老师就是一只贪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的话告诉我吗？

个别读。引述：冬天还早呢，再玩一会吧！

口语训练：如果你是秋姑娘，你会怎么说？“再不快一点儿”

师：是啊！松鼠很可爱但是也很贪玩，连过冬的食品都忘记准备了。幸亏有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，对朋友可真了解。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！

指名读，齐读。

师：自从小松鼠收到秋姑娘的信后，小松鼠变得懂事了，看，现在它在松树上干什么？（课件出示）

（4）山村孩子。课件出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

谁来把信送给山村孩子？

师：你看，秋姑娘多细心啊！赶快替秋姑娘把信送给山村孩子吧！

4、学生交流；（老师略加点拨）

5、看！这就是秋姑娘写给大雁的信。出示：

多么善良热情（温柔体贴、细心周到）的秋姑娘！你们喜欢她吗？假如现在你就是秋姑娘，你能通过朗读把秋姑娘对朋友的这份关心读出来吗？

三、学习第三段（第六至第七自然段）

1、秋姑娘只写了四封信吗？

2、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？

3、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。

4、指名两位学生分别读一段，一问一答。

要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。

5、同桌一问一答，各练习一次。

6、老师问，学生答。

要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

过渡：秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？

（设计意图：通过让学生说话，发挥学生的想象力，培养学生的说话能力。）

四、拓展想象

1、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

2、我们带着一颗像秋姑娘那样善良的心回去给你的亲人、朋友、老师写上一封信，送去你对他们的关心，好吗？

3、秋姑娘对朋友的关心、体贴，值得我们每个小朋友学习，我们以后对待朋友也要关心、体贴，能做到吗？让我们拿起书本，齐读课文，再次来感受秋姑娘对朋友的关心、爱护之情。

五、学习生字，指导书写

六、课外延伸

秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？会给谁写？又会写些什么呢？

聪明的朋友，发挥你们的想象，可以把你想到的与你的同学交流，也可以说给爸爸妈妈听。

秋姑娘的信【第三篇】

看，像小扇子似的银杏叶和红的似火的枫叶从树上落了下来，不时发出“刷刷”的声音这就是秋姑娘的脚步声。

再看，果园里红红的苹果，像葫芦一样的梨，还有美味可口的大柿子。其实，是心灵手巧的秋姑娘用它那灵巧的双手给它们涂上各种美丽的颜色。

我们再来到农场里看一看。高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰，玉米也在咧嘴笑。这是为什么呢？，原来是秋姑娘在给它们讲笑话呢！

公园里，在争先恐后地开放。而在春天里开的正好的月季花却低垂着头。这又是为什么呢？哦，原来是粗心的春姑娘光顾睡觉了，把它们给忘了。而细心的春姑娘却一直在仔细地照顾着她的。

嘿！快来看一看。可爱的小松鼠正在捡松果哩。善解人意的秋姑娘为了不让它们在冬天里挨饿，就变出了好多好多的松果。这回小松鼠可高兴了。而懂事的大燕直到秋姑娘已经快忙不过来了，就悄悄的飞到北方去了。

秋姑娘的信【第四篇】

我喜欢秋天，喜欢秋天的田野。在田野间走着，仿佛置身于一个金黄色的童话世界。放眼望去，一大片一大片的麦子想热浪在翻滚，它把生命里的能量全都释放出来了，那么热烈，那么喧腾。可是乐坏了农民伯伯们，他们朴实无华的脸上露出甜甜的微笑，快割，快割，他们露出了丰收的喜悦，快打快打。

我喜爱秋天，喜欢秋天的树林。站在树林里，秋姑娘送来了一阵秋天，好像送来了她的一片情意。置身于林海之中，感觉自己忽然变得十分渺小，而我眼前却是一个庞然大物，他们时而沉默，时而发出令人战栗的怒吼。树木发出的声音混合起来，可真是令人胆战心惊。

回头一看，这一片枫树林，五角星般的红叶染红天空，给山门穿上了一件火红的风衣，那些五角星红的像火，红的像晚霞，红得像太阳，它总以旺盛的生命来迎接秋天的到来，向人类报告秋天来到的信息。