《鹅鹅鹅》幼儿园小班教案最新4篇

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鹅鹅鹅教案【第一篇】

一、教学目的

1、通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。

2、通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。

3、帮助同学们练习白鹅形态的掌握。

二、教学准备

三、教学过程

课前导入,由唐诗引出课题(咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”)。

小朋友会不会背这首唐诗,这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句,大家能不能同样做到,我们可以不用写成诗句,但我们可以通过画面表现出来。

四、图片欣赏

单说鹅,大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆,大家仔细观察,作图的白鹅和有图的天鹅,白鹅的体形更肥大,有大大的额头,嘴是橘黄,天鹅的体形更优美,脖子细长,画的时候要注意它的特点。

这是一群在河边散步的鹅群,注意观察他们的脚掌,很厚,很有力,指间连着璞,一只鹅像要展翅高飞。

这是一对白鹅夫妻,仔细观察公鹅和母鹅的区别,我可以提示离我们最近的是妻子,白鹅中公鹅有厚厚的冠,而母鹅要小得多。

这两只鹅在互相帮助整理羽毛,其中的一只它的冠很大,他一定是一位长者,小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。

这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园,也是他们共同的家,保证他们可以安然无忧的生活,小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。

观察这两只鹅的优美的游水姿态。

五、实践练习

1、注意构图,画面主体要位于整个画面的中央,花多个对象要注意画面的平衡,不宜过大,也不易过小。

2、注意颜色的选择,通过图片的观察,要尽量突出白鹅的优美洁白。

3、注意细节,表现出白鹅的特点,不要与天鹅混淆,要突出表现它的额头,红色的脚掌,结实的身体……

六、总结点评

鹅鹅鹅教案【第二篇】

活动目标:

1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。

2、帮助幼儿了解鹅的`外形特征。

3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。 活动准备:

1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

2、 准备字卡:鹅、掌。

活动过程:

1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!

2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。

(1)引导幼儿仔细观察图画内容。

(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”

(4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。

3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》

4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌

5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。

活动延伸:

绘画大白鹅

鹅鹅鹅教案【第三篇】

活动目标:

1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

3、引发幼儿学习鹅的兴趣。

4、培养观察,比较能力。

活动准备:

1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》。

2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

活动过程:

一、情景导入,引发兴趣

师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)

大白鹅长什么样子?

师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。

我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品,你知道吗?

(引导幼儿讲述并出示图片)

师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?

师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?

二、欣赏感知,理解内容

(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)

教师边用语言描述边示范:

有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”

师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色),张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!

师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)

三、幼儿创作,大胆表现

(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?

引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?

提出要求:

(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)

四、展示交流,体验成功

展示作品:找找谁的大白鹅最神气。

(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。

鹅鹅鹅教案【第四篇】

活动目标:

1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

3、能够大胆用自己的语言或肢体动作。

活动准备:

1、教学挂图《鹅鹅鹅》。

2、蜡笔、画纸。

活动过程:

1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》。

教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?

欣赏作品的色彩。

教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?

(画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)

重点感受作品中鹅的形态美。

教师:

这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?

它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?

(画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)

欣赏作品中鹅的布局。

教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。

他这样处理给你带来什么样的感觉?

(画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)

2、结合故事《咏鹅》欣赏作品。

教师朗诵古诗《咏鹅》。

教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?

请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

教师:谁愿意用动作表现。

“曲项向天歌”?“红掌拨清波”是真么样子呢?

教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!

洁白的鹅群游在碧绿的水面。

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