《我的一天》大班社会教案优质4篇

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我的一天小班教案【第一篇】

设计意图

“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了,幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情,其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念,如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢?于是,我们开展了以下系列活动。

第一次活动——宝宝每天要干什么

活动目标

帮助幼儿了解自己每天的生活,知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

活动准备

1、幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

2、课件《我的一天》、投影机。

活动过程

1.教师以谈话引入话题。

师:小朋友们,我们每天都要做哪些事情呢?

幼1:要吃饭、睡觉。

幼2:每天都要来幼儿园上学。

师:在幼儿园里你需要做些什么事情呢?

幼1:做早操。

幼2:玩游戏。

幼3:吃点心。

幼4:离园时间快到了,我就在班上等着爸爸来接我。

2、教师打乱幼儿活动照片的时间顺序,并播放课件《我的一天》。

师:小朋友们,我们每天的生活都有一定的安排,有些事情必须先做,有些事情必须后做,谁能来排一排我们做这些事情的顺序?

经过讨论,幼儿很快就排好了顺序,依次是:起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

师:小朋友每天要在一定的时间里做这些事情,你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的?

幼1:钟。

幼2:手表。

思考与推进

幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中,我没有急于把这个规律点破,而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情,并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示,使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点,同时,也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看,他们对于自己每天经历的事情印象深刻,但没有时间概念,往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时,幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端,为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来,我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

我的一天小班教案【第二篇】

教学目标:

1、知识与技能

掌握艺术字和图片的插入方法。

学会如何调节艺术字大小及位置。

理解图片的版式在图片格式设置中的作用。

能够对页面进行框架设计和表格的插入。

2、过程与方法

通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入,以及格式的修改。

通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。

通过自学、尝试、小组合作的形式,尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。

3、情感、态度、价值观

感受动手制作小作品的成就感和自豪感。

通过对自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。

教学重点与难点:

图片艺术字的版式设置。

通过小组分工合作的方式进行交流学习。

教学准备:

多媒体教室、帮助文档、范例板报。

教学过程:

(一)、引入揭示课题

导入:板报作品的比较(出示媒体)。

师:老师这里有两份日程表,我们来仔细观察一下(出示板报)。

学生根据这份日程表,思考并回答老师问题。

师:这两份日程表的行程一样吗?

师:那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢?为什么?

引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。

师:今天就来制作一份图文并茂的日程表,插入图片和艺术字(出示课题)。

(二)、小组分工

师:要完成这份日程表,我们分成三个步骤,分别是框架设计、图片艺术字插入,格式调整。我们现在三个人为一个小组,来讨论一下你们小组如何来分工。

(三)、自主学习帮助文档

现在,根据你们的分工,开始分头学习帮助文档。

师巡视:

1、学生完成情况不理想。

师:请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。

师:有谁找到了和他不同的,更简便的设置方法吗?

2、学生自学情况理想

师:我们刚才都自学了帮助文档,现在以小组为单位进行合作,按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。

(四)、作品制作

师:每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序,由每个小组成员按顺序来制作日程表,在制作过程中,由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。

学生按小学合作学习。

(五)、作品展示、归纳方法

1、师:刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。

现在请完成的小组来展示一下他们的作品。

学生小组展示

2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法,对日程表制作进行评价。

师:你能告诉大家,你是如何插入图片艺术字的吗?你是如何设置他们格式的吗,为什么这么设置?有谁有更好的方法吗?

3、对日程表内容进行评价

师:同学们,你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢?

(六)、小结

我的一天小班教案【第三篇】

教学目标:

1、通过教师讲述故事,初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

3、能大胆创编故事。

活动准备:

PPT、绘本书

活动过程:

一、引导幼儿观察封面,介绍图书。

1、师:“小朋友,你们喜欢看书吗?”“好!今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

师:“看!这一页是一本书的什么?你从哪里看出来的?”

幼儿猜测。

师小结:这一页是这本书的封面,两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事,这几个大大的字就是这个故事的名称,叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师:谁来说说什么叫幸运?

师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。

师:“你觉得今天会是谁的幸运一天呢?”

幼儿猜测。

师:还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧?

二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)

1、幼儿观察图画PPT3

(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?

(2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

2、讲述故事PPT4:

讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?

3、幼儿观察图画PPT5:

(1)、看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?

(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?

4、讲述故事PPT6

(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的?(开心、快乐)

(2)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

5、讲述故事PPT7:

(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。)

(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)

6、观察画面PPT8:

(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累,流汗)

(2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)

7、师讲述故事PPT9:

狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间,想办法逃脱)

8、观察画面PPT10:

(1)于是,狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事PPT11:

小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?(假装顺从,其实是想把狐狸累晕)

10、观察画面PPT12:

(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩,再次向小猪示弱)

(2)、按摩体验:孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

10、讲述故事PPT13:

小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)

11、观察画面PPT14:

狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)

12、讲述故事PPT15:

讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?

13、观察画面PPT16

(1)、小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。

你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)

(2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?

三、续编故事(封底)

小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!(鼓励幼儿大胆创编)

四、经验迁移

你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

《我的一天》大班社会教案【第四篇】

活动目标:

1.理解早上、中午、晚上的含义,并能正确区分。

2.了解一天中的时间顺序,初步建立时间观念。

重点:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

难点:能主动讲述三个时间段自己的状态。

活动准备:

1.早上、中午、晚上的三张图片。

2.表示一天中各个时间段的照片,每个时间段3到4张照片。

活动过程:

一、早上、中午、晚上

1.今天,我给小朋友们带来了几张图片,我们先来看看这张图片上你看到了什么?

2.咦!这张图片上的小朋友在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?

3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?

4.我知道我们班有好多小朋友都认识字,那现在我要考考你们,(出示早上)这两个是什么字?早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园,你们或家里人还会经常做哪些事情呢?(出示中午)这两个字认识吗?对了,早上慢慢过去了,就到了中午,中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了,星星月亮出来了,那是什么时候呢?(出示晚上)对了,到了晚上,晚上小朋友又会干什么呢?

二、做动作,说时间

1.我们从早上到中午再到晚上,会做很多很多的事。现在我来做动作,请你们来猜猜

我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。

2.教师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。

3.个别幼儿来前面做动作,其他幼儿猜测。

三、我的一天

1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它碰到了难题,想请我们小朋友帮忙,你们愿意吗?

2.原来,小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看,这张表格分成几份?(3份)这是早上,这是中午,这是晚上,我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说,教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。

3.小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑,动动手吧,把相应的照片贴到相应的表格中去。

4.小朋友都贴好了吗?那谁来说说我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。

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