大班科学教案【优推4篇】

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大班科学教案【第一篇】

设计意图:

一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样?”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。

活动目标:

1、 通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

2、 了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

活动准备:

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

活动过程:

一、 幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样?

师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果)

师:恩,蓝黑钢笔水和水相融在一起啦!

二、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。

1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、 感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象?

2、 幼儿操作教师指导

3、 交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上!

4、 小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象?

2、幼儿操作说出实验结果。

五、延伸感知油水分离的现象在生活中的`运用

幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

第一次科学实验方法公开课

幼儿园大班科学教案【第二篇】

活动目标

1、了解轮子的特点及作用,简单了解轮子的发展史。

2、能说出一些有轮子的物体,了解轮子在生活中的应用。

3、在观察与操作中发展探究能力,激发探索科学的兴趣。

活动准备

科学实验“为什么轮子都做成圆形的”,不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。

活动过程

一、问题激趣。

师:如果汽车没有轮子,会怎么样?有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢?

请幼儿说说自己的想法。

我们有没有办法验证自己的想法呢?

二、科学探索。

1、实验一:汽车没有轮子会怎样?

教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具(其中一辆拆掉轮子),让幼儿比较哪辆车跑得快?

小结:汽车没有轮子,就跑不快,也跑不远,很快就停了。

2、实验二:谁会滚动。

教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木(正方体、圆柱体、球体、三角体),让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快?为什么?

幼儿进行试验,验证猜测。

小结:圆柱体、球体能滚动,正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。

3、实验三:一指功。

教师出示用篮子装的10本厚书,请幼儿尝试能否用一指推动它。

教师在篮子下铺上4根纸筒(保鲜袋里的纸筒),请幼儿再次尝试能否用一指推动它。

师:为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢?

教师小结:把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西,很省力,不仅运得快而且多,车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。

三、感知轮子在生活中的应用。

你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗?装上轮子有什么用?

幼儿大胆说出自己的想法。

阅读幼儿用书《轮子转不停》,了解轮子的发展和在生活中的应用。

活动应变

第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表,观察和感知轮子在生活中的应用。

活动延伸

请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。

区角活动

科学区:把实验用的东西放入区域,鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验:想办法将不会滚动的积木变成会滚动的;实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。

环境创设

张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。

家园同步

请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子,并做好记。

请家长跟幼儿做科学小实验:“谁跑得快?”。

随机教育

学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法,日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。

相关链接

阅读《轮子的发明》,拓展知识面。

大班科学活动教案【第三篇】

活动目标:

1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。

活动准备:

白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。

活动过程:

1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。

幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。

教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?

2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。

教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?有什么办法?

幼儿进行预测并提出自己的想法。

3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。

幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的`方法并询问幼儿。

教师引导幼儿集中交流。

教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?

大班科学优质课教案【第四篇】

设计思路:

本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》,在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动,回到幼儿园,我们结合活动目标、内容进行了讨论,同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念,大家一致认为,这个内容符合幼儿的年龄热点,首先是教会幼儿学看游览图,真正的"以幼儿发展为本",有的幼儿有此类经验,但有的幼儿没有,老师想通过这次活动,能让孩子在生活中得到启发,积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

活动目标:

1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线,能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣,感受导游图在我们生活中的作用。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

动物园导游图,长颈鹿海滨的资料,若干纸和笔胶水,路线指示。

活动过程:

一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的认识师:你们认识这个吗?

这是什么地方!

这张导游图有什么作用?

小结:导游图可以帮助我们找到想要去的地方,不迷路。

2、认识导游图上的标志师:你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结:原来导游图上有动物馆的标志,还有许多公共设施的标志。

3、根据方位猜动物师:我们用导游图做个游戏,老师说出某个动物的位置,你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,东面是狮山、西面是小兽园——)幼:是名犬荟萃小结:有了动物园的导游图,我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务师示范一个参观的点:世博会就要在上海举办了,熊猫是我们中国特有的珍稀动物,形象憨态可掬,我们真想去看看,怎么走呢?

二、小组合作完成任务:今天我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组,怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

2、交代任务:能从大门进入动物园,根据老师的路线图找到要看的动物。

三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图,要说清楚从哪里走的,(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结:原来分工合作做事情才能更快。

四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师:门口有个标本,你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

小结:我们要文明游园,保护动物,不能做伤害动物的事情,做爱护小动物的宣传员。

活动反思:

自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。

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