文章故事4篇

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文章故事【第一篇】

远古那场诸神与蚩尤的战争的硝烟还没有散尽，传说西陆的云州堆积了不少这些世界的创造者与毁灭者的力量，它们沉积成了那仿佛永远消逝不尽的云烟，居住在那里的居民也跟这些云雾一样神秘不可测，从来没有走出过云州半步，也很少有其他人见过他们的真面目。云州——成为了九州各个种族向往的探险好去处。

但不要以为这种超越自然的力量永远会以这种混沌的状态出现在凡人的世界，在瀚州与宁州交界处，有一个被羽族称为月亮的山脉，横贯在两州的交界处，蛮族称她为父亲的脊梁，尽管两个种族对山脉的命名一直存在争议，甚至为此还爆发过战争，但对于山脉的最高峰——诸神之巅却都充满了敬畏。传说这个众神离开九州大陆的地方，安置了一个深达几千尺的洞穴，里面储藏了一股强大的创世的力量——气，诸神之子就是从这个洞穴中诞生并将天地分开的。

诸神之巅常年都是云雾环绕，进入山中的人，总会感到精神振奋，懂得修习法术的人就会利用这些云雾中隐藏的气进行修炼，传说这里释放出来的气也是各个种族法术的源泉，因而经常会有人不远千万里前来修炼，但通常都会被蛮族和羽族驱赶出去。

诸神之巅的顶峰很少有人能攀爬上去，夸父族由于体型庞大，他们的萨满也只是在半山腰汲取气的一种自然的力量，他们称之为萨满之力，而羽族崇拜的是天上的星辰，他们的上层有着能够随时飞天的能力，因此往往能够登上诸神之巅的顶峰，星辰师们就是在这里寻找自己的法力，时常也有人族爬上顶峰，偷取山巅之中的力量。传说离无底之洞越近，能够被吸收的“气”也越多越纯净。

尽管如此，却没有人敢靠近那个无底的洞穴，因为靠近的都被洞穴所吞噬……

羽族

宇文拓就是一个险些被吞噬的人族方士——可能他更喜欢被称作华族方士，因为跟蛮族同为一个种族，有时候会让宇文拓很不爽。他年轻的时候曾跟着一个冒险队来到月亮山脉，在诸神之巅被这股力量所吸引，不少队员因为贪图更大的法力，在靠近无底之洞的时候，被无情地吞噬，宇文拓本是个谨慎的人，爬上诸神之巅的时候，那股强大到让人丧失心神的力量已经让他感到很不安，那个洞口不算很大，方圆也就几十尺的样子，从里面不断有水汽状的东西喷射出来，这些被喷射出来的东西直冲云霄，直接消逝在天际间。然后化作一束束彩色的光芒向四处散射开来。

宇文拓在这种神奇力量的感召下，开始打坐修习起法术来，耳边还不时会传来一种低沉的声音，仿若神的指引：“靠近些，让我赐予你更大的法力……来吧，我的孩子……靠近些……”

这种声音在耳边不断徘徊，不少队员开始朝洞口靠近，然后跟随这冲天而起的水汽一起消失，在凡人看来，就跟升天了一样。宇文拓终于没有抵挡住这股诱惑，慢慢地朝洞口移动，神色间仿佛没有了意识，只是在那漆黑的眼睛里射出无比贪婪的目光。

宇文拓已经离洞口很近了，他不知道自己要去哪里，会去哪里，他只想靠近无底之洞，去获取无比强大的力量。但是他却没有跟随着“水汽”一起消逝，等他从树林中醒过来，看到的一张如玉雕一样的脸庞，而现在这张脸庞正属于自己的妻子——羽雯。

这一次邂逅带来的姻缘理所当然地被人族和羽族唾弃，然而宇文拓却不能抑制地爱上了羽雯，她是一个上层的羽人，有着一头如瀑布般的黑色长发，脸色尽管没有人族那般有血色，但跟玉雕琢的一样，她有着羽人通常都具有的丹凤眼，却比普通的羽人更加精致，她的身段也很高挑，比一般的人族男子都要高。

世外桃源

每当羽雯生出自己圣洁的翅膀，宇文拓总会像仰望神一般看着自己的妻子，他们两个都是修习法术的人，但是自从相爱之后，却都将修炼放在了一边。他们一起生活在宛州的一个华族王国——下唐国，在一处风景极为雅致的山中搭建了属于自己的天地，他们将其称之为世外桃源——一个很久远的方士生活的传说中的地方。山的四周少有人烟，但山中却生活了一个河洛的部落，他们在山中开凿矿石，制作各种机械，他们也很友善，跟宇文拓夫妇约定，不会开凿桃源的地下。

他们的生活也平静而幸福，一直到羽雯不可预料地怀孕了……以前不是没有过异族通婚的先例，但是最终能够产生后代的却非常少，宇文拓异常兴奋，他高兴地四处奔跑，一边跑，一边还高声呼喊：“我有孩子啦！”，宇文拓本身有常人不可比拟的法力，他的声音能让几里之外的人都能听见，他仿佛想让全世界的人都知道自己有了孩子，可惜四周都没有人居住，但是正在地下采矿的河洛部落的人却听到了。

河洛们纷纷停下了手中的活计，带着自己制造的各种好玩的东西来恭贺宇文拓，他们对这两个帮助他们医治疾病的夫妇充满的好感。宇文拓跟自己的妻子热情地接待了前来恭贺的河洛朋友，在夜幕降临的时候，点着一堆篝火就和河洛们跳起舞来，他纵情地跳着原来并不熟悉的河洛舞蹈，奇怪的是今天跳起来节奏格外的顺畅，这场“野外舞会”一直持续到了深夜，河洛们才留下礼物，带走了一些羽雯赠送的药品离开了宇文拓的小木屋。

晚上宇文拓打开河洛们送来的礼物，大都是一些好玩的仪器，还有些很好玩的雕塑，都非常有河洛特色，他想这些东西等到自己的孩子出世的时候可以当作玩具送给她（宇文拓比较想要个女儿）。

这时，一个雕刻非常精美的金属盒子吸引了宇文拓的目光，他拿过盒子，仔细地端详着。这个盒子忽然给他一种熟悉的感觉，一种将要被吞噬的感觉。盒子是精金打造的，上面篆刻的符号是河洛部族族长的标志，这表示这是族长金锤子*苏哈莫赠送的。盒子底部是一个宛州守护神兽鸱吻（音chī wěn）的雕刻。这倒让宇文拓感到有些吃惊，因为河洛给人送礼物的时候雕刻的一般都是越州的守护神兽睚眦（音yá zì）。这只能说明盒子并不是苏哈莫自己打造的，很有可能是通过其他手段得来的。

宇文拓想到这，连忙将盒子扔到了一边，用东西盖起来，因为那种被吞噬的感觉愈来愈强烈，直觉告诉他，这并不是什么好东西。河洛不习法术，感应不到这盒子中的异样，宇文拓可不想让正在屋外收拾舞会后残局的妻子看到这个东西。

“女人总是很好奇的，”宇文拓想，“万一打开了这东西，也不知道会发生什么事情。”他决定第二天一大早就拿着这个盒子去还给苏哈莫。

当羽雯收拾完毕屋外的场地回到小木屋的时候，宇文拓正拿着翅膀会动的机械小鸟微笑地看着自己美丽的妻子，他想，也许羽雯怀了孕之后就不能长出翅膀到处飞了，这会让她不开心的，也许这只小鸟能让妻子高兴，他在机械鸟上面施展了一种神奇的法术，让小鸟不仅翅膀挥动，而且还能真正地飞起来。小鸟飞到羽雯的怀里，羽雯轻轻地接下小鸟，缓缓地走到宇文拓身旁，幸福地看着自己的丈夫，她觉得离开高贵的羽族生活是值得的。

“亲爱的，”宇文拓温柔地对着自己的妻子说，“明天我想再多带点药材去苏哈莫的部落，他们送的礼物太丰厚了。”羽雯闭着眼睛，长长的睫毛一闪一闪，轻柔地应了声：“嗯，帮我向苏哈菲姐姐问好。”

苏哈菲是苏哈莫的妻子，绰号叫食娘，她煮的东西特别好吃。宇文拓答应了妻子，夜已经很深了，羽雯刚刚收拾屋外已经很累了，在宇文拓的怀里很快就睡着了，如兰的香气不断地刺激着宇文拓的神经。宇文拓晃了晃脑袋，还是抱起妻子把她轻轻地放在床上。他自己则走到那个盒子旁边，尽管吞噬感已经不那么强烈了，但是直觉还是告诉他，这个盒子有些异样……

那天晚上，宇文拓没有睡……

结语

文章故事【第二篇】

关键词：中专语文 故事化教学 开展 分析

从表面来看，故事与语文之间似乎不存在多大联系，听故事固然能够让学生听得投入，但故事之后往往是一时之娱乐，收获并不是很大。因此，教师在语文课上讲故事，更多地被认为不务正业、夸夸其谈。然而祖国语言承载着民族与国家的思想感情、行为方式，记录着绵延不断的祖国文化，这就决定了语文教育的丰富内涵：它既包含文字和语言的本身教育，亦融合了文章、文学，乃至情感、思想、文化等方面的教育。从这一方面来看，因故事具有连贯性，富有感染力、吸引力等特征，而更适合成为语文教学的材料。因此，如何通过故事化教学，来使语文课富有实效，更加生动、开放，是当前教育领域值得思考的问题。

一、语文故事化教学内涵

所谓语文故事化教学，就是语文教学故事化，用讲故事的形式来组织语文教学。在语文教学过程中，在注重讲解故事性强、人文精神浓郁的文章之外，还应当将故事同课文的讲解有效地结合起来，从而使中专学生主动地去学，感兴趣地去学。中专学生相比于同龄学生，更加贪玩好动，对于枯燥的学习内容极易失去兴趣是其明显的特征。然而，他们对故事却能够保持较长时间的兴趣，更是对特定类别的故事情有独钟。在中专语文教学中，使学生置身于故事之中，使其感受到学习和课堂教学的主体地位，可促进其自身成就感和责任感的提升。

二、中专语文故事化教学分析

（一）教学内容的故事化。

小说具有一目了然的故事性，无论是朱自清笔下父亲的背影，还是鲁迅笔下的阿Q，都是作者以某一真人原型，或在现实生活中，综合他人事迹，重新塑造的新人物。作者通过或生动、或幽默的故事情节，来对这些人物的性格进行展示。因此，对于小说类型的文章实施故事化教学比较容易，也更易产生良好的效果。中专语文故事化教学开展的关键在于说明文和议论文，而说明性文章与论证性文章一样，都是故事性地对某些观点进行分析论证，故事性地对某种事理、事物进行解说，只不过其故事性的论述中多了理性分析因素的存在，并不能给学生很好的直观感觉。而这就要求中职语文教师在讲解的过程中，应对作者生平做一个详细的介绍，并通过对其大量代表作的收集，同课文写作的时代背景相结合，通过讲故事的形式来向学生介绍相关内容，从而促进学生学习兴趣的提升，实现故事化的教学。但是，故事化教学并不适合所有文章，对于教学内容适合故事性教学的可以使用，难以体现故事化教学的则不可硬套，保证教学方法的合理运用才能实现高效的课堂教学。

（二）听说读写的故事化。

中专语文教学的目的是对学生听说读写能力的培养，通过听和读了解他人的情感思想，通过写文章和说话进行自我情感思想的表达。缺乏听、读和丰富词汇的积累，就难以对语意准确领会，说起来就会语无伦次、词不达意，写起来味同嚼蜡、冗繁粗糙。而丰富的读、写与积累之后，说与写就自然的丰富起来，说得好，写得好。也就是说，对中专学生写作和阅读能力的培养，更加适合通过故事化教学来实现。人的一生，在平淡中亦孕育着多彩丰富的故事，而语文教材正是“文学的人学”，浓缩了生活的点滴，并使之更具丰富性、系统性和典型性。从而达到提升学生语文素质的教学目的。课堂时间是极为有限的，而培养和提高学生人文素质却是一个相对缓慢的过程。因此，单纯的课堂教学是难以达到有效教学的目的的，应注重课上课下的有机整合。同时，作为一名中专语文教师，同时也担任着课外阅读引导者、课外阅读习惯培养者的角色。

（三）情境教学的故事化。

在进行一些文章的教学时，可就一定情境加以设置，通过引导学生角色扮演，来对课文情境做出模拟，实现文章故事性的重现。学生对于文章内容的理解进一步加深，从而更加愿意配合课堂教学。在故事模拟中，学生团队合作能力得到训练，增进了彼此间的了解与沟通，这亦是对中专学生的重要素质教育。因中专学生素质有限，故在情境教学的执行过程中存在着较大的难度，而过分苛求则同现实不相符，因此，情境教学的故事化可从中选取部分，而不需要整篇实施。

三、中专语文故事化教学开展的注意事项

在进行中专语文故事化教学的过程中，有以下三方面的事项应值得注意。第一，故事应围绕课堂内容展开，不易太过烦琐。从而为学生营造出一个轻松的学习氛围，并在这一氛围中实现重点、难点内容的攻克。这样学生的自信心就会逐渐建立起来，在知识与情感上都会受益匪浅；第二，故事化教学应当同中专学生特征相符合。这就要求教师在教学设计中，应用一颗童心，俯下身子，同学生一起融入到故事化教学之中；第三，注重故事的复现。教师可在每节课中抽出几分钟时间，来让学生对上节课的故事梗概进行复述。既发挥了上佳的复习作用，学生的语言运用能力也进一步得到提升，从而为新课程内容的导入开一个好头。

总论：

故事化形式的中专语文教学，强调的是故事的趣味性，利于学生主观能动性的调动，能够使学生带着强烈的求知欲去学习，印象深、学得透，且锻炼了学生的综合分析能力和口头表达能力。这样，中专学生不会再为语文学习而苦恼，而是充满兴趣地去学习，促进中专学生对语文内容和词句的理解与积累。因此，实施有效的故事化教学，可起到事半功倍的语文教学效果。■

参考文献：

1.陆意、蒋建其。故事里的语文和语文里的故事[J].辽宁教育。2009（5）.

2.徐全慧。教学设计新思路[J].读写算（教育教学研究）.2010（27）.

3.姚蓓蓓。让故事牢牢抓住孩子的心[J].新课程学习（基础教育）.2011（1）.

4.陈开梅。中职文言文教学刍论[J].哈尔滨职业技术学院学报。2008（2）.

文章故事【第三篇】

周苑是我的非苏州弟子之一，2016年春跟我学微课程教学法，曾经为了“出题还是设计问题”与我较劲。

我们当时讨论了“习题应该什么时候给”的问题。一般教师不太注重研究“怎样保证自主学习质量”。他们概念中的自主学习只是预习，习惯于让学生上交问题，以便给教师一个“教”的契机，这就是“先学后教”的由来。

但是，翻转课堂的特征是让学生在家学习知识，到课堂上内化知识、拓展能力、发展核心素养，而不是让学生体验挫败感。为此，必须超越“先学后教”，采取实质性措施，让课前自主学习扎实有效。

突破口就是问题设计。微课程教学法认为，习题应该在学生学习行为发生之后给出，目的是练练手，检测学习效果。显然，在学习行为还没有发生的时候给出习题是不可取的，否则，等于弱化教师的“主导”作用。

任务单的使命是引导学生学习，而不是检测学习效果。坚持“问题导向”，以问题开路，引а生学习，是微课程教学法所倡导的教师“主导”的新境界。

周苑很快设计出高质量的问题，引导学生自主学习，显示出扎实的功底和灵敏的悟性。随后，视频制作水平很快提高。接下来便一头扎进课堂协作探究主题的设计之中，苦苦思考来自真实情境的探究主题，最终修成正果。

2016年9月起，周苑开始翻转课堂。最初有学生对探究不放心，认为探究容易让他们想偏，“想得太多了反而不能切中答案”，还有学生要求回归传统教学。

为此，周苑作了匿名的问卷调查。结果发现，80%的学生已经适应新的学习方式，还给老师鼓劲儿：“要相信自己，不要因为少数学生动摇。”这令周苑坚定了实验信念。

如今，一个“井然有序，充满节奏感和求知欲，拼搏向上”的课堂已经形成。学生思维活跃，乐于探究，学习成绩大幅度提高，她所教的高三生物三个班级，平均成绩比均分最低班高出近20分，优势初显。

周苑的实践，至少给予我们如下启迪：

第一，抓住问题设计这个关键，能够帮助教师成功转型，也有助于学生学会学习，体验成就感，为课堂深度学习打下坚实基础。

文章故事【第四篇】

1煤矿事故根源分析

煤矿生产是高危行业，生产过程中隐藏着许多可能导致事故发生的安全隐患，若要保障安全生产，对历史上发生过的事故根源展开分析，预先对可能引发事故的各种隐患进行识别和控制，是非常有必要的。总的来说，引发煤矿事故的原因可分为人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素和管理缺陷［3］，刨除管理缺陷，其他三个方面的原因从根源上来说都是由于人的不安全行为造成的。例如，在物的不安全状态中，机电设备接地保护不良、设备配件型号不匹配、防尘喷雾不能自动开启等，都是由于人的管理上和操作上出现缺陷，导致物处于不安全状态；在环境的不安全因素中，风流中瓦斯浓度过大、工作面积水过多、巷道煤尘过大等也都是由于瓦检员、排水工等责任人未严格按照规章制度作业造成的。例如，在前几年的一项统计中，在所统计的26起煤矿瓦斯及煤尘爆炸事故中，有多达24起属于重大责任事故，占到所统计事故的%，而在这些事故中，竟有16起事故是由于瓦检员的瓦斯漏检造成的，占到所统计事故的%，这就说明，人的不安全行为及管理上的缺陷是造成煤矿瓦斯及煤尘爆炸事故的主要原因，应该引起煤矿工作者的足够重视。煤矿事故的发生是有周期和规律可循的：

（1）早班发生事故概率低，中夜班事故发生概率高，这主要是由于早班煤矿工人体力旺盛、精力饱满，煤矿各级领导下井频繁，管理上更加到位，因此煤矿工人遵章作业和预防事故发生的自觉性较强，事故隐患能够得到有效控制，而中夜班则正好相反；

（2）节假日期间事故发生概率高，这主要是因为煤矿不同于其他行业，除春节外基本上不停产，这就造成节假日生产的时候，煤矿工人的精神往往跟着放松，加上休息不好，工作任务紧张，容易误操作或因为其他原因发生事故；

（3）交接班前后及月末换班打连勤期间也是事故多发期，煤矿工人在紧张劳作一个班或者一个月后，临近班末或者月末，心理上往往较为放松，或者抢时间作业，想早点升井，容易出现事故；

（4）农忙季节，由于许多煤矿工人未完全脱离土地，农忙季节必然造成精力分散，休息不好，体力不足，容易由于个人行为引发各类事故。

2煤矿工人违章行为心理分析

侥幸和蛮干心理

侥幸心理是引起人为事故最常见的一种心理行为。煤矿工人长期从事井下工作，对井下各类违章行为非常熟悉，自然知道什么该做什么不该做，而一些人以身涉嫌，自然是侥幸心理在作怪，认为偶尔一次违章也无所谓，不被领导发现就行，不会那么巧一违章就发生事故，因而就会在明明知道是违章、有危险的情况下瞎干蛮干，并养成违章作业的习惯，留下事故隐患。

从众图省力心理

从众图省力也是容易造成工人违章的重要原因。煤矿井下的管理制度必然是最安全的，但不一定是最省力的，或许还是相当费力和麻烦的，遵章作业势必会给井下作业带来更大的工作量，因此工人在图省力的心理作用下，往往会冒险违章。而当一个人违章时，以更短的时间和更小的体力消耗完成了工作，也没有出现安全问题，这时其他人就会自然地去学习这种做法，慢慢地对这种违章行为习以为常，自然也是造成了很大的安全隐患。

麻痹无所谓心理

煤矿井下工作环境差，劳动强度大，生产工序单调，煤矿工人长期从事这项工作，总觉得事故离自己很远，滋生麻痹思想，难以保持长期的谨慎状态，加上一些煤矿管理上欠缺人性化，过于强调罚款，处罚多了工人还会觉得无所谓，觉得煤矿搞安全管理就是为了跟工人作对，而不是真正去保安全，工人的逆反心理较大，甚至去故意违章，造成恶劣影响。

管理人员的违章指挥心理

很多煤矿的管理上过分注重产量，忽视安全，保住产量就能保住收入，尤其是一线工区和班组的管理人员，为了提高收入，盲目组织生产，只追求足额、超额完成产量指标，安全管理或者不抓，或者只是象征性的管理，违章指挥，无视生产安全和矿工生命，一线工人为了完成任务，只能服从管理，冒险违章，加之劳动强度高，精神紧张，极易引发事故。

3预防煤矿工人违章行为的对策

严格落实安全生产责任制

我国煤炭行业生产领域制定了严格的安全生产责任制，各个煤矿对应也有自己的岗位责任制，制度是保障管理的前提，而有了制度，严格落实好各项管理制度则是防止各类事故发生的关键。在日常管理过程中，应根据岗位和工种，层层落实好各级安全生产责任制，制定切实有效的实施考核办法，将责任与个人收入挂钩，增强职工违章的成本，及时消除各类事故隐患。

深化职工安全教育和培训

制定周期性和具有实效性的职工安全教育和培训制度，转变传统培训机制，不能让职工觉得培训就是形式，培训就是放假，要真正让培训系统化、全面化，通过丰富多彩的培训手段，包括聘请专家授课、聘请工伤职工现身说法，充分利用多媒体观看事故分析视频，找出事故案例，让参培职工自己找出事故原因，找出事故中的违规违章行为，让职工自己回答应如何避免此类事故，同时加强培训考核力度，不能最后给答案抄抄试卷就过关，要真正让每一次培训都让职工有所学，有所得，全体提高职工的现场操作水平和自主保安能力。

加强监管，及时发现并纠正职工不安全心理

我国煤矿一般都组建由班组长、安检员、跟班区队长、工区值班领导、科室领导、矿领导等组成的多层次的安全监管队伍，安全监管不能只流于形式，安监人员应深入现场，靠到事故易发区域，摸清职工违章心理，对即将出现的违章行为做到预先判别，预先纠正，将职工的不安全心理及时扭转。同时，应加强煤矿的互保联保制度的实施，让工人与工人之间的利益挂钩，进行互相监督，互相监督违章行为，为自己和他人的收入、生命负责。

关注职工疾苦，加强人文关怀

煤矿管理不能一味的强硬、严罚，人都是有弹性的，煤矿工人属弱势群体，制度的实施如果过于严苛，使职工的身体和心理压力超过承受限度，就容易引起职工的敌对情绪，造成负面效果。因此煤矿管理者应加强对职工的人文关怀，在违章行为多发期提前或及时关注职工的疾苦，找出违章多发的深层原因，加强对职工的人文关怀，多了解职工的思想状态，最大程度上减少职工不安全心理及行为的产生。

4结束语