幼儿园大班数学教案（优质4篇）
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幼儿园大班数学公开课教案【第一篇】
教材分析
《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
活动目标
1、了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。
2、善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3、理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4、体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
活动准备
1、经验准备：
（1）幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。
（2）幼儿对规律已有初步感知。
2、物质准备：
（1）触摸屏交互式一体机1台，苹果笔记本电脑2台，音响1个，基站1个，iPad26台。
（2）教师端Flash课件，屏幕教鞭软件，学生端APP软件。
活动过程
一、观察绘本封面，感受无序之乱
1、看图说话，初步感受。
师：今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看，（点击课件）封面上有什么，画面给人怎样的感觉。
幼儿看图说话。教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。
2、了解书名，产生兴趣。
师：（点击课件）这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。
过渡：今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗？
二、聆听故事开头，产生游戏之欲
1、师讲述：（点击课件）有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。有一天，一只青鸟飞过来，（呈现动画）递给公主一封信。公主打开一看，是王子写来的。信中写了什么？（点击播放：公主陛下，我在魔女城迷失方向啦！快来救救我吧！王子）
师：信里讲了什么？怎么才能救王子呢？幼儿自由讨论。
2、师讲述：噢，信里还夹着一张地图呢！
引导幼儿观察游戏导图：公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。
3、师讲述：公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。
过渡：公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗？
三、深人故事情境，体验闯关之趣
（一）听一听，玩游戏：找钥匙（按照数量规律排序）
1、师讲述：让我们跟着公主出发吧！（拖动，呈现公主赶路动画，来到城门口）嗯？规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—（点击播放：规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……）
2、师：钥匙在哪？谁来帮公主找一找？（点击课件）幼儿上台操作。
3、交流、评价，圈画规律。
过渡：来，让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。（点击钥匙，切换页面）
（二）看一看，玩游戏：选道路（按照颜色规律排序）
1、师讲述：打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢？
幼儿数一数。（点击课件）
2、师讲述：那到底走哪条路呢？公主左右为难。这时，大怪树又说话了。（点击播放：这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦）
启发：这7条路中，哪条路才是有规律的路呢？你能从颜色排列中发现秘密吗？
3、幼儿先和同伴讨论，再上台交流。（操作演示，并说一说、圈一圈排列的规律）
小结：小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来！让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。（点击课件，呈现走路动画）
幼儿跟随节奏律动。
（三）闯一闯，玩游戏：涂脚趾甲，过鳄鱼河（二选一）
1、师讲述：走过了彩色的道路，我们来到了一个三岔路口。（出示游戏导图）这边是一个“巨人山”，那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢？
（点击巨人，播放：谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就会为他让路）
（点击鳄鱼，播放：谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河）
师：小朋友们可以任选一条路闯关。
2、幼儿一对一操作。（屏幕切换成学生端）
游戏1：涂脚指甲（按颜色规律填充色块）
游戏2：过鳄鱼河（按照图形规律修补桥面）
3、分享闯关经验。
小结与过渡：小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧！
（四）试一试，玩游戏：整理房间
1、师讲述：走啊走，（拖动公主）终于来到了魔女城。（点击课件）打开城门一看，房间里的东西有点乱哦！许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。（点击播放：房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们）小朋友们有办法救出王子吗？
2、幼儿一对一操作。（屏幕切换成学生端）
游戏：整理房间（综合：归类和排序）
3、分享成功经验。
小结：小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦！（点击课件）让我们为他欢呼吧！
四、创编规律，感悟有序之美
1、师讲述：（点击课件）公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦！她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。（点击课件）可是，魔女发愁了，她说：“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢！”怎么办呢？
2、幼儿创编规律，玩铺路游戏。（屏幕切换成学生端）
3、交流、评价。
4、师讲述：看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，（点击课件，呈现动画）一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国！（点击课件）魔女骑上大象，高兴地说：“谢谢小朋友们，我可以去南国游玩啦！”瞧，她们出发啦！（点击课件）让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧！
幼儿跟随节奏律动，离场。
幼儿园大班数学教案【第二篇】
价值取向：
利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。
材料设计：
在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。
玩法提示：
让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。
让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。
指导要点：
1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。
2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。
3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。
大班数学教案【第三篇】
活动目标：
1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1.符号卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制数学图标一张
3.数学卡片若干。
活动过程：
1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！
2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。
(1)出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：
这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？
教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。
②同时出示于号和小于号的图片。
师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？
小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要；前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。
师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？
(3)游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，家一起检验。
3.学习运用符号表示数量关系。
师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)
4.分组游戏
师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。
介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开始后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。
5.教师和孩子们一起整理材料，结束活动。
师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！
幼儿园大班数学教案【第四篇】
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1、认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2、在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、圆片教具若、，磁性黑板、1--10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一张）。
2、幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、 通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样？3比4怎样？
4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。）
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。）
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。）
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。