大班数学教案【通用4篇】
【序言】由三一刀客最美丽的网友为您整理分享的“大班数学教案【通用4篇】”学习资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
大班数学教案【第一篇】
活动目标
1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的很多有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便,有发明创造的欲望。
活动准备
1、每组一份操作材料(成品和半成品呢的):塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。
活动过程
1、通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流,并能够大胆表述。
(2)教师发放半成品,幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法,做个会转动的小玩具:使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看,看看你能发现什么有趣的现象?”
(3)交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,并请想法奇特的幼儿展示。
2、游戏“找一找”:感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论:我们能让许多东西都转动起来,来方便我们的生活,请小朋友互相说一说,在日常生活中见到的能转动的物体,以及转动能给我们的生活带来什么好处?
(2)集体交流,你发现了什么能转动?它的转动能给我们带来什么好处?”
3、发散思维:
如果你是小小发明家,你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”
4、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的一种方式。
(1) 让幼儿尝试把自己的身体转动起来,在玩的过程中要注意安全。
(2) 交流:说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来?如果某一部位不能转动了行不行?
活动延伸
1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
幼儿园大班数学优秀教案含反思【第二篇】
活动目标:
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动准备:
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃,苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程:
1、教师出示两个蛋壳小娃娃:“今天,老师给小朋友带来了两个小娃娃,它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃,一个是用蛋做的,一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”请一幼儿上前分辨,并说出方法。教师小结:“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师:“你们用什么方法分出它的轻重?”启发幼儿说出:端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称:“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠,一头放玻璃珠,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。师小结:“玻璃珠重,木珠轻,重的一头垂下去,轻的一头翘起来。”(学习词汇:垂、翘)
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
(1)请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
(2)请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果:“老师这儿有三个水果,苹果、梨,柑橘它们谁重、谁轻?”请一名幼儿用教师的天平称,共同得出结论后,教师在黑板的记录纸上示范记录结果。(学习词语:不轻不重)6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
(1)请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
(2)请幼儿记录操作结果。
活动反思:
此次活动来源于幼儿生活,体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始,教师以游戏的方式引入活动,选用压跷跷板这一生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着,教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思考,发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中,比较了物体的轻重,体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学教案【第三篇】
活动目标:
1、能较熟练地掌握7、8的组成,并进行加减运算。
2、初步学习抄题目,进行加减运算。
3、做练习时不影响同伴。
活动准备:
横卡若干,每人一张白纸,一支铅笔。
活动过程:
1、集体活动。
(1)复习7、8的组成,玩碰球游戏。
(2)复习7、8的加减。
2、小组活动:抄题并进行运算。
重点:抄题时要一题一题的抄,不能漏抄,做完以后读一读,看看做的对不对。
3、评价活动
大班数学活动教案【第四篇】
设计意图
大班幼儿在掌握了5以内数的组成知识,但还只是停留在“知道了”上面,在实际应用中还是感到有一定的困难,因此,我们需要在广泛应用上下工夫,使抽象的知识与具体实例发生联系。这样,不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去,加强知识的横向联系,扩大认识面,而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力,培养思维的灵活性。
活动目标
1、通过游戏活动让幼儿学习运用5以内的组成,为连加连减做准备。
2、让幼儿感受数学活动的乐趣,培养他们对数学的兴趣。
3、提高幼儿思维的准确性和敏捷性。
活动准备
1、活动室后面布置成超市。
2、夹子的数量是幼儿人数的5倍,每一个夹子上都用数字标价。
3、活动前每个孩子身上分别贴好1-5的数字。
活动过程
一、复习5以内的组成。
(一)看5以内分合式整体朗读。
(二)超市购物,引起幼儿兴趣
1、师:根据刚才表现老师要奖励小朋友每人5元。用这5元到超市去买两个你喜欢的夹子,你们看,每个夹子上都有一个数字表示价钱(出示标有数字的夹子)。记住你买的两个夹子价钱合起来正好是5元。
2、幼儿自由购买,老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)
3、幼儿交流讨论:你买了几个夹子?两个夹子的价钱合起来正好是5元吗?
4、师:你买对了吗?为什么?请说出你的理由。
5、小结、分合式验证。
二、复习5以内的组成并学习运用
(一)用5元钱购买三个夹子
1、幼儿讨论:怎样用5元钱买三个夹子,它们的价钱合起来是5元。
2、讲解示范:先拿一个5元钱的夹子,再拿一个5元钱的,行不行?为什么?应该拿几元的?为什么?第三个该买多少钱的,合起来刚好是5元,为什么?
小结:用5元钱去买三个夹子,先拿的两个夹子,它们的价钱合起来一定要比5小,然后算一算再买一个是多少钱的,合起来正好是5元。
3、幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里,观察并适当指导。
4、通过视频仪进行个别交流,师用分合式验证。,检查幼儿拿得是否正确。
(二)第二次购买
1、提出要求:和刚才买得不一样。
2、幼儿购买,老师指导能力差的幼儿。
3、幼儿讲述:我买的夹子,一个是几元的,另一个是几元的,还有一个是几元的,它们合起来是多少。根据幼儿的讲述,老师出示数卡,让幼儿一起检查是否拿对。
三、游戏:找朋友
1、师:“我们来做‘找朋友’的游戏,当老师数到5就要找到两个好朋友手拉手,但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是5。”
2、老师巡回检查,适当指导调整。
四、结束活动
分享“找朋友”游戏结果,结束活动。
活动反思
整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来,为孩子们创设了良好的情境。在活动中,孩子们自然而然地运用着5以内数的组成知识,把抽象的知识和具体的实例联系起来,使他们学得愉快、学得主动,他们不认为是在做枯燥的数学题,而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏,从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃,幼儿热情高涨,活而有序,收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的,学数学也是比较枯燥的,但只要我们以游戏的形式来组织活劫,孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去,光靠一两次的集体活动是不够的,需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人,随机灵活地引导运用,相信定能收到意外的惊喜。
上一篇:大班数学教案4篇