大班语言精编公开课教案精选4篇

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幼儿园大班语言公开课教案【第一篇】

一、活动目标：

1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新能力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

二、重点难点：

引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。

三、教学准备：

1、诗歌《如果我能飞》挂图。

2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

(一)谈话交流，导入主题

1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗？(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”)

3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》

(二)教幼儿学习朗诵散文诗

1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。(教师领读2遍)

大班语言公开课教案【第二篇】

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a 这个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学单韵母a ：

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。" 幼儿园大班语言教案

教学a的四声：

1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

指导看书，读书：

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

学写单韵母a：

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

巩固练习：

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

课堂练习与作业：

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

活动重点难点：

1、重点：a 的发音和韵母带调读。

2、难点：a的第二声和第三声。

活动反思：

在教学汉语拼音这节课时，体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借创设了一个童话世界“拼音王国”，而则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“的准确读音。在学习的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。

在教学声调的读法时，教师为了突破学习声调的难点——第二声和第三声，使用的方法是根据“五音标记法”，并配以手势来表示调形和调值。

我运用了体态教学用形象化的手段，把拼音中的“五音标记法”量化出来。整个操作过程，学生的热情高涨，这种教学方法注重了“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语”，这也印证了斯宾塞认为的“语言虽然是表达思想的工具，但也时常阻碍思想，而动作在表现意义情感上是极其有力的”。教学中运用操作活动可以弥补词语表达的不足，可以帮助学生记忆和理解，还可以增强教学效果。采用“动的方法”，通过大脑、五官、手脚、身躯的活动，刺激神经，引发学习欲望，从而培养了学生实践能力和抽象概括的学习能力。

大班语言优质课教案【第三篇】

教学目标：

1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。

2、倾听他人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

3、初步尝试图书制作。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学重点：

幼儿能积极大胆表示自己看法。

教学难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达，尝试捕捉有效的语言信息，使用基本的轮流交谈规则。

教学准备：

物质准备：幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。

录音机、小话筒。

幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。

经验准备：放假前和家长沟通，做好假期的外出准备，帮助幼儿拍照，做好口述日记。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题；师生一起欣赏照片墙，引出谈话话题："你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国怎样？你们遇到什么有趣的事情，讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。

二、幼儿围绕中心主题自由交谈；

1、幼儿自由结伴，边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

2、请个别幼儿到集体面前说趣事，引导幼儿感受祖国的美丽风景，风土人情。

教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮流说话习惯。

三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话经验。

1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。

教师分别请幼儿讲给大家听，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否听懂。如果听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近顺序、条理清楚，才能让大家听明白。

2、游戏：我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序，把一件事情讲给大家听。

教师帮助提示幼儿按照时间，地点，人物，干什么，心情怎样来谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。

3、游戏：我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话交流，增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。

4、游戏：我是小作家：教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上，教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家欣赏。

教学评析：

本次活动通过调动幼儿已有经验，逐层递进，并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小游戏引导幼儿专注倾听，轮流交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的需要出发，让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。

活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴交流，会在集体中发言，但态度还有些拘谨，少数幼儿还有抢话的现象，老师运用提示语言：别人说的时候你该怎样听，怎样才是尊重别人，认真听也能学到很多本领。来帮助引导幼儿掌握谈话的规则，归纳提炼幼儿的经验，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言公开课教案【第四篇】

活动目标：

1、熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。

2、初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。

3、通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。

活动准备：

1、背景图“桥”、狗、猴图片各一张。

2、散乱的字卡四份，展示板四张。

3、开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。

活动过程：

一、 《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。

1、师幼一起随音乐做律动。

2、幼儿分组坐好。

——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？

3、辨认方向“东”和“西”。

小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。

二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。

1、认识儿歌中的“主角”狗和猴。

2、出示背景图“桥”，确定方向。

——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？

——狗在桥的西边，猴在桥的东边。

3、幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。

——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。

4、初步尝试整编儿歌，并展示结果。

——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）

5、再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。

——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。

三、学习儿歌后半部分，并理解意思。

——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）

1、播放录音，倾听儿歌后半部分。

——狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？

——让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）

2、展开想象，体会相互谦让的美德。

——为什么它们都不过桥呢？

——如果你是它们会怎样做呢？

小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。

3、完整诵读一遍儿歌。

四、结束。