大班科学教案神奇的魔术优质4篇

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大班科学教案【第一篇】

活动目标:

1、利用多种感官,感知头发的基本特性,知道头发的作用和种类。

2、通过设计发型,发展动手能力及想象力。

3、初步知道一些保护头发的方法。

活动准备:

1、不同大小重量的瓶子(装饰成不同大小的鱼)、筐。

2、各种颜色的假发,图片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

活动过程:

一、游戏“钓鱼”,激发幼儿兴趣。

请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏,当鱼线断了后,组织幼儿讨论:为什么会断?看看钓鱼线是用什么做的?

幼儿讨论,教师小结:头发受到过大的拉力,就会断的。

二、感官感知。

1、将盒子里头发与线取出放在白纸上,比比哪个粗?

2、比一比盒子里的头发一样长吗?为什么?有什么办法可以让头发变长?变短?

3、你们知道头发有什么用呢?(鼓励幼儿发散想象)

4、头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)

5、出示图片,提问:他们是谁?你是怎样看出来的?

小结:人老了,头发会慢慢变白的。

6、我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?(出示假发,图片)。

小结:中国人的头发是黑色的,但很多人喜欢染发,让头发变得五颜六色;外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

三、动手设计发型。

1、出示图片:古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

(1)图片上有些什么发型?

(2)你喜欢自己的发型吗?为什么?

(3)头发还可梳成什么样子?

2、请你做一位“发型设计师”,为自己或别人设计一款发型,你想设计怎样的发型?为谁设计?

3、介绍分组活动材料。

(1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

(3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏出发型。

(4)在纸上画出发型。

4、设计过程中,教师巡回观察,给予肯定,启发和引导,鼓励他们想的和别人不一样。

5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计?为谁设计?为什么这样设计?

四、延伸活动。

1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

(1)各种新奇的发型、发色。

(2)基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

大班科学活动教案【第二篇】

一、活动目标

1、尝试根据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题

2、乐于与同伴交流、探究,体验成功解决问题的乐趣

二、活动准备

1、第一次操作材料准备:鞋板、无硬头的黑色鞋带、带有硬头的白色鞋带。

2、第二次操作材料准备:鞋板、无硬头的黑色鞋带、棍子、铅笔、电线、发夹若干。

3、第三次操作材料准备:彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹、展示板若干。

三、活动过程

(一)动手实践、获取经验

1、出示鞋板、黑色鞋带、白色鞋带,提出任务:帮鞋板系上鞋带。

2、提出操作要求

一只穿上白色鞋带,另一只穿上黑色鞋带,看看哪种颜色的鞋带最容易穿过去?想一想为什么?

3、幼儿分组操作,教师重点启发幼儿思考:哪种颜色的鞋带最容易穿过去?为什么?

4、集中交流

①你发现哪种颜色的绳子容易穿过去?为什么?

②归纳小结:原来白色的鞋带有硬硬的头,比鞋洞小就容易穿过洞洞。而黑色鞋带没有硬头、软软的、而且比洞粗不容易穿过去。

(二)选择适宜的工具帮助软头的鞋带穿过鞋洞

1、出示工具(棍子、铅笔、电线、发夹),交代任务。

2、提出操作要求

①每一种工具都去试一试,看看哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过鞋洞。

②请在最适合的工具下贴上一个花片。

3、幼儿操作,师重点启发幼儿思考:为什么这种工具能最快帮绳子穿过洞洞?为什么?

4、集中交流

①相互交流:你认为哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过洞洞?为什么?

②归纳小结:棍子和发夹都比较硬,又比洞口小,能帮助鞋带穿过鞋洞;铅笔比洞粗,不容易穿过去,而电线软软的也不能帮助它穿过鞋洞。

(三)迁移经验,解决问题

1、出示材料及辅助工具,交代任务

彩色管、绳子:请小朋友帮彩色管穿上绳子做成项链。

糖果袋、绳子:请小朋友为糖果袋穿上绳子。

2、提出操作要求

①要注意选择适合的工具帮助它们穿上绳子。

②要与伙伴们一起说说你选用了什么工具帮它们穿过去呢?为什么?

3、幼儿分组操作,教师重点观察幼儿如何借助工具穿绳子。

4、交流分享,提升经验

①互相交流:你是选择什么工具,帮助彩色管(糖果袋)穿上绳子?你觉得这种工具合适吗?为什么?

②归纳小结:要帮助不一样的洞洞穿线,所选用的工具也是不一样的。要选择比洞口小的、比较硬的工具,而且要根据你的材料选择最适合的工具。

(四)活动延伸:平时还有很多东西需要用到穿线,请小朋友回到家里和爸爸、妈妈一起来试一试。

大班科学教案【第三篇】

活动目标:

1、了解雷电给人们生活造成的影响。

2、学习躲避雷电的方法,培养与点的自我保护意识。

活动准备:

1、各种雷电和人们躲避雷电的图片

2、有关雷电袭击的录像。

3、练习册

活动过程:

1、出示各种有关锂电的图片,吸引幼儿的注意力,引出活动主题。

出示各种关于雷电的图片,

——小朋友,你们看看这些图片是什么?它对我们生活会有危害吗?

仔细观察图片并大胆发表自己的观点。

2、通过观看录像,让幼儿了解雷电袭击给人们生活带来的危险。

——请小朋友观看一段录像,看看雷电地我们的僧或会造成哪些危害呢?

——幼儿观看录像,并集体讨论雷电给我们生活带来的影响。

——雷电的危害特别大,雷电不仅会引起火灾,如果人或动物被雷电击中就会死掉。

3、引导幼儿讨论躲避雷电的方法。

——大家知道怎么躲避雷电吗?

幼儿说自己的想法。

——像幼儿展示躲避雷电的图片,让幼儿了解生活中如何躲避雷电。

有雷电时要赶快关闭门窗,不要站在窗口。把房间里的电源线路断开,并拔下插头;雷雨天不要躲在电线杆、烟囱或大树下;打雷时应切断电源,同事尽量不要开水龙头;打雷时不要用手机;有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备;不要再水边停留;若在空旷地带听见雷声,应两脚并拢迅速下蹲,双手抱头。

4、游戏:我做的对吗?

教师做出雷电交加时的各种躲避动作,请幼儿判断对错。

幼儿园大班科学活动教案【第四篇】

设计意图:

一次,我拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,我一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住孩子们的这一兴趣点,设计组织了这个活动。

目标

1.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

3.发展观察力、想像力和动手操作能力。

准备:

1.本活动应在晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。

2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。

3.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

过程:

1.自由探索――光斑从哪里来?

①游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与交流:你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

③小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

2.引导探索――光斑的形状为什么会变化?

①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

②光斑照在墙上像什么?

3.深入探索:怎样使光斑的形状发生变化?

①引导幼儿自由讨论。

②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。

③幼儿相互交流发现了什么。

延伸活动:

1.针对幼儿在实验中出现的问题,带他们到室外作进一步的探索。

2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外,还有哪些方法能改变光斑的形状。

3.请家长和幼儿共同实验:把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。

活动反思:

美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为,“学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣,调动了幼儿学习的积极性、主动性。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”“能运用各种感官,动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,使活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。

本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。如:当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时,孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望,他们主动探索、大胆尝试、乐于交流,表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功,获得了满足,把整个活动推向了高潮。当然,本次活动也存在着一些不足。

首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主探索的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中,我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状,而且还发现了多个光斑重叠,其光斑的亮点会发生变化的现象,但由于时间和空间的限制,幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作,这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

其次,可及时渗透安全教育。在探索过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事。当时,我应该抓住这一事件,引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜,结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育,懂得强光对视力的影响,从而学会自我保护。

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