幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》精选10篇

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通过《粉刷匠》音乐活动,引导幼儿感受节奏与旋律,培养音乐表现力与创造力,增强团队合作意识,激发想象力与动手能力。下面是勤劳的小编为大家分享的幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》精选10篇范例,欢迎借鉴参考。

劳动教育教学设计 【第一篇】

教学目标:

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性,能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

教学重、难点:

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、开门见山的导入,聆听《军民大生产》,感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题,简单介绍歌曲的创作背景:

歌曲创作于19xx年,当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民,响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲,找找歌曲最有特点的地方是哪里?(歌曲的衬词)

3、跟着音乐,自己想像劳动的形式,一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪,一起来朗读歌曲中的衬词,为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词,跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

6、学习歌谱。

7、把歌词带入歌谱中学唱。

8、老师指导。

9、自学歌曲的二————五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动————根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论,平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编,要求带上动作。

3、分组展示,评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲:它是一首在打夯时唱的劳动歌曲,属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱,有时也引用某些戏曲唱词,唱词内容除与劳动相关外,也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听,感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐,有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、开课

1、播放《大长今》的歌曲,让学生边唱边想,朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同,有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》,感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏,自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动————在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景:

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成,是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲,感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐,带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。

《粉刷匠》教案 【第二篇】

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程:音乐课课时:1课时任课教师:郭启菁

教材分析:《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首,歌词较少,曲调简单轻快,我班学生接受起来比较容易,较适合我班学生。

学情分析:在日常生活中,口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是:有一名自闭症,一名脑瘫学生,一名多动症,两名智力障碍,还有三名唐氏综合症。其中,只有两名同学有少量语言能力,其他学生语言能力差,无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体,不需要学生开口说话,比较适合我班的学生。

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培养学生亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。教学重点:声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点:让学生进入课堂状态,跟着老师的节奏来进行上课。教具准备:

1、歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2、乐器:节奏棒

3、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《拍手踏脚》

1、教师请小朋友站到自己的位置。

2、教师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3、做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上。

B.音乐聆听游戏

1、唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应。

例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:举手,东东东东在哪里?

学生回答“到”或者举手�

2、听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐,手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1、猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏律动

声音配合动作节奏师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音,示范多次后,请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生,总结这节课的内容。

《粉刷匠》教案 【第三篇】

活动目标

1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。

重点与难点

节奏的掌握

活动过程:

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么?里面讲了什么事情?

2、音乐语词节奏

上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

3、学习歌曲

教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍,“粉刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。唱了些什么?

进行歌曲的练习

(用多种形式练习)价值分析:

引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式

中班活动《粉刷匠》 【第四篇】

日期 活动名称《粉刷匠》执教者 活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱重点与

难点节奏的掌握活动过程:

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么?里面讲了什么事情?

2、音乐语词节奏

上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

(语词节奏型)××  ××│××  ×│××  ××│×-‖

3、学习歌曲

教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍,“粉刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。唱了些什么?

进行歌曲的练习

(用多种形式练习)价值分析:

引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式

粉刷匠教案 【第五篇】

教学目标:

1、通过玩刷子,刷出图案,培养幼儿对艺术活动的兴趣。

2、学习用刷子来回涂画的技能。

3、鼓励幼儿大胆使用颜料,享受共同游戏,共同作画的乐趣。

教学准备:

1、幼儿人手一把刷子,白色背景图幼儿人手一份(画有白色图案),示范材料一份。

2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份,头饰若干(猫、狗、鸡、羊、兔)

3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

教学过程:

一、律动导入,激发幼儿兴趣。

1、幼儿坐成半圆,提醒幼儿从椅子底下找出小刷子,提问:这是什么呀?孩子们,今天我们一起来当快乐的粉刷匠吧!

2、师幼一起律动《小小粉刷匠》,在音乐中提醒幼儿卷好衣袖,为活动做准备。

二、初步学习刷刷子。

1、小小粉刷匠们,你们会刷刷子吗?怎么刷?幼儿自由探索刷的方法。

2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌,你们听听对不对?根据幼儿回答,教师边念儿歌边模仿刷刷子:“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷,左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌,边做模仿动作。

3、(徒手刷)师:我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧!一起帮小椅子也来刷一刷,提醒一定要上上下下刷,左右左右刷。

4、(同伴相互刷)师:好了,现在该来刷房子啦!变变变,好朋友变成一幢小房子,我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下,刷刷刷;左左右右,刷刷刷。”

5、(亲子刷)师:让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧!宝贝们去帮忙刷一刷。

三、刷色活动。

1、(操作木偶大象)师:我是大象伯伯,小朋友你们好,森林里小动物们造了许多幢房子,因为没有粉刷,都分不出是谁的房子了,小朋友你们愿意帮忙吗?

2、那我为你们准备颜料,你们看看都是什么颜色呢?告诉你们个秘密,我在房子里面藏了好多东西,请你用你的小刷子选择一种你最喜欢的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么?

3、教师示范:教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅,在沿上一下,不要甩刷子,要上下刷,左右刷。边念儿歌边刷。

4、提出作画要求,幼儿刷画,教师指导。

1)提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

2)鼓励幼儿大胆涂刷,体验劳动的快乐。(播放音乐)

3)并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”,

四、给小动物送食物

1、师:房子刷好了,真漂亮!请宝宝把小刷子放在水桶里面,我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。(请幼儿交流自己的作品)

2、师:这些好吃的食物都是谁最喜欢吃的啊?我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗?(请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面,要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”)

3、小动物们吃了大家送来的食物真开心,他们邀请你们去草地上玩一玩,好吗?

幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 【第六篇】

活动名称:

中班音乐活动—小小粉刷匠

活动对象:

中班幼儿

活动时长

25 分钟

执教人

崂山区实验幼儿园阎伟伟

活动目标:

1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

活动重点:

初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

活动难点

能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

活动准备:

经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

活动过程:

一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。

1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)

“ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的。音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的刷。

2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”

二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。

1.教师拿手偶扮小鸡:在练本领的时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)

3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。

三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝试替换部分歌词,体验创编的快乐。

1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!

2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。

4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?四、活动延伸教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

《粉刷匠》教案 【第七篇】

教材简析

《太阳,你是粉刷匠吗》是第1单元的1篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽景象,充溢着童趣的诗意。全文结构严谨,层次分明,先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化,最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受,是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”,教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动,让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言,从而激发学生学习语文的积极性,促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文,写好10个字。

教学准备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课,揭示课题

1卑迨椤疤阳”,谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题,说说读了这个题目,你有什么想法。

(启动原有认知导入,将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来,使学生产生好奇心理,激发了阅读兴趣,引导学生进入自主学习环节。)

二、自主学文,整体感知

1弊远量挝摹=柚拼音,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文,你都知道了什么?

(通过多层次地读文,整体感知课文内� )

三、再读课文,读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系,说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段,读熟、读流利,达到熟读成诵,为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读,要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段,感受、体会特点。

如:师:你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读,凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子,与课文中的原句比较比较,你觉得哪个好?小组交流一下。

电脑或投影出示

你把沙滩粉刷得金黄金黄;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白……

你瞧,沙滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块蓝水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条白纱巾……

(2)组织学生讨论、交流,明确:删掉修饰的词语,句子表达意思就不那么具体了,也没有了美感;删掉修饰的词语,原句就不那么准确、生动了。

(语感具有经验性,要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味,给学生提供语感实践的机会,使学生能感受到表达效果有什么不同,体会语言间的细微差别,培养语感,从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用,不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习,发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文的说法给大家说说。

(巧妙的设问,既活跃了课堂气氛,又拓展了学生的思维空间,学生思维呈持续状态。通过仿说,把所学内化为自己的语言,实现知识的迁移,一举多得。)

第2课时

一、进入意境,借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色,再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫,使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性,受到美的熏陶,进一步激发学生阅读的兴趣。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好朋友读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友,把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听,并请朋友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读,营造轻松愉悦的氛围,使传统的“要我读”变为“我要读”,使朗读变成一种个人需要和欲望,易于入情入境,加深审美感受。同时,达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化,迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小朋友

\/|

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾,展开想象,仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让学生动笔永远没错,它不仅是高效的语言训练,更是一种高效的思维训练,有利于培养学生思维的条理性、创造性。)

三、识记生字,指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄:共字两分开,由字钻进来。

原:小白在厂里。

2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如,粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点,用红色强调关键笔;“黄”中“由”的竖笔在竖中线上;“友”的第2笔是撇;“岩”的第4笔从横线起笔,稍斜。

(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)

四、布置作业,引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多,在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳,你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读,或在家长帮助下上网阅读,把你最喜欢的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延伸到课外,使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动,进行更为丰富的语言实践。)

《粉刷匠》教案 【第八篇】

一、教学目标

1、认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。

3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

二、教学重点

1、认识14个字,会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

四、教学准备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)猜谜导入,激情入境。

1、教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底—太阳)

2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?

让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?齐读课题。

(二)初读课文,做到音准句通。

1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。

3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。

5、小组内同学分节读课文,做到正确。

6、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)

课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

(三)读文感悟,读句训练,创新想象。

1、创设情境,初步感悟:

教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?

(可以读文中句子进行回答)

教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。

2、表达训练,悟出情感:

(1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)

(2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?

3、朗读训练,读出情感:

你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

自由练读—指名反馈。

4、创新想象,训练语言:

你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。

(1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。

(2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?

(3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?

(4)练习背诵:同桌互背。

(四)课后延伸,积累运用。

1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!

2、读读词语库中的词语。

学生自由练读—指名带读。

3、引导学生归类积累:

请学生说说表示颜色的词语。

ABAB式:金黄金黄,碧蓝碧蓝,黝黑黝黑……

洁白,乌黑,雪亮……

(五)作业。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

第二课时

(一)背诵课文。

(二)复习生字。

1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。

回到课文中你们还认识它们吗?

2、请学生自由练读课文。

要求:读准字音,看清字形。

(三)记忆生字。

1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2、指句反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。

(四)指导书写。

请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。

先:注意笔顺—第3笔是竖,第5笔是竖撇。

匠:注意笔顺规则—先进入后关门,最后一笔是竖折。

南:注意里面是两横。

①观察这些字的共同点。

②观察口字旁的位置。

③观察口字的大小。

④选择一个口字旁的字写一写。

请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

(五)词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语?

(六)作业。

1、认真抄写生字、词。

2、朗读课文。

粉刷匠教案 【第九篇】

学习目标:

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

教学重点:

能用欢快的声音演唱歌曲。

教学难点:

相互合作,结合动作表演歌曲。

活动准备:

音乐、课件

活动过程

一、用猜谜语的方式,导入课题。

老师:我姓李,请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

(猜身体的一种器官:手。)

老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

老师:今天老师给你们带来了一个新朋友,他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示学习目标

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

三、欣赏歌曲

老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪)

四、介绍歌曲

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

五、根据节奏读歌词

六、学唱歌曲

1、理解歌词;

老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老师:先刷那里?又刷哪里?

老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五颜六色)

这时候他高兴吗?为什么?

2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的。句子。

七、自编动作表演歌曲我最棒。

两人一组,互相配合做动作,表演歌曲。

八、课堂小结:

同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创造美,还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮得更加美丽!

最后,就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!

教学目的:

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏,从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点:

有感情的演唱歌曲。

教学难点:

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具:

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程:

一、激情导入:

1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的。动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍,第二组拍XXX∣X0∣两遍,我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐::

1、导入:现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏,和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(粉刷匠)那谁愿意给大家唱一唱?(唱后请同学进行评价)

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧!

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。(教师出示歌片)

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的?

7、请你们唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理:

1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。

2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。

4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。

5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理)

教学反思:

我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是,我有忽略了他们仅仅是一年级学生,创编整首歌难度太大,学生一下就没有了兴趣。

最后,我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

《粉刷匠》教案 【第十篇】

活动目标:

1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

2、用各种水果替换原歌词,并根据歌词自编表演动作。

3、注意倾听他人的歌声和伴奏,努力与集体相一致。

活动准备:

苹果树一棵。

已认识苹果,知道其特征。

活动过程:

1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下,做小树叶飞舞进教室。

2、学唱新歌。

出示苹果图片,让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

在音乐伴奏下,老师边朗诵歌词,边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词,并边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐学唱歌曲,练习过程中要求幼儿注意倾听前奏,并努力与大家的歌声一致。

3、放声唱与默唱交替。

边唱歌曲边拍手。

不唱歌曲,在乐曲的伴奏下拍手。

唱一句,默唱一句,默唱时用拍手表示。

4、创编新歌词。

引导幼儿迁移生活经验,说说见过的其他水果,以及它的颜色、形状和其他有关特征。

老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

5、即兴歌表演。

鼓励幼儿边唱歌边做表演动作,并让做得好的幼儿单独表演,还可以组织幼儿自由结伴,和好朋友一起边唱边表演,表达快乐的心情。

苹果树上许多红苹果,一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。

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