中班音乐《悄悄话》4篇

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中班音乐《悄悄话》1

教学目标 

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“!”和“?”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念,陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

教学时间:2课时

教学过程 

第一课时

1、导入  新课,板书课题

导语 :小朋友们知道什么是悄悄话吗?你会跟谁说悄悄话呢?什么时候要说悄悄话呢?

哦,小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么,让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢!

2、教学生字

话:认读熟字“舌--舌头的舌”;用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”,合起来,认一认,言舌--话,说话的话。

路:认读熟字“足”;合起来,认一认,足各--路,走路的路;走路要用脚走,所以有一个足字旁;注意足字旁的一捺改为一提,并注意写法,一提是垫底的。

亮:注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露:分开来,认一认,雨,下雨的雨,路,马路的路;合起来,认一认,露,露水的露。

跑:足包--跑,跑步的跑

它:动植物的它,注意区分他她它的不同。

师:老师的师

吗:一匹马张着嘴巴--吗

教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的,再教习新字。然后让学生用手指书空,跟着老师念两遍,同时组两个词。如:点、横折、提……,话,说话的话,悄悄话的话。

3、指导朗读

这是1篇诗歌形式的文章,朗读出感情能让学生体会其中的意思。

朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词,老师先示范读一遍,让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。

可以用比较读的方法,老师故意用错误的发音来读感叹词,让学生来纠正。重复几次,直到教会。

第二课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师:山路边的小红花可红了,可亮了。小红花为什么会亮呢?小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊?生略

师:对了,因为上面有露珠哪,太阳光照在露珠上,可不是一亮一亮的吗。

师:(叫学生看图)这两个小朋友摘下了两朵小红花以后,在说什么悄悄话,你们知道吗?生略

师:哦,她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师:她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢?大家讨论一下。生略

师:因为她们尊敬老师,喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的,对吗?

师:小朋友们想想看,通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢?大家讨论一下。生略

师:对了,见到老师问声好,回答问题先举手,帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢?

经过以上的师生问答和学生讨论,整个课堂的气氛活跃起来,学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文

《悄悄话》教案2

教学目标

1、认识本课的生字,了解树木的年轮和树冠的'形成过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

教学重点

读懂课文内容,了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

课时安排:1课时。

教学过程

一、从课题导入,引起学生对课文的兴趣

二、自学课文,合作质疑。

1、把课题读正确、读通顺。

2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题,寻找问题的答案。

3、同桌互相交流自己读懂了什么问题,还有什么问题没有读懂。

4、全班汇报交流,学生互相,互相帮助解决疑难问题。

(1)教师作适当的指导和点拨,在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读,议一议,把问题弄清楚。

(2)重点引导学生弄明白以下问题:

什么叫年轮?树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的?

三、分角色朗读课文,体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作,把课文表演出来。

四、选择自己喜欢的一组对话读一读,再抄下来,学生抄写后,可互相交流。

中班音乐《悄悄话》3

教学目标

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“!”和“?”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念,陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

教学时间: 2课时

教学过程

第一课时

1、导入  新课,板书课题

导语 :小朋友们知道什么是悄悄话吗?你会跟谁说悄悄话呢?什么时候要说悄悄话呢?

哦,小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么,让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢!

2、教学生字

话:认读熟字“舌--舌头的舌”;用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”,合起来,认一认,言舌--话,说话的话。

路:认读熟字“足”;合起来,认一认,足各--路,走路的路;走路要用脚走,所以有一个足字旁;注意足字旁的一捺改为一提,并注意写法,一提是垫底的。

亮:注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露:分开来,认一认,雨,下雨的雨,路,马路的路;合起来,认一认,露,露水的露。

跑:足包--跑,跑步的跑

它:动植物的它,注意区分他她它的不同。

师:老师的师

吗:一匹马张着嘴巴--吗

教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的,再教习新字。然后让学生用手指书空,跟着老师念两遍,同时组两个词。如:点、横折、提……,话,说话的话,悄悄话的话。

3、指导朗读

这是1篇诗歌形式的文章,朗读出感情能让学生体会其中的意思。

朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词,老师先示范读一遍,让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。

可以用比较读的方法,老师故意用错误的发音来读感叹词,让学生来纠正。重复几次,直到教会。

第二课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师:山路边的小红花可红了,可亮了。小红花为什么会亮呢?小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊?生略

师:对了,因为上面有露珠哪,太阳光照在露珠上,可不是一亮一亮的吗。

师:(叫学生看图)这两个小朋友摘下了两朵小红花以后,在说什么悄悄话,你们知道吗?生略

师:哦,她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师:她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢?大家讨论一下。生略

师:因为她们尊敬老师,喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的,对吗?

师:小朋友们想想看,通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢?大家讨论一下。生略

师:对了,见到老师问声好,回答问题先举手,帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢?

经过以上的师生问答和学生讨论,整个课堂的气氛活跃起来,学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文◆[2004-01-28]

《悄悄话》教案4

教学目的

1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。

2.指导学生要热爱学习。

教学重点

1.观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。

2.指导学生写一段话的方法。

教具准备《悄悄话》挂图一张。

教学时间一课时。

教学思路看图→想象→说话→写段。

教学过程

一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题)

(一)图上画了哪些人物?他们在干什么?

(二)什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?

1.根据实际情况想象。

小姑娘和爷爷的神态:

神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

看小姑娘动作:

背后手里拿着“通知单”。

——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

2.想象一下,小姑娘会说些什么?注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。

3.老师当爷爷,哪位同学到讲台前来说一说,看谁说得好。

4.老师将说得好的,随时大声介绍给大家,(话不要太长,几句话就行,但要说明白、通顺、合乎实际,而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说,直到大家满意为止。

5.每人自己小声说一遍。

(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?从哪些地方可以看出来?(放学回家)什么地点?(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的'时间、地点。

二、指名说,随时做针对性指导

(一)指导说的顺序:

小姑娘→爷爷→环境

环境→小姑娘→爷爷

(二)指导说“神态”:

(三)指导说的语言:

尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。

(四)同桌互相说说听听,发现说得不好的地方,互相帮助一下。

三、独立根据图意说一段完整的话

(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”,自己按着图意说一段话。

(二)指名完整地说一段话。

四、审题,写一段话

五、读给同桌听听

例段:

放学了,小华拿着刚刚领到的成绩单,连跳带蹦地进了家门,看见爷爷正坐在树下编筐,忙把成绩单藏到身后,走过去,甜甜地叫了一声“爷爷”,然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说:“您猜这次数学考试我得了多少分?100分!”。“好!好!”爷爷听了,脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着,听着。

六、修改,誊清自己写的一段话。

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