《小雨滴》教案【优推4篇】

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《小雨滴》教案【第一篇】

活动目标

1、欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

2、能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

活动准备

图片一套,下雨的`声音。

活动过程

一、导入。

1、(播放下雨声)听,这是什么声音?

2、淅沥沥,淅沥沥,小雨滴离开了云朵怀抱,他们会到哪里呢?(幼儿想象、交流)

3、今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》,你知道什么是顽皮?(调皮,喜欢到处玩玩闹闹)

4、我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方,是怎么顽皮的?

二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

1、完整欣赏散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。

2、提问:小雨滴到了哪里呀?

3、小雨滴可真顽皮,一会儿跳到大树上,一会儿落到屋顶上,一会儿还挤进了草丛里,我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。(完整欣赏散文第二遍,边讲述边出示图片)

4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮?(引导幼儿理解学说好词好句)

5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮,你们一定很喜欢,我们再来欣赏一遍吧!这回要听清楚哪句话是你最喜欢的?

6、你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?

三、结合自己的生活经验想象创编诗歌。

1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴还在下个不停,请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象、创编)

2、集体交流。

四、小结。

你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们,大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴,它不仅能滋润大地,还给我们带来了喜悦,只要我们用心去寻找和感受,就会发现大自然中还有许许多多的秘密,我们一起去寻找吧!

《小雨滴》教案【第二篇】

活动目标:

理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

活动准备:

图片两张 配乐散文诗

活动过程:

一、谈话导入

滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

二、观察讲述、表达表现

观察图片,大胆讲述

顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

结合图片、欣赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

《小雨滴》教案【第三篇】

活动目标:

1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。

3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。

活动准备:

雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

活动过程:

一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。

(播放下雨声)

师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。

二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

(一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮

(出示房子、草丛、小树的图片)

师:

1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?

2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)

怎么到房顶上的?(自由回答)

怎么到草丛里的?(自由回答)

3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)

4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)

(二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。

1、(出示图片:雨伞)

提问:这次顽皮的小雨滴来到了哪里?(雨伞上)

他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)

2、出示图片:池塘

提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)

这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)

3、出示图片:路边的小土坑

提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)

他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)

4、出示图片:沙滩

提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。

师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。

四、活动延伸:结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

师:

1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)

2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

《小雨滴》教案【第四篇】

设计意图

中班幼儿年龄较小,生活经验不够丰富,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品。《小雨点》这篇散文句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,易于幼儿学习。作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件,其中的“小雨点 ”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

活动目标:

1.感受小雨点的活泼有趣,体验表演散文的快乐。

2.积极观察,并能清楚完整的表达散文内容。

3.理解散文内容,尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

活动准备:

1.利用下雨的动态画面,创设“动态感知”情境。

2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片,创设“图片想象”情境。

3.利用课件、背景音乐《雨的印记》,创设“示范朗诵”情境。

4.利用大树、房子、雨伞、手偶,创设“快乐表演”情境。

5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃),创设“即兴仿编”情境。

活动重点:

理解散文,表演散文,尝试用散文中的句式进行表达。

活动难点:

根据“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

活动过程:

情境创设一:利用“动态感知”情境,引起幼儿生活联想,丰富幼儿的生活经验。

师:小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?

情境创设二:利用“图片想象”情境,发散幼儿思维。

师:想一想,小雨点会落到哪些地方?

情境创设三:利用“示范朗诵”情境,感受散文的优美。

师:1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?

情境创设四:通过“快乐表演”情境,巩固幼儿对散文的记忆。

师:1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶,小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)

2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?

结合小雨点调皮可爱的形象,在语速方面应该稍快一些,给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来,让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美,让大家喜欢看我们的表演。

情境创设五:通过“即兴仿编”情境,进一步加深幼儿对散文结构的理解。

“小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上,哎呀呀,把雨伞当成了滑梯。”

师:这三句话的结构一样,放在一起特别好听,我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

活动延伸

自制散文小图书和同伴一起交流分享。

附:小雨点

小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

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