大班语言公开课教案【5篇】

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大班语言公开课教案【第一篇】

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的广场、最长的城墙。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

1、划小船。

――做着划小船的动作进活动室。

――PPT出示月亮图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

――故事的题目叫什么？

――蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

②世界上最高的是什么山？ (喜马拉雅山)

③世界上最大的广场是什么广场？ (天安门广场)

④蒲公英的家到底在哪？ (万里长城大墙下的一棵小草旁)

4、学习讲述故事。

――请幼儿完整观看PPT，边看图边讲故事。

――蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？

活动建议：

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附故事：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的。地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”

蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”

蒲公英说：“不不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”

蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”

仙女和气地问：“你的家在哪儿？”

蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”

仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”

小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘啊飘啊，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见世界上最高的山峰。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。

突然，地面上出现了一片亮光。蒲公英仔细一看，那不是最大的广场吗？“是的，那就是世界上最大的广场—天安门广场。”仙女深情的朝下望了又望。

月亮船来到万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城脚下的一棵小草旁。”

蒲公英下了船说：“再见，仙女。” “再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

大班语言优质课教案【第二篇】

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

大班语言公开课教案【第三篇】

活动目标

1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么？为什么要有蜡烛？

(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么？

(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师：刚才我们一起看了有趣的。故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。

教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。

4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

活动反思：

本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园大班语言公开课教案【第四篇】

活动目标

1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

图片、图示卡

活动过程

一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些有趣的事？"

二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。

（一）出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。

1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？

2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。

3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。

师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

（二）引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。

师：小兔来到了什么地方？碰到了谁？发生了什么事？

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

（三）观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？

2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

（四）师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

四、活动延伸。

师："如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢？"

附：故事

一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗？"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说：

"谢谢你，谢谢你！"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

大班语言优质课教案【第五篇】

设计意图：

大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了一定感情，但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵。

活动目标：

1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。

2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

文字、故事图片、故事PPT等

活动过程：

一、 谈话导入：（让幼儿对故事产生兴趣）

1、 出示文字"朋友"。谁认识这两个字？

2、 你有朋友吗？拥有朋友的感觉怎么样？

3、 今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。

过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢？我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：（理解故事，感受朋友间的互相帮助。）

1、 分段欣赏故事

1)欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？

2)继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？

3)接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。 这个时候大象会怎么想？怎么做呢？

2、 大象的叫声被蝴蝶听到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、 想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻讨论）

4、 看懂了吗？你觉得他们是怎么想办法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。

5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友？

小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、朋友的需要：（从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。）

1、 生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢？

2、 我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？(PPT)

小结：生活中，多些朋友就有了……，让我们都来关爱自己的朋友。